八年级生物下册第五单元第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物教案3新人教版_第1页
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文档简介

1、精选第一节 水中生活的动物教学目标：1、通过实验探究，说出鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点。2、搜集资料，举例说出水中生活的其他生物以及与水中生活相适应的特点。3、联系生活实际，阐述保护水域环境的重要意义。教学策略：创设情景-实验探究-分析讨论-解决疑难-得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、  动物的多样性种类生活环境运动方式  2、常见的水中动物-鱼（fish）      形态结构（略）体型、鳞片、鳍等       生理特点鳃：鳃丝和鳃盖

2、，有助水中呼吸。 小结： 体表被有鳞片，用鳃（gill）呼吸，通过尾部的摆动和鳍（fin）的协调作用游泳。即：能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸，3、其他水生动物腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚等。他们结构简单、有口无肛门。软体动物：乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。他们身体柔软靠贝壳保护身体。甲壳动物：如虾类、蟹类。他们体表有甲。其他：如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。4、水域环境的保护认同保护水域环境的重要性 激情、质疑 情绪激昂 专心致志、踊跃回答 了解动物的多样性    观察鱼缸中游动的金鱼 思考鱼是于水中生活的形态结构特点和生理特点（书P3） 表述交流 学

3、生分组讨论 设计方案、课后实施 搜集资料 实验探究 相互交流得出结论  归纳整理    搜集资料  表述交流  归纳总结   表述交流达成共识 进一步明确  巩固新知 创设情景，带领学生进入那丰富多彩的动物世界。让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。然后，组织学生根据生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。质疑：鱼为什么适于在水中生活？组织学生实验探究巡视帮助、指导建议：模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用）质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？ 组织学生实验探究巡视帮助、指导   师生小结  质疑：你还知道哪些水生动物？  点拨、指导  答疑、解惑    质疑：进行情感教育 知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探

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