如何成为优秀教师定稿PPT

1、l1、有饱满的教学热情。、有饱满的教学热情。 l2、娴熟的专业知识。、娴熟的专业知识。 l3、有组织的教学。、有组织的教学。 l4、有活力的教学。、有活力的教学。l5、良好的态度。、良好的态度。 l6、成功地管理课堂。、成功地管理课堂。 l7、有计划的教学进程。、有计划的教学进程。 l8、拥有成功的人际交往技巧。、拥有成功的人际交往技巧。 l9、清晰的表达。、清晰的表达。 l10、有效的提问。、有效的提问。 l11、因材施教。、因材施教。 l12、带给班级成功感。、带给班级成功感。 l13、保持高期望。、保持高期望。l14、能创造愉悦的氛围。、能创造愉悦的氛围。 l15、有弹性的教学。、有弹性

2、的教学。 l国外国外(阿兰阿兰保罗保罗哈斯克维茨哈斯克维茨 )l国内国内(中国教育报中国教育报 )l学生学生l1、永不自满、永不自满l2、高期待，严要求、高期待，严要求l3、培养学生的独立精神、培养学生的独立精神l4、知识渊博且了解学生、知识渊博且了解学生l5、有洞察力、有洞察力l6、有幽默感、有幽默感l7、有灵活性、有灵活性l8、办法多样、办法多样l9、 精益求精精益求精l10、不循规蹈矩、不循规蹈矩l11、沟通能力高超、沟通能力高超l1、做普通教师所不愿做的事、做普通教师所不愿做的事l2、先理解学生，再争取学生理解自己、先理解学生，再争取学生理解自己l3、以忘我的激情投入工作、以忘我的激情

3、投入工作l4、磨刀不误砍柴工、磨刀不误砍柴工l5、协作增效，寻求双赢、协作增效，寻求双赢l6、向自己的缺点宣战、向自己的缺点宣战l7、善于控制情绪，乐观、豁达、善于控制情绪，乐观、豁达l8、热爱学生，献身于教育事业、热爱学生，献身于教育事业l一是博学一是博学l二是幽默二是幽默l三是热情三是热情l四是激励四是激励研究者研究者阶阶 段段 论论 伯利纳伯利纳 新手、高级新手、胜任、熟练、专家新手、高级新手、胜任、熟练、专家 格雷高克格雷高克 形成期、成长期、成熟期、充分专业化期形成期、成长期、成熟期、充分专业化期 邵宝祥等邵宝祥等 适应阶段（从教适应阶段（从教1 12 2年）、成长阶段（从教年）、成

4、长阶段（从教3 38 8年）、称职阶段（年）、称职阶段（3535岁以后高原阶段）、岁以后高原阶段）、成熟阶段成熟阶段 庞丽娟等庞丽娟等 准备阶段（师范教育）、求生阶段（任职头准备阶段（师范教育）、求生阶段（任职头一、两年）、巩固阶段（任职第三、四年）、一、两年）、巩固阶段（任职第三、四年）、更新阶段（任职第四、五年）和成熟阶段更新阶段（任职第四、五年）和成熟阶段（四、五年后）。（四、五年后）。 傅道春傅道春 积累期、成熟期、创造期积累期、成熟期、创造期 l成长期（积累期）成长期（积累期）l稳定期稳定期l成熟期成熟期l创造期创造期 l虚心求教虚心求教l人际融洽人际融洽l厚积薄发厚积薄发 l倾力相

5、助倾力相助l真心相处真心相处l教研组长、年组长教研组长、年组长 扶持你扶持你l教学主任教学主任 指导你指导你l教学校长教学校长 赏识你赏识你l一把校长一把校长 肯定你肯定你l不借力攀高不借力攀高l不抱怨推辞不抱怨推辞l不趁机炫耀不趁机炫耀l给任务做好给任务做好l给荣誉感恩给荣誉感恩l给机会把握给机会把握l、从容自信：不会人云亦云、从容自信：不会人云亦云l、获得认可：成绩高、班级、获得认可：成绩高、班级 稳定、口碑良好、知名度稳定、口碑良好、知名度 产生。产生。l、独当一面、独当一面l一要明确专业成长一要明确专业成长“着力点着力点”l二要找到专业成长二要找到专业成长“生长点生长点”l三要探求专业

6、成长三要探求专业成长“发展点发展点”l四要寻求专业成长四要寻求专业成长“契合点契合点”l五要确立专业成长五要确立专业成长“支撑点支撑点”l、教学有特点、教学有特点l、带班有章法、带班有章法 教师而言教师而言公平、规则、方法公平、规则、方法 学生而言学生而言风气、勤奋、效率风气、勤奋、效率l、举足轻重的位置、举足轻重的位置l骨干教师成长的秘诀骨干教师成长的秘诀l潘海燕、夏循藻编写潘海燕、夏循藻编写l1、“老鼠方案老鼠方案”要不得。要不得。l2、实践排斥、实践排斥“倦怠感倦怠感”。 l4、实践亲近、实践亲近“实干家实干家” 。l3、实践相信、实践相信“持久战持久战” 。l为什么要学习？为什么要学习

7、？ l昨晚，我的昨晚，我的JJ带着他的青蛙带着他的青蛙BF到我家来吃饭，饭桌上，到我家来吃饭，饭桌上，JJ的的BF一个劲地对我妈妈一个劲地对我妈妈PMP，说，说她年轻的时候一定是个她年轻的时候一定是个PLMM。真是好真是好BT啊，啊，7456 l（1）以同行为鉴。）以同行为鉴。l（2）以书本为友。）以书本为友。l（3）以报刊为师。）以报刊为师。l（4）和电脑为伴。）和电脑为伴。l思考就是力量思考就是力量l思考就是机智思考就是机智l思考就是创新思考就是创新l思考就是发展思考就是发展l思考就是教师成长的法宝。思考就是教师成长的法宝。 l1、独特的个性、独特的个性l2、不断地创新、不断地创新l3、辨

8、证的思考、辨证的思考l用熟悉的眼光看待熟悉的事物用熟悉的眼光看待熟悉的事物 注重细节注重细节l用陌生的眼光看待熟悉的事物用陌生的眼光看待熟悉的事物 发现问题发现问题l用熟悉的眼光看待陌生的事物用熟悉的眼光看待陌生的事物 进行比较进行比较l用陌生的眼光看待陌生的事物用陌生的眼光看待陌生的事物 探索求知探索求知l扎实、精深的专业知识扎实、精深的专业知识l娴熟的教学技艺娴熟的教学技艺l教育科学理论教育科学理论l厚实的文化底蕴厚实的文化底蕴l要做一个积极的人。积极要做一个积极的人。积极的人，像太阳，照到哪里的人，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月哪里亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。亮，初一十

9、五不一样。 l1、借领导之力、借领导之力争取领导的支持。争取领导的支持。l2、借同事之力、借同事之力注重同志间的合作。注重同志间的合作。l3、借朋友之力、借朋友之力广交八方友朋。广交八方友朋。l4、借媒体之力、借媒体之力保持与传媒的联系。保持与传媒的联系。l5、借家长之力、借家长之力善于发挥家长的作用。善于发挥家长的作用。l6、借学生之力、借学生之力充分发挥学生的主体充分发挥学生的主体 作用。作用。新编一：兔子因为输掉了比赛而感到失新编一：兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导发现，自己失败只是因为过于自

10、信而导致粗心大意、疏于防范。如果它不那么致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。终点。它把乌龟甩在几公里之后。l新编二：第二次失败以后，乌龟动了动脑新编二：第二次失败以后，乌龟动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵不可能在比赛

11、中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思考着下一步该公里处。兔子坐了下来，思考着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。终达到了终点。l新编三：后来兔子和乌龟成了很要好新编三：后来兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员这次，它们两个作为一个团队的成员出现。它们出发了，这一次兔子扛着出现。它们出