语篇教学的基本原则和基本策略(三林 姚惠娟)

1、语篇教学的基本原则和基本策略语篇教学的基本原则和基本策略11 1、整合性原则、整合性原则语篇教学的基本原则语篇教学的基本原则22 2、整体性原则、整体性原则4 4、发展性原则、发展性原则3 3、有效性原则、有效性原则1. 1. 整合性原则整合性原则语篇教学的基本原则语篇教学的基本原则教学内容的整合教学内容的整合 教学方法的整合教学方法的整合 3Seesaw, seesaw, play on the seesaw. Up and down, I like to play.Swing, swing, swing on the swing. High and low, I like to swing

2、.Slide, slide, slide on the slide. Top to bottom, I like to slide.创编文本：创编文本：In the childrens garden 教学对象：二年级教学对象：二年级 4【教学反思教学反思】 第一次试教时，我根据学生的年龄特点，以朗朗上口第一次试教时，我根据学生的年龄特点，以朗朗上口的儿歌为本课的主要教学手段，在新授三个单词的儿歌为本课的主要教学手段，在新授三个单词swing, slide, seesaw时，都用了相同的方法：引入单词，朗读单词，时，都用了相同的方法：引入单词，朗读单词，学说词组，编儿歌和对话操练。结果一节课下来

3、，老师是不学说词组，编儿歌和对话操练。结果一节课下来，老师是不厌其烦地领读，学生只是机械的模仿，老师把学生的思维抓厌其烦地领读，学生只是机械的模仿，老师把学生的思维抓得牢牢的，整堂课师生都觉得没劲。得牢牢的，整堂课师生都觉得没劲。 “备课备好学生备课备好学生”是我校课堂教学研究主题。让孩子们是我校课堂教学研究主题。让孩子们的身体动起来，思维动起来，让课堂活起来，成为本课的主的身体动起来，思维动起来，让课堂活起来，成为本课的主要改进之处。本课的教学对象是二年级的学生，他们注意力要改进之处。本课的教学对象是二年级的学生，他们注意力集中时间短，往往凭兴趣学习，机械枯燥的操练形式往往不集中时间短，往往

4、凭兴趣学习，机械枯燥的操练形式往往不受孩子们欢迎。在改进过程中，我紧紧抓住学生的年龄特点受孩子们欢迎。在改进过程中，我紧紧抓住学生的年龄特点和本课教学内容和本课教学内容swing, slide, seesaw的特征来设计教学。的特征来设计教学。教学内容：教学内容：In the childrens garden 教学对象：二年级教学对象：二年级 5教学单词swing时，为了使孩子身临其境，有内容可说，我就穿插了一个flash,可爱的小女孩在快乐地荡秋千，秋千越晃越高，小女孩仿佛碰到了蓝天白云，在空中和小鸟对话，和飞机擦肩而过看到这里，孩子们都露出了惊喜的神情，情不自禁地叫起来：“哇，碰到太阳了”

5、6Swing on the swing, I can see.(让我们一起荡秋千，看看远方吧！）让我们一起荡秋千，看看远方吧！）这时，我引导学生说“Lets swing and look far, oh, I can see a big apple tree!” 孩子们顿时插上了想象的翅膀，纷纷举起了小手，争先恐后地要说一说Swing on the swing, I can see7Top, top, top,To the top.Bottom, bottom, bottom, To the bottom.Lets slide (滑滑梯滑滑梯)，Happy, happy, happy. 教学单

6、词教学单词slide时，教师让学生做一做时，教师让学生做一做滑滑梯的动作，垫着脚尖说一说：滑滑梯的动作，垫着脚尖说一说：top, top, top，蹲下去说一说：，蹲下去说一说：bottom, bottom, bottom，让学生感受到滑滑，让学生感受到滑滑梯的快乐，活跃了课堂气氛。梯的快乐，活跃了课堂气氛。8Say and act:Seesaw up.Seesaw down.Seesaw down.在教学单词seesaw时，我让学生观看本单元中listen and enjoy的课件，使他们初步感知seesaw up，seesaw down 的特点，接着让同桌的两个孩子背靠背，手握手，一起做游

7、戏，seesaw up, seesaw down，孩子们玩得是不亦乐乎！ 92. 2. 整体性原则整体性原则语篇教学的基本原则语篇教学的基本原则教案中体现语篇教学的统整性教案中体现语篇教学的统整性 语篇推进过程中体现语篇教学的统整性语篇推进过程中体现语篇教学的统整性 10教学内容：教学内容：4BM2U1 Sports 教学对象：四年级教学对象：四年级 单元课时划分单元课时划分课时安排课时安排TopicContents第一课时第一课时Sports clubsLook and learn, Look and say (Part 1)第二课时第二课时Lets enjoy the clubs!Look

8、 and say (Part 2), Ask and answer, Say and act第三课时第三课时Make a notice for a sports club!Look and read第四课时第四课时My favourite sport!Listen and enjoy, Learn the sound11Step1：学习：学习What do you need for a club?通过新朋友Jill，Jill is a sports girl. She has got some tips for you.来贯穿整节课。从听一听Jill s favourite sport引导学生

9、思考：What does she need for a table tennis club?从而拓展学习，参加其它体育俱乐部所需的物品，为接下来学习What do you need for a swimming club?做好铺垫，更为Activity环节，学生的输出做好准备。12Step2：学习：学习What do you need for a swimming club?通过Jill has got some tips for a swimming class引导学生阅读课文第一段，整体了解游泳课所需的物品，再分步学习三件物品(swimsuit, swimming cap, swimmin

10、g goggles)，以及各物品需要的理由等，从而完成了课文第一段的学习。13Step3：学习：学习What should you do before/after swimming?借助观看视频和阅读辅助文本，来学习游泳前、游泳后的基本活动，do warm-up exercises, clean your body. 完成语篇第二段的学习。14Step4：拓展学习游泳前后的其它注意事项。：拓展学习游泳前后的其它注意事项。通过观看视频和判断正误的活动，拓展学习内容，使学生进一步了解游泳前、游泳后的其他一些注意事项，是对于课文第二段的延伸和补充。15Step5：口笔头练习，整合、巩固、运用所学内容

11、。：口笔头练习，整合、巩固、运用所学内容。通过分角色朗读，整合第一、第二段课文内容；运用小组讨论的方式为某一个体育俱乐部设计一份注意事项，巩固所学内容；最后，回家作业落实笔头练习，写一写：拟定一份注意事项，学以致用。163. 3. 有效性原则有效性原则语篇教学的基本原则语篇教学的基本原则根据语篇特点和学生特点根据语篇特点和学生特点来选择适切的教学方法。来选择适切的教学方法。 171、怎样导入语篇？、怎样导入语篇？ 利用多媒体，导入语篇；利用多媒体，导入语篇； 利用游戏，导入语篇；利用游戏，导入语篇； 联系教材中已学故事，导入语篇；联系教材中已学故事，导入语篇； 利用学生熟知的内容，导入语篇利用

12、学生熟知的内容，导入语篇 根据语篇特点和学生特点来选择适切的教学方法。根据语篇特点和学生特点来选择适切的教学方法。 18根据语篇特点和学生特点来选择适切的教学方法。根据语篇特点和学生特点来选择适切的教学方法。 2、怎样推进语篇呢？、怎样推进语篇呢？ 利用问题，推进语篇教学；利用问题，推进语篇教学； 利用故事的逻辑顺序，推进语篇；利用故事的逻辑顺序，推进语篇； 利用图片、视频等，推进语篇利用图片、视频等，推进语篇 19Listen, read and choose:1. Two old ladies are sitting on the chair. They are both _. A. ha

13、ppy B. sleep C. asleep2. Ting, ting, ting. The bell is too _. The two old ladies wake up(醒来). A. loud B. quiet C. small3. Is Bens bell loud or quiet in the park? A. Its loud. B. Its quiet. 教学内容：教学内容：Bens new bicycle 教学对象：五年级教学对象：五年级 通过问题一，学习通过问题一，学习Two _ are both asleep. Both of them are asleep. Ssh

14、 Be quiet! 通过问题二，学习通过问题二，学习Two _ are both awake.Both of them are awake.They are_. 通过问题三，使学生体会通过问题三，使学生体会声音的响与轻是相对的。声音的响与轻是相对的。20根据语篇特点和学生特点来选择适切的教学方法。根据语篇特点和学生特点来选择适切的教学方法。 3、怎样巩固语篇？描述、怎样巩固语篇？描述;归纳归纳;续写续写 21学生作品一：学生作品一： The fox is going away. But he is coming back with his friend, Mr. Elephant. He i

15、s big and strong. He can shake the grape tree here and there. The grapes are falling. They are eating the grapes. They are happy.学生作品二：学生作品二： The fox cant climb the tree. It cant catch the grapes. But it likes grapes very much. It is very thirsty now. It says: My little bird, can you give me some grapes? Youll be my best friend. The bird says: O.K. It picks a bunch of grapes with its mouth and fli