五年级语文上册第一单元2陶校长的演讲教案苏教版

1、精选2.陶校长的演讲教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重、难点：1.理解“每天四问”的重要意义。2.学会使用关联词。课前准备：搜集有关陶行知的名言。教学过程：第一课时一、揭示课文题目。孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。揭示题目：介绍陶行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事

2、业作出了巨大的、不朽的贡献。二、初读课文。出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？1.自读课文，要求读准字音、读通句子，做好记号，回答问题。2.讨论理解演讲的特点。（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”“学问”“工作”“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）3.出示词语。健康 本钱 寻求 崇高 理想 否则 持久 锻炼 合理 作息 树立筑起 坚固 堡垒 造

3、福 专心致志 坚忍不拔意志力 彼岸 担任 影响 承担 值日 值勤 管理 培养 责任心 基础 稳定 公德 私德 激励 鞭策即使也 既要也要三、指名读课文。1.叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？2.第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”。第25自然段让学生从“健康”“学问”“工作”“道理”四个方面问问自己有没有进步。第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。3.自由读课文。4.逐段齐读，要求读得正确、流利。四、指导写字。陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；堡、垒上下结构，上大下小。陶里面是缸的左半，不是“凶”。金的第九画是竖折。炼右边不能写成“东”。第二课时

4、一、导入。上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”“学问”“工作”“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习陶校长的演讲。过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）。二、精读课文。（一）讲读第二自然段。1.速读：思考，为什么要先问这一问题呢？2.指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。3.请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都4.请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子代替“否则”？5.很好，那谁能用“有了

5、才有”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？6.健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？7.“两个离不开”说明：只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。8.指导复述，顺便归纳学法。归纳总结刚才我们的学习方法。A.这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。B.我们学习的时候是这样学的。看清设问的是什么。读一读，找出解答。标出关联词，体会有和没有的区别。找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。找出陶校长对我们的希望。读读背背，复述。过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。（二）讲读第三自然段。1.首先我

6、们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）2.找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）3.标出关联词：因为有了才能4.找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。5.希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。6.读读背背，复述。（三）自学课文的第四、五自然段。1.交代方法。2.学生自学，老师巡视。3.检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。（四）学习最后一段。这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习

7、惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。第三课时一、总结课文。1逐段朗读。2指名说说第25自然段的主要内容。3归纳全文大意。这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。4结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切。二、读训练。1自由朗读，体会感情。2指名朗读，适当评点。3集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。三、复述训练。1略作准备，同桌试述。2指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的