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文档简介

1、角的初步认识教学设计 梨林小学 贺楠教学目标：1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2、通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程：一、预习导学师：猜猜下面分别是什么图形？生：三角形和五角星。师：为什么猜得又对又快啊？生：因为他们都有角。师：这两个图形里都有

2、什么？ 生：角师：今天我们就来认识的新的数学朋友角二、精讲点拨：1、感知数学中的角师：同学们，这些物体上面也有角，你能找到吗？（学生自由发言）师：同学们观察得真仔细啊！ 那同学们再来观察一下这些角都有什么共同特征？生：都有两条直直的线。师：这两条直直的线我们叫做角的边。还有吗？生：角都是尖尖的。师：拿出三角板，让三角板的一个角在掌心上按一按，你发现了什么？生：有一个点。师：对，角的尖尖的地方形成了一个点，数学上叫做角的顶点。师：好，现在我们再来说一说角都是由什么组成的？生：角是由一个顶点，两条边组成的。2、找角问：角在我们的生活当中无处不在， 在我们的教室里有角吗？请大家找一找，指一指， (注

3、意学生指角的方法)3、做角（1）师：（出示一根吸管），同学们利用吸管制作一个角。（2）展示学生做的角。（指名把他们做出的角指给大家看）4、比角(课件)师：你们知道吗，数学王国里有一个红角和一个蓝角，他们是好朋友，可有一天他们打架了，我们来看看他们发生了什么事情吧。课件播放动画。师：红角和蓝角谁大谁小啊？生：一样大师：对，角的大小与边的长短无关。那和什么有关呢？师：老师这里也有一个活动角，大家仔细观察一下角的大小与什么有关？演示角变大变小的过程，让学生从中领悟到角的大小与两条边张开的大小有关。师：同学们，你能让自己做的角也变大吗？怎么变？那么还能让它变小吗？怎么变？师：我这里有两个角，用什么方法

4、可以知道它们谁大谁小呢？教师把两个角的一条边重合，看另一条边的位置。（发现两个角的两条边都分别重合。说明这两个角一样大。）同桌两人比角。5、画角。（1）师：刚才大家通过摸一摸，知道了角顶点尖尖的，两边直直的，那你能把你认为最漂亮的角描下来吗？试试看。（2）学生尝试画角。（3）投影展示学生画的角，并进行适当的点评。（4）指名说说怎样画角，教师示范角的画法。（出示画角儿歌）（5）学生按照角的正确画法再次画角。让学生在自己画好的角上标出各部分的名三、能力拓展将一个正方形的彩纸，想办法变成有3个角，4个角，5个角的形状。四、开心收获。1、今天我们学习了角的初步认识，你学会了什么？2、在学生回答的基础上，师生共同归纳：认识了一种新的平面图形角；学会了画角；知道了角是由一个顶点、两条边组成的；还知道

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