乘法的初步认识王梅

1、乘法的初步认识教学设计王梅教学内容：教科书二年级上册第47页例1及相关内容教学目标 ：1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、读乘法算式。2.通过看一看、说一说、找一找，写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。教学准备：课件、学具小棒教学重难点：初步理解乘法的意义。教学过程：一、 创设情境，激发学生兴趣师：同学们，节假日你们喜欢去游乐园么？今天我们去游乐园看看,怎么样?生：好师：（出图1） 游乐场里可真热闹啊！我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目？生：小飞机、过山车、小火车等等

2、。师：这么多好玩的，那我们先看看小飞机好吗？二、 自主探究，合作交流1感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义（1）、出示课件小飞机仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？数每架小飞机坐了几个人？有几架小飞机？圈师在课件上将每个小飞机上的3个人圈起来。说请同学们说一说，每架小飞机上的人数有什么特点？你可以根据知道的信息提出什么数学问题呢？生：小飞机上一共有几个小朋友？师：你提的问题真完整！小飞机上一共有几个小朋友，你能用一个加法算式表示吗？生：3+3+3+3+3。（生如果用乘法，师评价：你都会用这种方法来解决了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解的加法算式吗？）师板书：3+3+3+3

3、 时问学生：我写的对吗？为什么要写5个，多写一个行吗？生：因为有5架小飞机。师补上+3，因为有5架飞机，每架飞机有3个人，你有什么好办法，让我们一听就明白吗？(这是5个3相加)师：这样一说，大家就都清楚了。谁能算出算式等于几？（15）板书：=15师指导学生齐读算式。你发现这个加法算式有什么特点了吗？(加数相同，都是3.)师：你能说出一共有几个3相加吗？（5个3相加）板书： 5个3小飞机的问题我们已经解决了，大家回忆一下我们是怎么解决的，先怎么样？（先观察）找到信息，然后怎么样？ (提问题) 最后？（列式）这边还有小火车和过山车呢，下面我们就用这个学习方法，找一个你喜欢的项目，和同桌交流一下，把

4、问题说一说，把算式写在作业本上。学生交流后，在作业本上列式。谁愿意把你的问题和算式跟大家分享一下？（2）出示课件小火车小火车里的同学们玩得也很高兴呢，请你们说说每节小火车里的人数有什么特点？（每节小火车里都坐了6个人）你提出了什么问题?怎么列算式? 你能用一句简单的话告诉大家，让我们一听就明白吗？（4个6相加）（板书：4个6） 师 板书：6+6+6+6 =24这个算式也有个什么特点？（加数都相等）（3）出示课件过山车过山车呢？可以提出什么问题？过山车里共有多少人？怎么列式生：2+2+2+2+2+2+2师：你说的慢点，我都跟不上了，我们数一数，够不够。（故意写错）生：老师写错了师：噢，这么多，老

5、师当然很容易写错。得数是多少？(14)师板书：=14大家想象一下：如果这列过山车再长些，需要10个2相加呢？20个2相加呢这时你有什么感觉？生：麻烦、长、容易写错是啊！很不方便，生活中还有很多这样的算式，这可怎么办呢？（思考）生：乘法师：其实这个问题，数学家也发现了，他们就用想了一种简便的表示方式-乘法。今天我们就来认识新朋友：乘法。（板书）三、明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法1、师：我们先把这个算式齐读一遍。注意看：加数是几？  2师：我们把2叫做相同加数（板书），几个这样的2？  7个师：所以它是7个2相加，7个2相加可以写成2×7=14 (板书)，读

6、作：2乘7等于14，师：中间这个符号×叫做乘号（板书乘号），读作：“乘”  。这乘号怎么把它记住？生：是错号，把加号斜过来。（你的想象力真丰富）师：会写吗？伸出手和老师一起写一遍，左斜右斜。这个乘法算式读作: 2乘7等于14。（板书）我们齐读一遍（大家的声音真响亮！）师：还可以把2和7交换一下位置，写成7×2=14. 这算式怎么读？（生读师写：7乘2等于14）7×2=14 (板书)师：将上面的加法算式和乘法算式进行比较，你喜欢哪种表示方法，为什么？(比较简便)加法算式中没有7，乘法算式中的7是怎么来的？（7是表示2的个数）你能上面的其他加法算式改写成乘法

7、算式吗？同桌讨论一下，然后写在本子上。（生讨论，写在本子上，汇报）师相机板书：3×5=15 5×3=15 6×4=24 4×6=242、反例-旋转木马 游乐园里哪个问题不能用乘法解决？(旋转木马)为什么？引导学生观察旋转木马图片，你知道了什么信息，提出什么数学问题？算式怎么列？师板书:3+3+3+2那你能把它改写成乘法吗？(不能)什么样的算式可以改写呢？四、巩固练习，深入理解乘法的意义（1）、学生独立完成教材第48页做一做的第1题。指名回答，集体交流。 （2）、学生独立完成教材第48页做一做的第2题。指名回答，集体交流。（3）、补充练习 判断五、畅谈收获，总结课题今天我们一起游玩了游乐园，你们开心吗? 这节课我们一起学习了什么？你有哪些收获？今天我们认识了乘法，知道了加数相同的加法可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法比较简便。在我们生活中，经常会用到乘法来解决的问题。只要你善于观察，乘法就在我们身边。 六、作业：练习九第1、2、3题板书设计：乘法的初步认识加数相同的加法 乘法比较简便5个3 3+3+3+3+3 3