角的初步认识 (3)_第1页
角的初步认识 (3)_第2页
角的初步认识 (3)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、集体备课教案 备课时间教学时间课 题角的初步认识教学目标1结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。2、在丰富多彩的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。教学难点在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。教学方法尝试指导法，操作法教学准备课件，活动角，活动角，钟表模型课 型新授教学过程一 创设情境，导入新课1、师：同学们，你们热爱自己的学校吗？谁来夸夸自己的学校？2、今天，老师要带同学们走进一个美丽

2、的校园。（课件）仔细观察，你在校园里看到了什么？你能在校园里找到我们数学课上学过的图形吗？其实，校园里还藏着一种图形，你们瞧（课件出示色线角），今天我们一起认识它！（板书课题）二、合作交流，探究新知板书设计1.结合情境，认识角师：大家瞧！那位老师的三角尺变到我手里来了，谁来指一指它的角在哪？（指导学生正确的指角的方法）。师：大家手里都有三角尺，请拿出来，像这样指一指，再用手顶一顶，摸一摸，看看你有什么发现，把你的发现告诉同桌。 师：看来，同学们对角已经有了一些初步的认识。老师这里还有一些物品，（书中实物图），仔细观察，这些物品中有角吗？谁来指一指。师：隐去物品，同学们观察一下，你有什么发现？跟

3、你的同桌说一说。教师引导学生认识角的各部分名称，并板书。2.你能从主题图中找出角吗？生活中哪里有角？3.实际操作，丰富认识师：大家拿出老师给你们发的学具，用它做成一个角。跟你的同桌比一比谁做的角大？如果想同样大，应该怎么做？怎么比较一样大的角？（教师指导学生用重合的方法）教师拿出一个锐角，同学们跟老师的比一比。通过比角活动，你发现角的大小与什么有关？学生讨论汇报：角的大小与张口有关。教师板书。4、教学例2画角同学们先自己想一想怎么画，再同桌交流，尝试画下来。展示学生作品，教师示范画角，突出“向不同方向画两条笔直的线”。三）巩固练习1.书上43页第2题。下面的图形哪些是角？哪些不是角？说明你的理由。2.第3题。下面的图形中各有几个角？（说一说哪几个角）3.第5题，在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。到前演示。（四）课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论