浅析新形势下高校贫困生教育问题

1、2009年6月第10卷 第2期长沙铁道学院学报(社会科学版June 2009V o. l 10 N o . 2浅析新形势下高校贫困生教育问题李 磊, 袁世平 翟旭东(中南大学土木建筑学院, 湖南长沙410075摘 要:随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展, 贫困大学生数量日益增多, 如何推进贫困大学生教育工作, 帮助贫困大学生顺利完成学业, 需要高校从各个方面努力。本文介绍了我国贫困大学生普遍存在的突出问题, 分析了这些问题产生的根本原因, 最后就高校如何教育和管理贫困大学生, 帮助大学生走出困境进行了论述。关键词:贫困大学生; 教育; 问题; 对策贫困大学生是政府和社会关注的焦点。为了解

2、决贫困大学生问题, 一直以来, 政府制定了多项经济资助政策, 高校努力建立并完善经济资助体系, 社会也在高校设立了一些助困基金, 贫困大学生工作围绕经济扶贫全面展开, 并取得了一定的成效。但是, 现实中贫困大学生仍然面临诸多困难, 而且除了经济问题以外, 各种思想、心理问题、发展问题等也同样是困扰贫困大学生的重要因素。因此, 加强贫困大学生教育刻不容缓。当前贫困大学生教育究竟存在哪些问题和不足, 如何改进, 以找出切实可行的教育途径, 增强贫困大学生教育的实效性, 已经成为众多高校教育工作者共同面临的现实问题。一、贫困大学生存在的突出问题(一 更易出现心理问题经济困难对贫困大学生所造成的影响是

3、巨大的, 它使得贫困大学生的思想、心理状况较之其他大学生来讲更为复杂。因为经济困难所带来的压力, 虽然使得一部分贫困大学生迅速成熟起来, 发奋图强、积极进取、励志成才, 表现出了良好的精神状态。但是, 这也使得一部分为数不少的贫困大学生产生了较为严重的思想, 他们承受的心理压力也比其他学生大得多, 因此, 贫困大学生相对更容易出现心理问题, 这些问题主要表现在:1、面对贫困的自卑、敏感心理面对经济贫困及自身综合素质培养条件相对缺乏的现实, 贫困生容易对自己产生不满、鄙视等否定的情感, 对个体的得失、荣辱产生过于强烈的心理体验, 缺乏承受挫折的忍耐力和克服困难的意志力。他们从行为上采取逃避、退缩

4、的应对方式, 具体表现为很少与同学交流, 不常参加集体活动; 消极地对待人生、看待生活中的一切。自卑与自尊的矛盾性是贫困生的心理特点, 贫困生因家庭贫困而自卑, 但他们又有强烈的自尊要求, 内心极为敏感, 因此, 对涉及自己的事情容易引起强烈的情绪波动, 极易产生偏激行为, 例如退学、轻生的念头或行为等。2、因贫困引发的嫉妒、虚荣心理少数贫困生耻于贫困, 企图消除与别人在经济上的差距, 他们虽然也属于贫困生, 但却由于图虚荣, 好攀比, 迫求享乐与高消费, 想让大家刮目相看, 常用资助的钱或者父母借来的钱大肆摆阔, 而对家庭经济困难视而不见。还有些贫困生自尊心极强, 且心胸狭窄, 好与他人比较

5、, 但常常发现自己在才能、名誉、地位和境遇等方面不如别人, 从而不满、不服气, 对他人产生嫉妒情绪。3、面对新环境的抑郁、孤僻心理步人大学后, 评价标准的多元化让贫困生的成绩相应地失去了明显的优势。市场经济对校园文化的冲击, 使同学间的正常交往、感情的沟通, 常伴随着一些物质联系, 家庭经济情况较好的同学可能出手阔绰, 交际面广泛, 而贫困生由于囊中羞涩难以支付这类额外开支。如果不能另外开辟人际交往空间, 易导致一部分贫困生索性 自我封闭 , 长期郁郁寡欢的不良心境, 如果又缺乏自我调节情绪的能力, 容易造成抑郁、孤僻、消沉的心理。(二 经济困难, 生存压力大经济困难是贫困大学生的普遍问题。大

6、学生作为一个无职业者, 其学费、生活费等费用来源一般来讲仍主要依赖家庭。但是, 贫困大学生却无法完全依赖家庭。因为贫困大学生之所以贫困, 绝大多数是由于其来自于一个贫困的家庭, 要么是老、少、边、穷地区, 要么是下岗职工家庭。这些家庭本身就挣扎在温饱线上, 基本无力承担子女高昂的学费和生活费。为了维持生存, 很多贫困大学生不得不通过勤工俭学来支撑, 但一方面, 勤工俭学的岗位有限, 另一方面, 这种勤工俭学毕竟是临时性的, 收入也很低。也有一些贫困大学生能够获得学校的奖学金, 但中国高校的奖学金不同于西方国家高校, 它不是带有济贫性质的, 也不是一个月评定一次, 它主要用于奖励德、智、体全面发

7、展的学生, 并且是一个学年才评定一次, 因*收稿日期:2009-04-13作者简介:李磊(1973-, 男, 湖南常德人, 讲师, 博士研究生。此, 总体来讲, 能够获得奖学金的贫困大学生不占多数, 获得的奖学金对他们而言也是杯水车薪。所以, 贫困大学生仅仅依靠自己及家庭, 很难有稳定的经济来源。(三 就业困难调查显示, 贫困大学生的就业率低于全国大学生平均就业水平。与其他大学生相比, 这些贫困大学生往往面临着更加突出的三个问题:1、缺乏经济支持他们没有充足的资金支付寻找工作需要支出的成本, 比如打印简历、购置服装、进行必要的技能培训, 这些在普通学生身上很容易实现的东西, 对于贫困生而言可能

8、是非常困难的事情, 有可能这些费用是他们几个月的生活费的总和。因无法支付这些费用而导致的寻找工作准备上的不充分, 让这些贫困生从一开始就和其他学生站在了不同的起跑线上。2、渠道和资源匮乏不能否认的是在平等竞争的用人机制尚未健全的今天, 学生背后的各种社会关系对其就业常有着很大的影响。一些地方或单位领导常优先招录与自己有关系的人。这样就使得那些既无关系又无后台的贫困生多半只能求职无门, 望洋兴叹, 他们和他们远在乡下劳作的父母所谓的 社会竞争力 远远落后于普通学生。3、心理负担大走出乡村进入大学的贫困生往往背负着比其他同学更重的心理负担, 他们的学费可能来自于全村乡亲的资助, 来自父母常年省吃俭

9、用的劳作。他们希望能够凭借自己的力量改变家庭贫困落后的现状。在就业和这种精神压力的双重作用下, 贫困生找工作时往往背着很重的思想包袱, 这样导致就业更不容易成功。二、贫困大学生问题产生的根源(一 社会原因1、我国经济发展起点较低, 发展不均衡改革开放以来, 我国经济发展迅速, 每年以高增长率居世界前列, 即使在全球金融海啸中, 仍然保持着很高的经济增长速度。但是我们也应该看到, 我国的整体经济实力和发达国家相比, 还有很大的差距。总体来说, 我国社会生产力还较低, 财富资源还很有限。产生高校贫困生的经济大背景是我国经济发展起点较低, 我国中西部地区大部份经济发展非常迟缓, 家庭收入微薄, 而高

10、校贫困生中大部分来自这些地区。2、国家的社会保障体系不够完善目前, 社会保障制度建设相对滞后已经成为我国经济社会发展的重要制约因素。我国城市的社会保障水平较高, 但是在广大的农村, 占我国人口百分之八十的农民们没有这样的福利待遇, 现阶段在农村, 养老保险和公共医疗尚处于低水平的试点阶段, 许多农民家庭一旦遭受到乡镇企业下岗、突然得病等情况, 家庭收入一下迅速下降, 经济条件急转而下, 这些家庭中的大学生一下子进入了贫困生的行列。因此, 尚不完善的社会保障体制也是构成贫困生贫困的一个重要因素。(二 环境原因首先是环境适应问题。贫困生要适应大学生活, 首先面临的是如何 城市化 的过程, 即对城市

11、文化、生活习惯的适应, 而这需要一定的经济基础; 另外, 他们不能轻易地拥有录音机、电子词典甚至电脑等自学工具, 给学习带来一些困难。这对于物质支持和社会支持都相对短缺的贫困大学生来说, 需要付出更多的努力; 其次是对学生评价标准的变化。大学生活中成绩不再是惟一的标准, 特长、社会活动、家庭背景、人际关系等都被纳入到一个立体的社会评价机制之中。而原来社会评价较高的贫困生很可能因为失去成绩优势又缺乏其他资源, 在新环境中只能获得较低的社会评价。这种落差既可能成为贫困大学生努力奋斗的动力, 也可能成为其自卑、敏感心理的诱因。(三 自身原因贫困生就业难除了确有一些客观因素外, 也有他们自身存在的问题

12、。贫困生大多是凭着刻苦努力和勤奋好学从落后地区走进大学的, 很多贫困学生在接到大学录取通知书时就开始承受压力, 由于家庭原因, 他们或多或少有受别人轻视的经历, 因此, 性格孤僻、自我中心意识和防护意识强; 有些贫困大学生沟通能力相对较差, 不善于表达自己, 不愿与人交流, 又敏感自卑, 无法应对社会的一些不公和挫折。另外, 缺乏自主意识也是贫困生问题产生的原因之一, 一部分学生光想着依靠学校和社会的救助, 希望学校能减免学费, 或者是从银行贷款, 不愿意努力争取拿到奖学金, 不愿意去勤工助学。有些贫困生怨天尤人, 认为自己的贫困是社会造就的, 把贫困归咎于教育收费高和消费水平高, 从而产生消

13、极心理, 自暴自弃。三、贫困大学生教育的措施(一 解决贫困大学生心理问题的措施1、尽力消除贫困大学生的心理隐患经济困难是贫困大学生最大的心理压力。因此, 高校应充分利用政府重视来落实大学生的各种资助政策, 帮助贫困生解决后顾之优, 从而使他们基本消除单纯因经济原因而导致的心理焦虑。与此同时, 对贫困生受助问题进行宣传必要但也必须适度, 要在充分尊重贫困大学生意愿, 保护其隐私和自尊的前提下, 采取合理的方式和内容来进行。2、加强对贫困大学生心理健康知识的宣传、普及高校应在贫困生中做好心理健康知识的宣传普及工作, 一方面提高贫困生的心理健康意识, 使贫困生能正确看待自身存在的心理问题; 另一方面

14、要普及心理健康知识, 通过朋辈心理辅导、心理素质拓展等帮助贫困生掌握一定的心理卫生知识和心理调适技巧, 尤其是要开设心理健康教育课程, 使贫困生和其他学生一起接受心理健康教育, 避免因单独受教育而引起敏感甚至抵触情绪。3、做好贫困大学生心理健康的维护工作对于有心理问题的贫困生, 高校应有专门的心理咨询中心和心理辅导老师对其进行专门的心理辅导, 教会他们自我排解、自我调适的方法和技巧, 引导他们逐渐走出心理阴影。对于心理问题较严重的贫困生, 还需进行及时的特殊的心理治疗。同时, 高校应注意创建一个关爱环境, 给贫困生更多的人文关怀和应有的理解, 营造互助、互爱的和谐环境。(二 解决贫困大学生经济

15、困难措施1、开展多种勤工助学活动勤工助学是贫困生的经济来源之一, 很多学生通过勤工助学活动有效的解决了自己的一部分生活费用, 既有一定的收入, 又锻炼了能力和吃苦耐劳的劳动品质。从育人的角度来看, 这种方式比简单的发放困难补助效果要好。高校应根据实际情况, 尽可能设立数量较多的、规范的勤工助学岗位, 以满足越来越多的贫困生的需要, 为他们搭建勤俭自立之桥。2、扩大资助体系我国的高等教育资金投入不足不是短期内就可以解决的问题, 贫困大问题也将在一定的历史时期内长期存在。在援助贫困生的工作体系 奖、贷、助、补、减、免 中, 除了国家助学贷款, 其它几项都在很大程度上依赖社会和学校为学生提供资金。事

16、实上, 社会各界也的确关注贫困生问题, 很多企事业单位甚至个人都出资参与助困工作, 包括设立各种奖学金、提供勤工助学岗位等。除了社会各界对助困工作的主动参与外, 高校应该积极寻找渠道扩大贫困资助对象, 广泛拉动社会力量共同解决贫困生这一社会问题。3、加强助困资金的管理和发放高校大学生来自全国各地, 其家庭的真实情况很难准确把握。假冒贫困的家长利用关系搞到一份特困证明并非难事, 尤其是地方一些工作人员缺乏责任心, 道德感不强, 给高校工作带来极大困扰。笔者认为, 单靠道德约束是远远不够的, 必须从制度上严格把关, 确保公平、公正, 让有限的助困资源用在 刀刃 上。(三 解决贫困大学生就业难问题措

17、施1、整体关注, 提高贫困生的求职择业能力毋庸讳言, 就业不等于扶贫。希望用人单位降低门槛, 给贫困生更多的就业机会是不现实的。在当今个人能力成为求职关键的买方市场面前, 只能将突破口选定在提高贫困生的综合素质、整体能力上面。包括从学习到就业、从心理到生活等多方面系统地对贫困生予以帮助。如针对贫困生因经济和心理压力, 孑然独处, 囿于个人一方天地的情形, 应引导他们改变自卑胆怯, 包藏自己的畏缩心理, 逐步树立信心, 强化竞争意识, 以形成面对就业不畏拼搏, 敢打必胜的进取心态。2、热忱关怀, 为贫困生就业创造良好条件作为育人处所的高校, 还应组织实施 贫困生就业援助计划 , 就业指导部门应格

18、外重视对贫困生的就业指导与服务。积极开设就业指导课程, 并对学生进行个性化就业指导的同时, 还应考虑到贫困生就业的实际困难, 采取多种措施帮助他们降低就业成本:如积极请用人单位 走进来 , 为贫困毕业生与用人单位搭建交流平台; 广泛发动干部、教师参与就业工作, 重点扶持帮助贫困生就业; 同时, 加大对贫困毕业生的资助力度, 为其顺利就业提供必要的资金保障。3、注重知识积累, 加强对贫困生的素质培养鉴于贫困毕业生普遍素质较弱的事实, 高校就业指导工作者必须指导他们从平时的学习和实践中提高就业竞争力。首先, 贫困生要学会自主学习, 不断获取新知识。要注重创新能力的培养, 改变过去 等着喂, 抱着走 的学习理念。其次, 贫困生要利用在校期间提高合作素质, 拓宽认知面, 主动与别人交往, 处理好人际关系, 能看到别人的优点和长处, 逐步形成开放的性格以及合作的意识。从长期来看, 应该在现有贫困生教育援助体系基础上进行制度改革, 采取各种行之有效的措