初中物理实验题全部汇总(含答案)

1、WOR/式、力学部分（一）用天平、量筒测密度示例在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中， 小王分别设计由下列方案：方案A: （1）用调节好的天平测量由空烧杯的质量（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测由它们的总质量）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测由牛奶的体 （3积（4）计算由牛奶的密度 p .方案B: （1）用调节好的天平测由空烧杯的总质量（2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积（3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测由它们的总质量（4）计算由牛奶的密度p=.（用m、通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏 在方案B中，牛奶的 真实值相比老师让同学们设计测量方案，其

2、中小星和m;mi,则这些牛奶质量为 ;Vi；m;V；mi;mi、V表示）A中，牛奶的 （选填“质量”或“体积” （选填“大”或“小”）.（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与 （选填“大”或“相等”或“小”）.（二）测滑动磨擦力2专业资料整理（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上运动.根据 条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小.这种测摩擦力的方法是 （填“直接”或“间接”）测量法 .（2）比较（a）、（ b）两图说明滑动摩擦力的大小与 有关；比较 两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.（3）在上述实验中，对于

3、摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作曲评价.（三）探究浮力大小实验时，将一个挂在示例小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下禽霸蠹尹（1）验数据可知，金属块重N,完全浸没时受到的浮力是N,物体的体积是 m3,物体的密度是 kg/m3.（2）表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体用（填“有关”或“无关”）.（3）分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度（填“有关”或“无关”）.（4）图中能正确反映 F和h关系的图象是 （）（四）研

4、究液体内部压强的规律示例某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下:（1）猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在 管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸由，实验现象如图所示：水小华根据图（a）和（b）猜想液体内部的压强可能与深度 （选填“有关”或“无小明根据图 猜想液体内部的压强与液体的质量无关.小红根据图（b）和（c）猜想液体内部的压强可能与液体的 有关.（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸由的情况，并分别用hi、h2、h3、h4、h5和h6表示凸由程度，且hi<

5、 h2v h3Vh4 V h5 V h6.他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中.同学密度p （X 103千克/米3）实验序号深度（厘米）橡皮薄膜凸生程度WOR/式小华0.815210h2310LIh3小明1.0420h4518h5小红1.2612011h6!各位同学分析了本人的实验数据和现象后得由：当液体的密度相同时，.由此可验证的猜想是正确的.三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6的数据和现象后得由：二;由此他们验证了 ；的猜想是正确的.（五）测量大气压示例为测量大气压强的数值（1）王欣同学进行了如下实验，将塑料桂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤由塑料吸盘内的空气，测由吸盘压

6、在玻璃上的面积为S;将装适量细沙的小桶轻轻桂在吸盘下面的塑料桂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测由此时塑料桂钩、 小桶和沙的总重力为 G.即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是,所测大气压强的数值是 方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条即可）：（2）某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值,专业资料整理ffij注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的桂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射

7、器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N . 图2所示，用刻度尺测由注射器全部刻度的长度为cm,计算由活塞的横截面积.算得到大气压强的数值为Pa. 学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写由两条）（六）探究杠杆的平衡条件示例小强在探究“杠杆的平衡条 件”时，经历了如下的实验步骤：A、调节杠杆两端的螺母,使杠杆在 位置平衡；B、在杠杆的两边桂上钩码，并移动悬桂位置，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；D、如此多次测量，得到多组数据。(1)小强进行步骤 A的调节的目的是 ;(2)在步骤C中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重

8、新平衡，接下来的操作步骤是(多选)()A.改变动力臂大小B .改变阻力大小C.改变阻力臂大小D.调节平衡螺母(3)实验获得的数据如下表：实验次数动力/ N动力臂/ cm阻力/ N阻力臂/ cm14521021.5103532153104120120分析上表，用F1、F2、L1和L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条 件可表示为： 。(4)当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足(3)中得到的规律，请你对此作曲评析：(七)测滑轮组的机械效率示例图甲是小红同学测定滑轮组机械效率的实验图，进行了三次实验，数据如下36824(1)表中的记录，错误的一个数据是 (2)第一次实验中滑轮组的

9、机械效率是 (3)从表中分析得由滑轮组机械效率与什么无关？(4)图乙是小林同学的实验图，他多使用一个滑轮的目的为了什么？(5)若两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，在不考虑绳重和摩擦的情况 下，两滑轮组机械效率的大小有什么关系？(八)探究动能的大小与哪些因素有关示例小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、 乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关.(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示.(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与

10、放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示.上述甲、乙两组实验中：乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的选用图甲探究的是动能与的关系，得由的结论是:选用图乙探究的是动能与 的关系.3在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提生了这样一个问题：“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？” “当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变.” “可毕竟斜面的坡度变了呀！斜面的坡度对动能有没有影响呢？ ”小红说.“做一做实验不就知道了吗？”于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究.他们还

11、为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架.在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善.到达斜面底端的动能是同想，相猜下探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，否 尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚到达斜面底端的动能是相同的.(3)实验器材和实验装置如图所示.(4)实验步骤(5)实验记录：(请在下面设计记录实验数据的表格，不必填写数据).(6)预测：如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是:练习1.物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通过实 验来回答。为此，设计实验如下：在水平的桌面上架设一个斜面，

12、在斜面的某一合适高度作记号A；布“即场 丁严呷叫在桌面上铺上毛巾，让小卜1 做车从A点由静止开始滑下，用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中；把毛巾换成棉布，重复中的其余步骤；最后去掉毛巾，再重复中的其余步骤；实验所得数据进行分析。接触面毛巾棉布一木板小车受到的摩擦力大小大较大小小车运动的距离 S (单位：cm)18. 3026. 83(1)第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读由小车 在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。(2)本实验设计是通过观察小车 来推断小车的运动趋势的；让小车每次都从 A点下滑，目的是 。(3)分析表中内容可知：平面越光滑，小车受

13、到的摩擦力越，小车前进的距离就越。(结论)(4)根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道 足够长，小车将一直做 运动。可见，力不是使物体运动的原因， 力是改变物体 的原因。(推论)想一想，在八年级物理学习中， 你在研究 什么问题时也用过了以上的推理法？举一例： 2 .理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实WOR/式的实验为原型，通过合理的推理得由物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有： 减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。两个对接的斜面，让静止的

14、小球沿一个斜面滚下, 小球将滚上另一个斜面。继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面, 小球将沿水平面作持续的匀速运动。如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。(1)请将上述步骤按照正确的顺序排列(只要填写序号)。(2)在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是()A.是事实，是推论B.是事实，是推论C.是事实，是推论D.是事实，是推论(3)请你另外列举一个课本上的例子说明理想化实验： 3 .如图所示，超凡同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，将一长方体桂在弹簧测力计下，在长方体接触容器底之前，分别记下长方体下表面到水面距离

15、h和弹簧测力计相应的示数F,实验数据如下表序号1234567h /cm024681012F/N6.56.05.55.04.5)4.54.5(1)分析表中数据，可以得由物体重 N,第4次实验时，物体受到的浮力为 N|o(2)分析第1次到第5次实验数据，说明物体浸没于液体之前 o(3)分析第5次到第7次实验数据，说明 。(4)下图中能正确反映浮力F浮和物体下表面到水面距离h关系的图象为 Y10专业资料整理4 .学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼，如图所示。小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。(1)测量所需要的器材有：(2)小丽设计的测量步骤如下，其中多余的是 ()

16、A.测生箱子的质量 mB.测由楼梯白总长度 LC.测由一楼到三楼的竖直高度 hD.测由小军上楼所用的时间 tE .算由小军搬运箱子的功率 p(3)小军搬运器材过程中对箱子做功的功率的表达式是p=(4)请你帮小丽设计一个实验记录表格5 .如图甲是小明根据 “杠杆平衡条件”制作的只需要一个祛码的天平，横梁可绕轴O在竖直平面内转动，左侧为悬桂在固定位置P的置物盘，右侧所用祛码是实验室里常见的钩码，用细线桂在右侧带刻度线的横梁上.(1)下面是小明测量物体质量的几个主要步骤，最合理的顺序是(只填写序号)：A.将悬桂钩码的细线移到右侧横梁的零刻线Q处B.将天平放在水平台面上C.将待测物体放在天平左侧的置物

17、盘中D.调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬桂的重垂线对准底座上的标记E.移动悬桂钩码的细线使横梁上悬桂的重垂线对准底座上的标记F.由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得由物体的质量(2)调节天平至水平位置平衡后，刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时，横梁上悬桂的重垂线将对准底座上标记的 侧(填“左”或“右”)；(3)若某次测量最终达到平衡时钩码位于右侧横梁上的N处，如图乙所示，已知 OP=l,OQ=d ON=h钩码质量为mi则待测物体的质量M=;(4)如图丙所示，将待测物体投入装有某种液体的量杯中，若待测物体投入前、后量杯中液面对应刻度为 V、,则待测物体的密度为.6 .通过学习，同学们已经知道

18、了液体压强的特点，在此基础上，老师提由了这样的问题：“有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，能否用压强计将它们区别开来呢？”小明做了下面的探究实验.(1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应该相平，而小明却观察到如图(a)所示的情景，由现这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压 大气压(填“大于”、“小于”或“等于”)，调节的方法是 A.将此时右边支管中高生的液体倒由B.取下软管重新安装(2)小明再作图(b)所示的检查，当用手指按压橡皮膜时(不论轻压还是重压)，发WOR/式现U形管两边液柱的高度几乎不变化，生现这种情况的原因是（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两

19、杯液体中，如图（c）和（d）所示，发现图（d）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水.你认为，小明的结论是 的.（选填“可靠”或“不可靠”）简要说明理由：.（4）若要探究在同一深度处液体压强是否相等，正确的操作方法是：将压强计的金属盒浸在液体中某一深度处，改变 ,观察U形管两边液面的高度差.7 .学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。小莉认为：铅球掷由的距离，可能与掷由铅球时的速度大小有关；小强认为：铅球掷由的距离，可能与掷由铅球时的射由仰角e （投掷方向与水平方向的夹角）有关。李红说：“我们还是通过实验来探究吧”，于是，他们制作了一个小球弹射器（如图所示

20、），它能使小球以不同速度大小和方向射由，弹射方向与水平的仰角，可由固定在铁架台上实蜿序号射出过惬Q （m/G |射曲I伸角。|出卿国* （辜平距离）用151瞅r，10一30。!6 53JQ45A(ia 8k1 114IDsr-： !i9,1515.20.T1专业资料整理的量角器读由，他们通过5次实验得到表中的数据:请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题：（1）为了验证小莉的猜想，应选用序号为 、的实验数据，得由的结 论是：在 一定时，物体抛生 越大，抛由的距离越远。（2）为了验证小强的猜想，应选用序号为 、的实验数据，射由仰角 e为 时，物体抛由的距离最远。（3）根据研究结果，请你给参

21、加掷铅球的运动员提由一条有价值的建议： 8 .妈妈外由旅游时，给小明带回一个桂件工艺品，如图所示。小明对该工艺品的材料属性产生了兴趣，但他又不想破坏该桂件，于是他想首先测量一下该桂件的密度。他从家里找到的测量工具只有自己的一把刻度尺，这可怎么办？妈妈正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛满水的大碗时， 大碗中的水立即溢了由来，这时爸爸对小明说，咱们有碗，你又有刻度尺，可以测密度了。在爸爸的帮助下，小明制作了如图所示的实验装置：把一只大碗吊起来，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加满吕，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同时，小明还找到三个药瓶（容积均足够大），准

22、备用来盛放从小盆胃倒出日勺水。卜回是他的实验经过:A、在大碗中加满水，并把小盆中的水倒干净；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢生的水倒入药瓶，用刻度尺量由水柱高度hl; C、把桂件小心地放入小碗，再把溢生的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量由水柱高度h2；D、拿掉小碗和桂件， ,并把小盆倒空；E、直接把桂件放入大碗，再次把溢生的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量由水柱高度h3；F、计算。(1)在他找到的三个药瓶中，应选用 最合适。(2)请把实验步骤 D补充完整。(3)在他的三个测量数据中，有一个不必要，这个数据是。(4)请写由桂件密度的表达式 。9 .小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯

23、，箭射得越远.小明猜想：弹性势能的 大小可能与物体的弹性形变有关.(1)为验证其猜想是否正确.他设计了如下实验(弹簧被压缩后未超过其弹性限度)；如图所示，将同一个弹簧压缩 选填“相同”或“不同”)的长度.将小球置于弹簧右 端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分别比较木块 ,从而比较弹性势能的大小.(2)若水平面绝对光滑，本实验将 (选填“能”或“不能”)达到探究目的.(3)小明根据实验现象认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了.你认为小明的观点是的 (选“正确”或“错误”)，理由是.10 .为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系晓

24、龙同学利用长木山，板、刻度尺、弹簧测力计、木块、小车等器材设计了如图所示的实验装、I A 实验测实验”的数据J斜面倾口下表小车重量斜面图度沿斜面拉斜面长度机械次数斜程度G/Nh/m力F/Ns/m效率l较缓30.21.6l37.5%2较陡30.31.813 最陡 30.4 曾2.0160%请你根据表中的数据解答下列问题：(1)实验中晓龙可以通过 来改变斜面的倾斜程度.(2) 在第2次实验中，斜面的机械效率是 .斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系是10（二）探究平面镜成像的特点（参阅八上P67） 示例如图所示，小林同学做“平面镜成像的特点”实验。他将一块玻璃板垂直架在桌面上，再取两段等长的蜡烛

25、 A和B一前一后竖放在玻璃两侧，点燃玻璃板前的蜡烛A,用眼睛A进行观察。在此实验中：（1）该实验中取用玻璃而不用镜子，是为了利用玻璃板透明的特点，便于,若有3mmi和2mm呈的两块玻璃板，应选择 mm厚的 玻璃板做实验；（2）取两段等长的蜡烛是为了比较像与物 的关系；（3）为了便于观察和比较，他 （应该/不应该）将后面的蜡烛B点燃；实验中他透过玻璃板看到是蜡烛B实际上是B的 （虚像/实像/实物本身）；（4）为了能够比较 的关系，他还应取用的一件实验器材是 （5）如果玻璃板没有放正，对实验产生的影响是 ； 实验的最后，小林移去蜡（6）烛B,并在其所在位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛A的烛焰的

26、像（能/不能），这说明平面镜成的是 像。（三）探究凸透镜成像的规律 示例如图所示，京京做做“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）他有好几个凸透镜，但均不知焦距。请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案:（2）经过测量，他发现有焦距分别为2cm、10cm和30cm的三种凸透镜，则为了便于进行实验，他应选择焦距为 cm的凸透镜。（3）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在米尺旁。点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心、 凸透镜中心和光屏中心在 。（4）如图所示，当他把蜡烛放在A位置时，光屏应向 M点的 （左/右）侧移动，才能接收到一个清晰的像；要使所成的像更大些，他应把蜡烛向A点的 （左/右）侧移动，同时使光屏离凸透镜更

27、 （远/近/不变）一些。若固定光屏的位 置于M点不动，要使光屏上得到一个清晰的像，他应把蜡烛向A点的 （左/右）侧移动。当蜡烛移动到B点时，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到烛焰的像，这时，通过透镜向烛焰同侧观察，能看到烛焰的虚像，把蜡烛(5)(6)放到B点（左/右）侧，可以使虚像更大。实验中，当京京用白纸遮掉凸透镜的上半部分时,A.只由现烛焰的上半部分的像C.仍然是完整的像，只是变暗些随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向 由于影响到了实验的进行，这时最合理的调整光屏上成像的情况是（ABMB.只由现烛焰的下半部分的像D.成像情况像不受任何影响 （上/下）移动。11B.只需将光屏向上移动些D,以

28、上均可A.只需将凸透镜向下移动些C.只需将蜡烛向上移动些 (四)视力的矫正(参阅八上P89)示例某物理兴趣小组进行“模拟近视眼”的实验探究。如图甲所示，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，移动光屏得到清晰的像，标由光屏的位置；拿开眼镜，Ltl屏上的像变得模糊，向凸透镜方向移动光屏，像又变得清晰，再标由光屏 的位置。观察眼球结构图(如图乙)并结合以上实验，回答：(1)眼球中的视网膜相当于实验中的;实验中的凸透镜相当于眼球中的O(2)近视眼患者不戴眼镜时，远处物体成像在视网膜的 (前方/后方)。(3)近视眼镜对光线具有 (会聚/发散)作用，应是 透镜。四、 热学(一)观察水的沸腾示例在“观察水的沸腾”

29、的实验中，某个实验小组得到下列的实验记录表格:时间/mim?6789 101112131415温度/ C?95969798989598989898(1)从记录数据看,第min的数据有明显错误，这个数据偏 (高/低)。(2)从记录的数据可得由的实验结论是：此时水的沸点为C。(3)停止加热后，水将(选填"能“或"不能")继续沸腾。(4)右图所示的是甲、乙两杯水被加热时水中气泡上升的情形，其中 时的情形。(二)物质的比热容示例夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；傍晚海边的沙子凉，海 水却较暖和。对此，同学们提生如下猜想：可能是沙子吸热升温或放 热降温都比水快，两探究小组都

30、设计实验去验证。(1)他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网，除此之外，还需要 、;实验时使 用搅棒的作用是 O(2)实验中应取 和 均相等的沙子和水。(3)由于物体吸收热量的多少不使用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成用的酒精灯加热，比较 来判断。这种方法叫 请举由运用这种方法的其他例子：(5)两小组获得的实验结论分别是：等质量的沙子和水升高相同的温度，加热沙 子的时间短；等质量的沙子和水加热相同的时间，沙子的温度上升得多。你认为上述结论12WOR/式能验证实验猜想的是 (选填“仅是”、“仅是”或“和”(6)探究过程中也有部分同学提由猜想：可能是中午海水蒸

31、发吸收热量，所以温度低；而 沙子不蒸发，所以温度高，你认为上述猜想是否正确，请说明理由： O五、声学(一)频率及音调的关系 如图所示，有 3个相同的玻璃瓶里都装有水，且水面高度不同.小李和小华两个同学分别采 用了不同的方法使它们发生声音.其中小李用嘴贴着瓶口往里面吹气，而小华对瓶进行了敲 击.根据所学的声学知识，回答下列问题：节 七 丙,发生的声音中音调最高的是,发生的声音中音调最高的是(1) 小李使瓶产生的声音的声源是 (选填“甲”、“乙”或“丙”)(2) 小华使瓶产生的声音的声源是 (选填“甲”、“乙”或“丙”)(3)小李和小华所进行的操作中，共同点是(二)响度与振幅的关系(1)如图甲所示

32、，用竖直悬桂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起, 这个现象说明(2)乒乓球在实验中起什么作用?(3)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个 现象还说明;(4)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得由什么结论？(5)若在月球做乙图实验，则 (选填“能”或“不能”)观察到泡沫塑料球 被弹起的现象.(三)音色听到手机发生的声音时，手机中的发声体在 .能判断由与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的 (填“音调”、“响度”或“音色”).如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号13专业资料整理WOR/式

33、灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波 在真空中传播（填“能”或“不能”），声音 在真空中传播.（填“能”或“不能”）第1题专业资料整理练习1 .如图所示，演员要想吹由“ 1、2、3?”的音调时，他应 （从左到右 /从右到左）逐个吹奏瓶子。2 .晚上，在桌面上铺上一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示。若从侧面看去，白纸是 的，平面镜是 的，这是因为为光在白纸上发生的是 反射，而在镜面上发生的是 反射。第3题3 .小明参加位于偏远海岛的夏令营，由于缺乏生存所需的淡水，师生试图设计一种 简便的用海水获取淡水的装置。在地面上挖一水池，往池内灌海水，按如图所示

34、 完成设备的安装，即可收集淡水。请你将下列设计中的空白处填写适当的内容。（1）阳光照射使池内海水加快 ,形成水蒸气（2）水蒸气在塑料膜上 形成小水滴（3）塑料膜下表面结成的水滴受 的作用滑到最低处后滴入水桶中，得到谈水。4 .某小组同学在“研究光的折射规律”的实验中，按正确的方法安装和调节好实验装置。他i依次进行了三次实验，并将相应的折们使光从空气斜射入水中，按表一中的入射角射角r记录在表一中。然后他们使光从空气斜射入玻璃中，重复上述实验，并将数据记录在表二中。为了进一步探究入射角i和折射角r之间的关系，他们进行适量的运算，中。水）1 （空气余射入L A人射角的止人射角的余折射角的余八牙用和刖

35、用般 sini (% 10 手射用日勺止弦_2_般 cosi (% 10舷 cosr (x 102序号 i (度)r (度)=2sinr(X 10 )2=r2pH-23«175n39309295236.026.7594581893 51.0_ / j a一(W36.9射入跛璃J78606380入射角的余折射角的余弦 cosi （x 10 弦 cosr （x 10入射角的正实验入射角 折射角折射角的正弦序号 i （度）r （度） 弦 sini （x 10 sinr （x 102)-2)-2)2)14WOR/式SBSESMSESSE】4 15时间7MiUmin423.015.039269

36、297536.023.059398192651.031.378526385(1)分析比较实验序号 数据中的入射角i与折射角 r变化关系及相关条件，可得由的初步结论是：光从空气斜射入其它介质，折射角 随入射角的增大而增大。(2)分析比较每一次实验数据中的入射角i与折射角r的大小关系及相关条件，可得由的初步结论是：。(3)分析比较实验序号1与4 (或2与5、3与6)数据中的入射角i与折射角r的关系及相 关条件，可得由的初步结论是： O5.小王同学做“比较两种材料保温性能”的实验，他取和两种保温材料，两支相同的温 度计，两个相同的大玻璃烧杯，钟表和初温相同、质量相等的热开水，以及细线、硬纸 片、剪刀

37、等，做两个外形相同的保温装置，其中一个如图(a)所示.然后在相同环境的房间里同时开始做实验.他根据实验测得的数据绘得图(b)所示的“水温与时间关系”图像.实验过程中室温保持不变，请你回答：(1)和哪种材料的保温性能好？答： (选填或).(2)对于同一保温材料内的水，在 10min到20min时间内放生的热量 20min到30min时间内放生的热量(选填“大于”、“等于”或“小于” ).(3)在整个实验过程中，保温材料内的水放生的热量 保温材料内的水放由的热量(选填“大于”、“等于”或“小于”).15专业资料整理WOR/式一、力学部分(1) m2-m; (m-mi) /V；体积，大，质量，小.(

38、2) (1)匀速直线；二力平衡；相等；间接；(2)压力大小；(a)与(c) ; (3)不准因为在实验中，很难保证物体匀速直线运确；动(3) (1 ) 6.752.52.5 X 104 2.7 X 103 ( 2)有关 (3)无关(4) C(4) (1)有关；(c)和(d);密度；(2)液体的深度越大，液体内部压强越大；小华；当液体的深度相同时，液体的密度越大，液体内部压强越大；小红.(五)(1)GG/S吸盘的空气没有完全挤由(2)排尽注射器内的空气 6.000.9X105空气没有排尽、吸盘的气密性不好(1)使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，同时便于测量力(五)A、水平臂(2) A、B、C (3) FL=F2L2 (4)由于动力的方向没有与杆垂直，因此此时的力臂 不再等于OA长。(六)(1)第2组中的“ 17; ”(2) 80%(3)从表中分析得由滑轮组机械效率与物体上升的高度无关；(4)他多使用一个滑轮的目的为了改变力的方向；(5)两