怎样提高学生音乐鉴赏力

1、怎样提高学生音乐鉴赏力1. 从激发学生音乐兴趣开始。兴趣，是一个人对事物或活动所表现出来的热情 和肯定态度，并由此产生去认识、掌握和参与的心理 倾向。音乐兴趣的培养是推动学校音乐活动的动力， 也是提高音乐教学质量的前提。教学中，我首先从激 发学生音乐兴趣这一关键问题入手。高一年级新生入 学后，我对学生的音乐兴趣、音乐基本知识以及学习 乐器等情况进行了一次问卷调查。调查结果表明，在 兴趣爱好一项中，百分之百的学生喜爱通俗音乐、流 行歌曲；在音乐基本知识一项中，我选了七首较为大 家熟悉的中国歌（乐）曲进行听辨测试，让学生辨别 曲名及作者，结果高一年级的学生竟无一人全部答对。 其中答对四首曲目的仅占

2、学生总人数的 34%。兴趣调查告诉我们，当今中学生对通俗音乐、流 行歌曲情有独钟。对此我没有采取禁止、遏制等简单 做法，而是因势利导，让学生们利用每堂音乐鉴赏课 最后的五至十分钟， 推荐一首她们喜爱的、 内容健康、 积极向上的通俗歌曲播放给大家听，并让学生对歌曲 进行简要的介绍，说出喜欢这首歌曲的原因。我和学 生们一起听，一起分析。随后，又让学生把通俗歌曲 与课本中的经典名曲进行对比分析，通过分析使学生 们进一步理解经典名曲的经典所在，引导学生具有把 握音乐审美的尺度，对音乐作品中的良莠现象、通俗 与庸俗品格具有鉴别能力。此外，还注重在音乐教学 实践中，让学生发现美，感受美，并充分利用各种感

3、知通道，对音乐进行全方位、多层次的认识、探究、 理解和体验，使她们在音乐实践中，积极主动地参与 听、看、想、唱、念、写、画、评的立体化音乐特色 教学，取得较好的教学效果。2. 用生活中的感受、体会来进行音乐欣赏。 大家熟悉的德国著名音乐家贝多芬创作的钢琴独 奏曲献给爱丽斯，其创作源泉来自于贝多芬自身的 一段恋情，音乐家贝多芬将他与自己的学生 美丽少女马尔法之间纯洁、美好的爱情。以及其间所发生的 矛盾、冲突和最终和好的爱情历程， 写在了五线谱上， 并通过音乐这种特有的形式表现了出来，但恰恰是这 种生活当中最真实、最普遍、最美好的感情，却被音 乐家变成了不朽的乐章：这就足以证明艺术来源于生 活，一

4、切艺术创作的源头都是都来自于生活。每一部 音乐作品的诞生往往是生活和情感的一种体现、高度 升华和凝结。对于处于青年时期的学生，决定了他们具有思想 敏锐、情感丰富等显著特点，如果在教授音乐鉴赏课 的过程中，能教会学生结合自身的生活经历和思想感 受、情感体会来欣赏音乐作品，将会使学生更容易领 略和掌握音乐鉴赏的方法， 并且达到预期的教学效果。3. 由浅到深、逐步过渡的形式来欣赏音乐。3.1 由声乐曲过渡到器乐曲。在音乐欣赏过程中， 最易于欣赏和接受的莫过于声乐作品了。因为声乐作 品结构简单，有歌词，并且歌词的内容，与旋律所要 表达的情绪，基本上是相一致的，所以在教授音乐欣 赏课时，应当首先由讲解声

5、乐作品入手。逐步过渡到 器乐作品的欣赏。在讲解声乐作品时，首先应让学生 了解作品词、曲的生平，了解作品的创作背景，歌词 的含义。通过举例和讲解。让学生了解和掌握音乐旋 律发展的特征，并锻炼学生在脱离掉歌词的基础上， 依然能够欣赏歌曲的旋律， 通过旋律进一步理解音乐。 这样的过渡会使学生在进入到器乐作品欣赏部分时不 致感到不知所云或无所适从。3.2 由民间音乐欣赏过渡到西方音乐欣赏。 每一个 民族都有本民族自己的语言。虽然人们常说音乐是人 类共同的语言。但每一个民族都有本民族的审美习性， 音乐作为一种民族特有文化。有时会像血液一样融入 到人的身体里，它甚至是根深蒂固，与生俱来的。对 于很多学生而

6、言，都是耳熟能详的民族乐曲，如果在 音乐欣赏的过程中，我们能首先将这些作品按照一定 的顺序依次介绍给学生，会使学生感觉亲切、更容易 理解和接受音乐作品欣赏，在此基础上再逐步过渡到 西方音乐，比如说命运交响曲 、蓝色多瑙河等 等，这样会使学生对于音乐语言有一个逐步适应的过 程，从而能够进一步吸引学生的鉴赏兴趣。3.3 由器乐独奏曲逐步过渡到交响音乐。 器乐独奏 曲所表现的主题，大多都较为单一，曲式相对也较为 简单，所以在教师讲解和学生欣赏时，更容易把握一 些。待学生具备了初步的印象后，再讲解这首曲子的 曲式结构，通过自身的感受去体会音乐旋律。之后再 由独奏曲逐步过渡到管弦乐、多主题和曲式结构较为

7、 复杂的交响乐，那么学生会更容易学会和掌握音乐欣 赏的方法和规律，学会欣赏音乐。4. 积累优秀作品，提高音乐鉴赏能力。 4.1通过背唱优秀作品的主题旋律来加深对作品 的印象。优秀音乐作品的主题旋律往往易于演唱，像 梁山伯与祝英台、欢乐颂等作品的主题旋律学 生在聆听时就会不由自主地跟唱。学生在对这些主题 旋律的反复聆听和背唱中即感受了音乐的旋律、节奏 等要素的丰富表现力，又加深了对作品的理解，通过 积累丰富的优秀音乐作品，从而提高学生的音乐鉴赏 能力。4.2 对课堂内容进行精心的选择和编排在教学过 程中，引导学生欣赏思想性、 艺术性较高的音乐作品。 这对于提高学生全面的艺术修养和鉴赏能力非常重 要。但是在具体贯彻这一教学目标时又要注意灵活性 和实效性，只有对课堂内容进行精心的选择和编排才 能起到事半功倍的效果。5. 结论。 音乐是一种抽象的艺术，也是一种主观性很强的 艺术，藉著学习音乐欣赏课程的机会，对它做有系统 的了解 .除能感受到音乐特质，也可以在音乐知识，结 构，历史演进方面获得基本知识 .在人生的成长过程中 懂得欣赏的人，其人生是多彩多姿的，故欣赏是 生活的重要意义 .以欣赏角度看待生命，或许社会 上可减少很多冲突， 人与人的距离亦可拉近 .有了对音 乐艺术鉴赏能力，则其自发性表现在外的自信心，责 任感，气质改变皆