德雨润心细无声

1、德“雨”润心细无声-齐陵一中细节德育的实践与研究细节德育提出目的和意义老子说：“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”；“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”西方人也说：上帝存在于细节之中。虽然出自不同的文化背景，但都揭示了细节的重要性。国际品牌POLO凭着一英寸之间一定缝满8针的细致规格，20多年立于不败之地。在企业界，由于对细节问题的高度重视而长盛不衰的优秀企业也不在少数。如中国的联想、海尔，国外的肯德基、丰田、奔驰等。这些企业的精细化管理程度之高，在一些人看来几乎到了苛刻的地步。细节是微小的、具体的，也是容易被人忽视的。但正是通过这些微小的具体的细节，我们可以将工作做

2、得更扎实，更切合实际。纵观国内外名校，都是在细节的比拼上下过很大工夫的。天津南开中学以其悠久的历史，严谨扎实的办学，培养了两位国家总理及大批国家栋梁，但其“面必净、发必理、衣必整、钮必结、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、勿傲、勿暴、勿怠、宜和、宜静、宜庄”的校训至今矗立在校门口，成为南开百年来教育的立足点。然而“检讨现行的学校德育，事实上存在着很多不尽如人意的地方，比如人为浅表化、孤立封闭化、课程知识化；单向灌输多，双向理解少；集体受教多，个体选择少；僵化而少活力，实效性不够，缺少魅力；德育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。”（朱小蔓关于学校道德教育的思考）究其原因，首先

3、，就德育目标而言，过去我们定的太高、太大、太空，甚至有不科学的东西。其次，就德育内容而言，脱离学生生活实际和道德发展认知水平，脱离学校日常德育教育的特点，这样的教育内容不符合小学生的心理接受能力。于是，就出现了名义上“加强”，实际上“淡化”；名义上“落实”，实际上“落虚”的现象。在德育方法上，重课堂教学，轻亲历体验；重空洞说教，轻实际效果；重认知，轻养成；重硬性灌输，轻无形渗透。我校在校生600余人，90年校舍改造完成，至今没有大的改变，校舍老化，墙颓皮掉，外观和内部环境陈旧，有两处食堂，中、小学共用，没有统一就餐地点，从打饭到教室吃饭，从买零食到餐具洗涮，从日常行为规范到宿舍管理，都存在很大

4、的不方便，造成了垃圾多、难维持卫生的弊病；学校地处政府驻地、交通要道旁，学生的安全存在很大的隐患；学校处在三个自然村包围之中，经常有外来社会青年到校要钱要物，甚至打架斗殴，造成了学生难于管理，经常上网、逃学的状况，所以，我们试图以细节德育的实践与研究为载体，合理地设置循序渐进的细节德育目标体系，探索切实有效的细节德育载体和实施策略，让学生成为“积极主动、健康快乐、有教养的齐陵一中人”。因此，我们提出了“细节德育的实践和研究”的课题，旨在通过对学生学习生活中具体细节的引导规范，从言谈举止的细微处做起，促使做人做事的规矩规则内化为学生的道德素质以求达到导之以行的目的。实施细节德育，打造八项育人工程

5、我们认为：培养学生良好习惯，就是要贴近生活；培养学生的每一个成功细节。我校的“细节德育”，就是在每月一主题的基础上，进行了细化创新，再细化为每周一个小主题，一点带面对学生进行全方位的教育。“细节德育”的实施步骤：就是在每周一由政教处统一安排活动计划、方案、实施步骤，宣本布周德育细节主题，然后经过周一的班会对德育细节进行讨论，形成规范并遵守执行，在习惯养成过程中利用学生会进行常规检查、政教处随机抽查学生的表现情况。1、为一生幸福奠基细节决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。一个人能否走向成功的关键是一个人有没有好的习惯。养成教育关键要突出一个“细”字，从小处着想设计教育主题，从小处入手开展活动，

6、从小处规范学生的各种行为，以求达到“一点带面，全面促成”的目的。今年三月份，我校开展了“养成良好习惯，为一生的幸福奠基”主题教育活动，并把三月定为“养成教育活动月”，在活动中，我们从小事抓起，开展了小中见大的“三管，四带，五比，一规定”活动。进一步规范了学生的行为。“三管”：管住自己的嘴，不说脏话、不骂人；管住自己的手，不打架，不破坏公物。管住自己的腿，不践踏绿化区，上下楼梯靠右行。“四带”：将文明带进校园，将微笑带给同学，将孝心带给长辈，将爱心带给社会。“五比”：比礼仪、比卫生、比纪律、比学习、比提高。“一规定”即关于加强课间纪律的规定，进一步规范了学生应该干什么，不应该干什么从我做起，要养

7、成良好的习惯必须从点滴小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让人们明白，这些看似是日常生活、学习中的细小事，却是学校管理的重要内容。对这些小事如果不闻不问，等闲视之，学生则难以养成良好的行为习惯，将直接影响学生健康发展。我们通过学生在校教育，进而向全体学生发出“通过小手拉大手，促进整个社会良好风气的根本好转”的号召，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民的“新三好”学生。每周对学生提出“一不准”，突出重点，以期达到一点带面的效果，周德育细节分别是：“不践踏绿化区，不攀折花草树木，不乱扔垃圾，不随地吐痰”。同时我们倡议让学生努力寻找自己身边的德育细节，比方说买饭不排队占

8、了便宜吗？课桌上刻字你会心疼吗？桌椅没有摆放整齐影响美观吗？窗帘脏了有人管吗？上自习的时候我说话会影响别人吗？别人对此事有什么看法？学校的墙壁有人乱涂你管了吗？有人说一些不文明的话你能听而不闻吗？等等展开讨论，在讨论中使细节问题明了化，也让学生有这样一个认识：细节是一个人内心世界的外在表现，细节做不好了，别人会瞧不起的。2、让生命教育更加灵动苏霍姆林斯基在把整个心灵献给孩子一书中给教育下了一个定义：“教育，首先是人学！”确实，教育不能没有理想，但教育更需关注生命。每个人都有生命的尊严，都有生命得以张扬的权力，这是谁也不能剥夺的。作为教师，应该有博大的胸怀包容一切生命，将关注的目光投向每一个角落

9、，要知道，教师关注的目光，就是学生心灵的太阳，哪怕是一束阳光，“世界”足以明亮；作为学校，是学生发展的摇篮。我们关注生命，就是要关注学生作为人的生命价值的实现。而要让生命教育充满灵动，就必须关注细节。为进一步教育学生树立正确的生命意识，提高生命质量，促进学生身心健康发展，培养学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境坚韧不拔的意志品质；提高学生在日益开放的竞争环境中生存发展的应对能力，四月份我校召开了“我选择，我快乐，我成长”为主题的系列教育活动。并把四月定为“生命教育活动月”，教育学生学会生存，学会尊重他人，学会和谐相处。每周突出一个重点：“不说脏话，不打架，不在楼内跑跳喧哗，不欺负弱小同学。过去

10、，健康教育的机构仅仅包括卫生室和心理咨询室，形势比较单一。在本学年，学校专门成立了“心灵之声”广播站、设立了健康教育专栏、开通心理咨询热线和心理咨询专用信箱等。现在，每周的广播时间，全校都会听到广播站里传出的动听的声音；每周大家也会读到有关心理健康的案例、心理调节的方法等文章。学生有解决不了的成长困惑，老师有无法缓解的工作压力，可以到心理咨询室找咨询师帮助解决。为了解学生心理，我校还进行了多次的心理问卷调查，如初四的“理想教育”和初三的“考试焦虑”问卷调查；初一、初二的“学生学习、生活情况”问卷调查等等，为学校了解学生心理提供了较为全面的材料。学校在加强全面心理健康教育的同时，也注意对个别学生

11、进行个别的心理辅导。教育不是笼统的，同样的，学生的心理问题由于各自所处的环境不同而有所区别，因此，学校同样注重对学生进行个别的心理辅导，注重对某一个问题、某一个层面、某一个弱势个体，根据学生的实际情况，对学生进行教育。为提高班主任的心理健康教育水平，促进我校心理健康教育的深入开展，四月份，我们举办了心理健康优质课的评比活动，这次活动由学生自己设立主题，自己选择班会形式，自己收集材料，自己主持，班主任只是幕后指导，所以学生针对年级不同特点，把学生成长过程中遇到的困惑、烦恼展开了广泛的讨论，如有的选择理想和现实为主题，有的选择早恋为主题，有的选择如何提高学习注意力为主题等等。在活动中我们注意关注学

12、生的实际，细致入微地走进学生的心灵深处，让学生在情感上受到强烈的震撼。3、促学生全面发展如果说把活动比作轴承，那细节就是一个个的齿轮，齿轮的正常运作共同保证着活动这个大轴承的成功运行，齿轮的任何一个缺陷，都可能对活动造成巨大的影响。活动是育人的载体，在活动中营造学生积极向上、清新高雅、健康文明的精神风貌,发掘学生潜力,发挥个性特长,培养兴趣,陶冶情操,提高审美能力，提高师生的校园文化生活趣味，提高学生的综合素质。为达到这一目的，五月份我们举办“齐陵一中首届校园文化艺术节”，在活动中，我们设计了丰富多彩的活动，如文艺汇演、演讲、拔河、跳绳、题毽子、剪纸、书画比赛等。活动过程固然丰富多彩，关键是我

13、们在整个组织过程中注重了细节的存在，才会使整个活动更加圆满。开幕式上，光彩排就进行了五、六次，从程序的设计，主持人服装、形象、挑选，到节目的编排、质量把关；从场景的布置，话筒的调试、音响效果，到桌椅的布局、布景设计；从评委的培训、评比标准，到学生观看过程，我们都做到了细致，入微，力求完美！虽然是第一次组织校园艺术节，但却取得了巨大的成功，在今年市百灵艺术节文艺汇演中，我校编排的舞蹈春蚕获一等奖, 刘庆浩、王桐合说的相声广告精华获一等奖，赵甜甜等表演的艺术绝活魔术表演获一等奖，刘国莉表演的二胡独奏二泉映月获一等奖，李天一节目主持人获一等奖，李小飞绘画雪夜获一等奖。同时，我们向全校学生发出了“让人

14、们因为我的存在而感到幸福”的号召，教育学生主动、健康、全面发展，学校因你而精彩，生命因你而充满灵动，他人因你而感到幸福，教育学生为班集体争光，为学校奉献自己的青春与活力。周细节德育分别是：不做有损班集体的事，不践踏绿化区，不在课桌上刻画，不随便引外人进入校园。4、保学生幸福平安我们经常发现：学生下楼梯，突然一名学生低下头捡东西，后面的同学将他碰倒在楼梯上，造成一片混乱；几名学生在相互抛接飞镖，玩得甚是兴奋，一些小一点的学生则在边上羡慕地围观；几名学生课间在教室里追逐，一名学生突然跌倒，碰破了头皮，鲜血染红了半边脸看到这些现象，我不由地问自己：学生伤害离我们究竟有多远？青少年是祖国的未来，民族的

15、希望。他们的生命就如同生机勃勃的花季，对中小学生开展安全教育，就如同在他们的花季生命中播下平安的种子。要抓好学生的安全教育，其中最关键的就是要从每个生活细节入手，使学生明理、动情、导行。我们首先从学生的日常生活细节入手，从耳濡目染的生活中挖掘安全教育的材料。如同学间相互推搡、相互追逐；上下楼梯跑和跳；玩尖锐的硬器；随意乱抛硬物等，都是很好的安全教育材料；为每个班级订阅交通安全杂志，购买交通安全宣传纪录片，张贴交通安全宣传画等，让学生认识到遵守交通安全的重要性。防患于未然，预防的过程就是我们过细地正面引导、教育学生的过程，教育家第斯多惠说过：教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们

16、要让学生感悟生活中的一些影响安全的细节现象，唤醒学生对安全事故的重视与防范。其次，如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。培养学生的自我保护能力，要从细节抓起，在细节中让学生体验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形成技能。我们组织学生参观一些事故现场；观看安全教育影片；参观一些安全教育图片展等，通过情境体验让学生学习自我保护的方法。尤其值得一提的是，我们还把安全教育和学校剪纸艺术特色教育相结合，通过学生的亲自动手，剪出栩栩如生的交通宣传画，使学生在广泛参与中体味交通安全的重要性，然后张贴在宿舍、教室、校园、家中，时时

17、处处让学生受到熏陶。六月份，我们定为安全活动月提出“不闯红绿灯”，通过交通安全教育，让学生遵守法律法规，养成良好的生活方式。四个德育细节是：不闯红绿灯、不抢道乱行（要右行礼让）、不乱停乱放、不进入网吧。5、为中华之崛起而读书现在社会上都在大力提倡民族精神的教育。何谓民族精神，我们认为，民族精神可大可小。大到可以似文天祥的“留取丹心照汗青”，为国家之利益，系国家之危难，而将自己的生死早已置之度外的民族精神，小到可以向邓妈妈补衣服这样“轻于鸿毛”的艰苦朴素。在我们当今，以和平与发展为主题的年代，我们认为要对学生进行民族主义精神的教育，要从小处着眼，从小事抓起。在今年我校组织的田径运动会800米比赛

18、上，有一位同学跑完后吐了，很多同学怕脏，怕气味难闻都迅速的捂鼻闪离，但有一个弱小的女同学却马上到拿来了笤帚，把地面扫干净，当时这一幕对在场的人都触动很大，是什么样的家庭教育使得这样一个小女孩那样认真地对待劳动，那样的不怕脏不怕累。事后问及她的家长，却也是淡淡的被告知他在家里也是这样的。再联想到学生平日的种种表现，令我真实的感觉到，培育民族精神应当从细节做起。换言之，细节做不好，要不用谈爱国家，爱社会了。针对不同年龄的学生，我们有不同的要求，初一学生要让他们懂得尊敬国旗，了解一些国旗国徽的知识和自己国家的一些基本情况，让学生明白要热爱自己的国家，首先要热爱自己的父母、老师和亲人，要明白父母的辛苦

19、和幸福生活的来之不易，提倡勤俭节约、艰苦朴素，初二学生要有明确的学习目的，能够自觉地确立近期目标和远期目标，要让学生明白，要想更好地报效祖国，就应该全身心地投入到学习中去，努力学好科学文化知识，促进德、智、体等全面发展。初三学生要帮助他们了解家乡的巨大变化，了解先辈们的奉献与付出，了解齐文化的光辉灿烂的历史，培养他们热爱家乡的的高尚情怀；初四学生则树立为中华之崛起而读书的远大理想，要学会选择和创造未来。我们还利用重大节假日，利用周一升国旗时间，对学生开展各种行之有效的活动，如清明节的扫墓，国庆节的家乡名人调查等等，我们还把每学年的开始的第一个月，确定为“民族精神活动月”，在这个月里，我们向学生

20、介绍校史，通过观看名人演讲、革命影片、军训等方式对学生展开教育。周细节德育是：不在人生的路上走弯路，不看不健康的书刊，不在课堂上做小动作，不铺张浪费。6、点亮真情羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情，动物尚且如此，何况是人呢？我们要常存感激之心，那样你就会发现生活是如此地美好。感激父母，他们给了我们生命；感谢师长，他们给了我们关怀；感谢同学朋友，他们给了我们友情要感谢生命中邂逅的每一个生命，因为有了他们，我们的人生之路才如此的丰富多彩。如果不重视感恩教育，那么爱的浇灌有可能结出冷漠的果实，那是非常可怕的。所以要善于从生活中的小节对孩子进行感恩教育。三八妇女节，我们组织了一项简单而有意义的活动“给孩子起

21、名字”家长征文，征文启事向学生家长发出之后，令我们想不到的是所有家长无一例外地完成了征文。尽管征文水平不高，但每篇征文都饱含真情实感，其中一个家长这样写到：在你满月时，由于缺乏维生素而口腔发炎时，你整夜哭。你妈妈就抱着你整夜在屋里摇晃，以减轻你的病痛；而你爸爸为了改变家里的经济条件，去了千里之外的异地他乡打工。为了你有良好的成长环境，就是再苦、再累、再重的活，我都咬牙坚持了下来。一年后，为了能早一点到家见到你，爸爸曾一天一夜马不停蹄连续换了五次车赶回家，而一点都不觉得辛苦。看着你一天天长大，父母高兴极了。但愿你能像我们给你起的名字“崔岩”一样，无坚不摧，坚强无比。还有一个家长这样写到：我们给你

22、起“洋洋”这个名字，是因为第一个“洋”，你给全家带来吉祥和不尽的喜庆；第二个“洋”，是我们希望你有海洋般的胸怀，博学多才，将来成为国家的栋梁。这几百封信在校长和每位老师的手里传阅，当即，学校决定每个班都开展以阅读父母来信为主题的班会。班会上，同学们都被深深地感动了，不少同学热泪盈眶。此时此刻，只会唠叨，烦人，不能沟通的父母不见了，他们深深感受到的是家长的伟大。紧接着，我们又要求每个同学给家长回一封信。其中前一个学生写到：自我懂事起，就觉得爸爸对我非常严厉，我觉得很委屈、很痛苦，可这次我明白了，父母的爱蕴含在我的名字里。“崔岩”，这是家长希望我能摧毁最坚硬的石头，没有困难能阻挡我的脚步。后一个学

23、生写到：读了家长的信，我才恍然大悟，原来我的名字，“洋洋”里还蕴含着父母这么多的期望。现在我和爸妈成了无话不谈的知心朋友，我们之间的代沟被这信填平了。感恩教育一直是学校培养学生树立正确人生观的重要活动，我们利用重大节假日组织简单、直接、有效的活动对学生进行教育，如教师节我们组织了“我为老师备一杯热茶”活动，简单、易行；班主任节（现在已经是第三界了），组织学生为班主任献词、赠送“学生心愿礼品包”，一句祝福的话，一条小小的建议，拉近了学生和班主任的距离，增进师生间的感情。十月份，在各项活动开展的基础上，我们提出了“让我们学会感恩”，通过开展“感恩教育”，让学生懂得在家庭应尽孝心，在学校、在社会要奉

24、献爱心，周德育细节分别是：不顶撞父母老师，不损坏公共财物，不做有损班级的事，不浪费一粒粮食。7、让诚信永驻心间诚信是一种品德，培养学生的诚信意识，是学校以德育人的首要任务。我们可以将对学生诚信意识的培养融入日常生活之中，从小事抓起，把对学生的诚信教育具体化。我们对学生进行诚信意识的培养，走如下“三步曲”。（1）、从承诺开始。师生结合本班实际共同制订班级文明公约，共同遵守。（2）、人人有岗位，在行动中培养学生的诚信意识。各班可以实行班级岗位责任制，让学生自愿选岗，主动上岗。并以积分制的管理模式，考核学生的岗位执行情况。（3）、开设班级合议庭，实行学生自主式教育。对违反班级文明公约条款的同学以班级

25、合议庭议论方式予以谴责并劝其改正。同时，我们把十一月份定为“诚信教育活动月”，学校组织各项活动积极营造氛围，让学生在参与中讲诚信，如：组织了诚信与做人（诚信与做事）演讲、诚信与社会发展论坛、“诚信班级”评比、教师与学生签订“诚信之约”等活动，在全校营造讲诚信的良好氛围。还让学生制作诚信铭言卡，正面写上各种和诚信有关的名言警句，如“言必行，行必果”、“信，国之宝也，民之所凭也”、“人而无信，不知其可也”背面写上学生自己的承诺，如“积极举手回答”、“用好每一分钱”、“每日为父母做一件事”等。让学生真正把诚信落实到学习、生活、工作之中，以实际行动带动和影响身边同学，共同塑造新时代中学生良好的诚信形象

26、。我们向学生发出“让诚信永驻心间”的号召，并提出：不抄袭、不作弊、不作假；不说谎、不打架、不吸烟；不旷课、不迟到，不早退；不偷窃、不违法，不取不义之财。8、倡导全员育人德育的过程是全员参与的过程，它不仅仅是德育干部和班主任的事，还包括各任课教师和全体学生，作为老师，理应时时处处事事成为学生的榜样，做学生的表率，对于老师，我们也是从身边的小事抓起，如升旗时要和学生一样在两边站好，不准说话，不准各行其是；自行车要停车落锁，摆放整齐，见到垃圾要主动捡起等，通过这些“小事”的治理，让老师明白“生活无小事，事事讲规范”，“规范无小节，处处作表率”，我们还实行校极领导蹲级、中层领导靠班制度、首遇责任制、领

27、导带班制和教师值班制。落实了任课教师对学生读写习惯、学习习惯、卫生习惯等的培养管理，促进了学生平时各种良好行为习惯的养成。努力实现全员育人、全程育人的德育工作体系，积极构建亲情化、互动化、人本化的校园人际关系，对学生管理要做到“严格要求”和“精心呵护”相结合“严格要求”就是要求学生在校的一言一行都要符合中学生行为规范的要求。“精心呵护”就是教师把学生当成自己孩子，育人要动之以情，晓之以理，善于发现学生的“闪光点”，鼓励学生的每一个最微小的进步。“精心呵护”的另一层意思是体现服务育人，教师要时刻关心学生的安危冷暖。我们在广泛开展全员育人的同时，针对学校实际提出了“从早读看学风”-早晨，是一天学习的开始，是记忆的最好时候，是没有老师在，全靠学生自己组织、自己学习的时候，所以，抓早读就抓了学生的自我管理，抓了学生良好一天的开始。“从课间操看班风”，课间操队伍集合的快不快，人数齐不齐，是不是统一穿校服、统一佩带胸卡等，都可以在课间操得到体现。“从午休看班干部的管理”，午休时间长，班干部实行轮流管理，中午休息不好，直接影响学生下午的学习，学校为保证午休质量，规定午休就是“午睡课”任何同学不准说话、不准随便外出等，而这要全靠班干部管理。细节德育，任重而道远细节的重要，犹如测量，常常差之毫厘，谬以千里；恰似百里之行，损伤往往在于鞋