六年级语文上册第三单元14《壮哉少年游》教学设计冀教版

1、精选壮哉，少年游教学设计 教材分析来源:#*本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。 教学目标【知识与能力目标】1.学会本课的生字。理解并灵活运用词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。3.明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。4.体会逗号、分号和句号的不同用法。5.学做读书摘记。【过程与方法目标】1.通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。2.展开小组讨论

2、，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。3.小练笔，深化对游历的认识与体验。【情感态度价值观目标】了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。 教学重难点【教学重点】本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。【教学难点】1、 着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。2、 培养学生热爱、亲近大自然的感情，并付之与行动。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、欣赏图片，引入新课：1.出示部分景点图片。2.你们喜欢旅行吗？说说自己的旅行经历。3.板书课题，学生谈谈对课题的理解。二、初读感知，学习字词

3、：1.自读课文，要求：读准文中生字的读音，把句子读通顺。自学生字。想一想课文介绍了哪些旅行家？2.学习生字：出示生字，自由读。指名读、去拼音读。给生字组词。3、 学习词语：出示词语，指名读。自由读、开火车读。选择自己喜欢的词语造句并说说词语的意思。4.指名读课文，并说说课文介绍了哪些旅行家？三、品读感悟，了解游历故事：来源:zzstep.co&%m*1.自由朗读3-5自然段。2.讨论：文章中介绍了哪些关于游历的故事？分别是怎样介绍的？汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著史记奠定了坚实的基础。明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著徐霞客游记。唐代

4、诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。3.思考：司马迁热爱旅游体现在何处？徐霞客游历范围广，体现在何处 ？白居易有哪些和游历有关的诗篇？4.学生阅读第6.7自然段。指名读。总结归纳游历在人们生活中的作用。游历增长见识、培养交往能力、陶冶性情。5.目睹课文完成读书摘记。四、再读课文，体会标点符号的用法：1.出示：自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，就热衷于游历、考察、探索。云间峰巅、莽莽深林、海角沙滩、瀑布飞泉到处都留下了他们的足迹。或骑马，或乘船，或步行；走一路，游一路，写一路；搜集掌故，仿古猎奇，考察史实，凭吊遗迹。登高，使白居易写出了这样精美的诗句；游山，解开了沈括心中的疑惑。2.说一说顿号、逗号、分号的用法。顿号用于分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗号短。表示句中并列的词或词组之间的停顿。逗号表示一句话中间的停顿。分号表示一句话中并列分句之间的停顿。3.练习。四、拓张延伸：1.结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领会游历对生活和学习的作用。2.以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经历和收获。3.收集阅读名人的游历事迹。五、布置作业：1.抄写课文生字词。2.继续完成读书摘记。