主题故事——我的故事

1、我的主题故事一、主题名称：我的故事时间：4.275.8周次：2周责任人：夏燕二、主题背景：纲要中指出“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”，纲要中还指出“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。而主题我的故事是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是我引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同，通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并通过

2、游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。三、主题目标：1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。四、环境创设：物质环境：聪明宝贝（益智区）：提供夹子，KT板做成的太阳脸、狮子脸，让幼儿有规律的夹光芒、毛发。提供脸谱及五官练习正确摆放五官。美工区：提供彩泥制作点心；幼儿自带提供镜子进行自画像；娃娃家：提供手工区的点心，丰富游戏情节，引导幼儿玩“请客”的游戏。主题墙：在主题墙布置上，我们将以幼儿照片、数学操作和关于自己的调查表为主，同时还有幼儿的

3、绘画作品“这是我”，进一步让幼儿知道自己的外貌特征，也让幼儿对五官进行了认识。另外我还用照片的方式记录下幼儿制作点心的活动场景。社会环境：积极的自我体验的环境：充分尊重幼儿（尊重幼儿的需要、权利、行为方式、意愿等），使幼儿感觉到自己是重要的，帮助幼儿获得成功等。关注每个幼儿评价的环境,不仅自己坚持从积极的方面评价幼儿，还应该引导幼儿学习从积极的方面评价同伴。同时，还要争取家长的配合，为幼儿营造一个积极的、具有发展性的评价环境。五、集体活动第一周活动自我认识，活动安排如下：数学有趣的面具体育小小兵社会好听的名字美术这是我音乐表情歌在第一周认识独特的“我”的基础上，学会接纳他人，在活动中通过做小主

4、人、小客人的亲身实践，感受交往的快乐，养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度，积累与他人交往的经验，获得社会性的发展，即群体中的认识。针对这一要求第二周开展的教学活动数学我的玩具体育小兔跳彩圈语言小猴请客美术请客人吃点心音乐客人来了六、家长工作在家长工作方面，大部分家长对于孩子在园情况都是很想了解的，所以与家长之间的交流是必不可少，而我们也会及时把幼儿发生在班级的一些特别事件来与家长交流，达到家园共育的目的，有很多家长因为工作缘故不能与我们正面交流，所以网上聊天便成了我们的便捷途径。1、为了让幼更好的自己的属相，我们特意让家长帮幼儿找有关于他们的属相故事讲给他们听，丰富了我们的课程活动，也进一

5、步增加了幼儿的知识。2、社会好听的名字活动前，信息提醒家长和幼儿讨论名字的含义。3、在这次的主题活动中有很多方面都需要幼儿大胆的表现自己，有些幼儿的性格比较内向，所以让家长在这方面多加鼓励幼儿，大胆的在众人面前展现自己。4、主题活动进行间，建议家长鼓励孩子邀请同伴或亲戚来做客，自己争当小主人。七、主体性区域计划表主题名称区域名称区 域 目 标内容及材料准备我 的 故 事快乐生活坊1、让幼儿练习打结，发展手部精细动作。2、培养良好的生活自理能力。提供长度为15CM的彩线。神奇小画笔1、能大胆地用绘画表现自己的面部特。2、能发现自己五官特点，喜欢自己。 这是我：提供镜子、让幼儿照镜子画自画像。小小

6、建筑师1、引导幼儿用积砖创造、搭建自己的“家”2、了解自己家的布局，发展幼儿空间思维。我的家：各种积木宝贝书屋1、引导幼儿进行阅读和讲述。2、培养幼儿良好的阅读习惯。提供“我真能干”方面的图书聪明宝贝1、学习用夹子有规律的给太阳、狮子加上光芒、毛发。2、发展幼儿的手部肌肉。 打扮太阳（狮子）：提供两种颜色的夹子若干，圆形（太阳、狮子头）。巧手泥塑坊尝试用搓、压、团、拧的方法制作各种点心。好吃的点心：各色超轻粘土。娃娃家模仿家人请客，学习用点心招待客人，体验做小主人的快乐。请客:提供巧手泥塑坊制作的点心。八、活动反思:在整个主题“我的故事”中,我重在引导幼儿对个别性的“我”(即独一无二的“我”)

7、的感知与体验,如“我”有自己的名字、生日,有自己的爸爸妈妈,有自己的家庭“我”与别人的声音不一样、长相不一样、兴趣不一样对“我”独特性的感知与体验主要是通过幼儿与同伴之间的比较和互动形成的。如在绘画这是我的学习中,大部分的幼儿都能大胆地用绘画表现自己的面部特征,并能发现自己的五官特点,喜欢自己,也能区分男孩、女孩,并能掌握明显的外貌特征。通过这些日子的学习生活,幼儿们都能了解自我的独特性。在教育教学活动过程中,我时刻采取允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动,充分的表现自己。在整个教学活动中我们正确认识幼儿之间的差异,同时我们也认识到即使在发展水平上存在差异也是正常现象,在这些方面我都做到了接纳并尊重幼儿之间的