《水墨画动物》教学设计

1、水墨画动物教学设计214408江苏省江阴市峭岐实验小学承岗一、课题：第6课水墨画动物二、教材：江苏少年儿童出版社·义务教育课程标准实验教科书·美术第五册三、教学时间：一课时（分钟）四、学生分析：三年级的学生已经接触过水墨画，也已初步掌握了简单、基本的水墨表现技法。但他们对笔墨的表现技巧仍缺少足够的认识。因此，本课应以激发学生兴趣的教学方法入手，让学生在游戏式的水墨造型活动中，全方位、多角度地去欣赏、感知和尝试丰富的水墨造型语言，体会水墨表现动物的方法和情趣。使学生在已接触水墨画的基础上，进一步熟悉水墨画工具和材料的性能，尝试表现墨色的变化，认识和尝试“渴笔”技能，并以笔墨来

2、表现动物形象。五、教材分析：本课是对前一课动物明星的拓展和延伸，属造型·表现学习领域。本课教学，主要是通过中国特有的传统艺术形式水墨画来表现自己喜欢的动物形象。在接触水墨画的过程中，进一步熟悉水墨画作画工具和材料的性能，尝试墨色的变化，学习渴笔、湿墨的表现方法，从而体验水墨画的乐趣，感受水墨画的魅力。同时，通过水墨表现动物的造型活动，也激发起他们丰富的想像力和创造力，进一步培养学生保护动物的意识。六、教学目标：1、认知通过水墨工具的综合运用进行动物造型，体验笔墨的意趣，激发学生对水墨表现的兴趣；2、操作了解、尝试有变化的墨色和渴笔技法在造型中的运用；3、情感通过欣赏名画，尝试表现，感

3、受祖国特有的传统文化水墨画艺术的魅力。4、在运用水墨艺术语言表现自己喜爱的动物形象的活动中，培养学生保护动物的意识。七、教学重点：尝试运用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，表达自己对动物的感情，感受中国传统艺术水墨画的魅力，培养保护动物的意识。八、教学难点：大胆尝试运用简练、概括的笔触，变化、丰富的墨色，自由描绘动物的动作和神态。九、教学准备：、教师水墨画工具、宣纸、水墨画范作若干及课件等。、学生毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、颜料、水罐（盛放清水）及旧报纸等。十、教学设计：（见下表）教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学检查课前准备，安定学生情绪。养成良好习惯说一说1、设问：你最喜欢哪种动说说

4、自己喜欢的动物以让学生自由说一说物？你为什么喜欢？2、出示布玩具“蒙牛”奶牛，引用鲁迅先生的话，说明教师喜爱的原因。及喜欢它的理由。感受奶牛的可爱形象，理解“吃进去的是草，挤出来的是奶和血”的含义。说说自己所喜欢的动物及喜欢的理由，激起学生对动物的情感。导语：大自然中，生活着许多我们为所喜欢的动物。它们可爱的形象也时常出现在许多画家的作品中。（出示几幅现代中国画家用水墨画的动物作品，如：徐悲鸿的马、李可染的牛、齐白石的虾及韩美林的熊猫、张正宇的猫等。）赏一赏设问：、这些可爱的动物都是用什么工具来画的？他们画得怎么样？、它们给你的感受又是怎样的？你能想象一下，画家们画画时会怎么想呢？欣赏作品，感

5、受水墨画的画面特点和艺术风格。进一步体味水墨画的笔墨美感，想象画家作画时的情感体验。通过欣赏，引导学生感受水墨画的笔墨情趣和艺术特色，体会画家作画时的情感体验或创作感受。导语：小朋友真不简单，一下子就看出了这些画是水墨画！而且，还猜出了画家们画画时的各种想法。那么，你们想不想也来用水墨画工具画一画自己喜欢的动物呢？板书课题：6、水墨画动物试一试1、复习水墨画工具的使用方法；随手在宣纸上铺上一块墨色富有变化的墨团，引导学生联想，并请一名学生添画成相关的动物形象。2、设问：说一说，你画的是哪种动物？你是怎样想到的？又是怎样画的？回忆水墨画工具的使用；尝试铺墨添画的造型游戏，感受墨色在宣纸上自然形成

6、的深浅变化，初步体会水墨表现的情趣。由35名学生代表介绍自己对形象的联想，以及所用的表现方法。学习墨分五色的方法，体会水墨画工具和材料的性能，激发学生的想像力和创造力；并相互启发、学习如何运用笔墨进行造型表现。导语：小朋友真厉害！不一会儿，就用水墨画的方法创造出了各种各样的动物形象。想不想让你画的动物更可爱、更有趣啊？学一学演示渴笔皴擦和浓墨勾点的笔墨技法，结合作品讲解表现技巧和要领。学习渴笔皴擦和浓墨勾点的表现技法，观察、体会不同笔墨技法的运用。学会根据感受，灵活运用笔墨表现技法。练一练请你用所学到的水墨画方法表现一幅自己喜欢的动物画作品，可以单独完成，也可两人合作完成。1、 鼓励学生灵活运用笔墨技法，大胆表达自己喜爱的动物形象；2、 提示学生注意动物的动作和神态的表现，并作简单添画；评一评1、你觉得哪幅画上的动物表现得最有趣？（评出“最佳造型奖”）2、你觉得哪幅画上的墨色最富有变化？（评出“最佳技能奖”）小结拓展1、通过今天这节课的学习，你对动物又有了什么新的认识？小结：动物是我们人类的亲密朋友。所以，我们要关心它们，更要保护它们。2、收集一些名家水墨画动物的作品，观赏他们是如何运用水墨来