人教版二年级语文下册《小猪变形记》

1、小猪变形记教学设计郑晶晶教学目标：1、借助小猪变形记绘本的情境，激发想象兴趣，让学 生用自己的话表达自己的想法。2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学重点、难点：1、 激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好 的自己，才能获得快乐幸福。教学过程：一、情境猜想，激趣表达1 . 简笔画小猪2 .今天老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里，这本书就是叫小猪变形记3 .读封面（你猜猜

2、这本书会写什么？）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”1 . 为什么变师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪 开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。（ 1 ）师 ： “真烦。 ”他嘟囔着， “烦、烦、烦、烦、烦！ ”数数几个烦？小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）2 .变成什么师： 他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！生：长颈鹿 师：我们再

3、仔细看看这只小猪露出什么样的眼神啊？假如你就是此时的小猪，你心里会想什么？生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！ ）师：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点（相机板书出抓特点）。3 .怎么样变师：小猪想变成长颈鹿，谁愿意帮他想想办法？生1 脖子上装弹簧甩得长长的生2 做几圈塑料环套在脖子上师：啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生：读文4 .变后故事师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。他们之间会说些什么呢？生：汇报师：我们来看看他们到底说了什么？（出示原文）咱们来演一演吧！

4、师生，生生表演读师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了？由示图5三、感知故事，学习表达方法1 .我们来按照顺序来试着来回顾这四幅图：师生总结顺序、理清思路小猪来到路边，看到 ,他想。于是-,后来它遇见了 它们有什么对 话？,结果2 .师：不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，虽然这次 失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？现在老师要 把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由 你说了算，请你拿起创作的笔帮小猪变一变。把这个故事编 下去吧！四、阅读结尾，揭示中心师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看 看吧！1.（由示：小猪打滚图），由示配音文件 师：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不 会被倒桂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚 就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！其实，我们班的 小朋友也各有各的优点，虽有些调皮 但很善良，在