七年级生物上册1.1.2《调查周边环境中的生物》教案(新版)新人教版

1、 第二节 调查周边环境中的生物 一、 教学目标 1 1、 核心素养 通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能 力，增强热爱自然的意识。 2 2、 学习目标 （1 1 ）说出调查的一般方法。 （2 2） 描述周边环境中的生物及其生活环境。 （3 3） 初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。 （4 4） 关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。 3 3、 教学重难点 （1 1） 重点 调查活动的组织和实施。 （2 2） 难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。 二、 教学设计思路 1 1、 教材分析 本节教学内容和实践活动具

2、有承上启下的作用。 从内容上看，学生在初步学习生物特征的基 础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情； 在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定 的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。 从活动设计上看，观察是最 基本的科学方法，先以观察实物、 图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。 再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境， 并进行记录，形成调查 报告。 2 2、 学情分析 学生对身边的生物有一定的了解， 也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资 料的能力和对生物

3、进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。 但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺， 教师需要进行必要的指 导，以保证学生顺利完成调查活动。 3 3、 设计思路 本节课以调查活动为主要内容， 重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物， 关注生物 2 的生活环境，同时了解调查的一般方法。 要完成本节的教学目标， 教学过程可以分为如下环 节：讨论怎样进行调查f制定可行的调查活动方案f实施调查活动过程f调查活动汇报和评 价。 三、教学设计 （一） 课前设计 初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。 （二） 课堂设计 1

4、1 教学方法：讨论法、实地调查法。 2 2、 教学手段：多媒体 3 3、 课时安排：1 1 课时 学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。 教师组织学生到校园进行调查 活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。 4 4、 教学准备 （1 1） 材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计， 动植物检索简表等用具。 （2 2） 教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态 特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。 5 5、 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课 同学们我们学过鲁迅先生的 从百草

5、园到 阅读并回答问 引导学生关注 三位书屋，下面让我们走进百草园，看 题。 调查的主要内 看其中所描写的身边的生物 世界。看看 容和分类等基 其中有哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟 本的调查方法， 类？它们栖息的环境有什么不同？下面 同时渗透鲁迅 让我们共同欣赏。 【提问】鲁迅先生从 先生认真细致 百草园到三位书屋的这段文字中都提到 皂荚树、蝉、 的观察方法和 了哪些生物？（生答） 黄蜂、油蛉、 态度。 草、云雀 探究新知 一、调查 通过实例把抽 3 （一）问题引导 自主探究 以上这些是鲁迅先生身边的生物世界， 那 学生展开讨 象的概念具体 化。 同学们身边的生物世界又是怎样的呢？ 为了更好的认识

6、和了解它们， 让我们一起 做一次调查。这节课我们共冋学习调查 周边环境中的生 物。下面看老师制作 论，回答问题。 的微课来共同学习一下调查。 引导学生认识 同学们刚刚了解了什么是调查以及调查 到选取样本和 的分类，但同学们知道调查的具体步骤有 运用数学方法 哪些吗？ 进行统计的重 请同学们阅读课本第 9 9 页到 1111 页的内容， 要性。 这样 尝试解决： 分组既有助于 1 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用 充分发挥每个 调查方法？ 学生的主动 2 2、调查的目的是什么？对象是谁？ 性，提高学习效 3 3、调查的步骤是什么？ 4 4、调查时注意 率，同时也有 事项有哪些？ 小组成员经过 利于调查活动 （二）展示交流 释疑解惑 讨论后，在教 的顺利完成。 1 1、选两个小组展示学习成果，其他小组 师的指导下 补充，并提出你们的疑点？ 制定出活动方 2 2、释疑解惑一：举例如：调查我国的森 案。方案要合 林资源、调查人口、调查我们班的视力、 理可行，组内 调查我校中学生的心理健康状 况、调查 成员分工明 留守儿童的心理状况等等。 确，落实到个 3 3、释疑解惑二：范围太大时，要设计好调 查路线（如调查校园生物）和选好样本（如 调查种子的发芽率）很关键。否则调查 慢、不能反映整体情况。