从马克思主义哲学角度分析大学生就业问题

1、一、大学生就业现状近年来， 随着高校招生数量的增多，高校毕业生的就业形势日益严峻，特别是在我国经历了十余年平稳的社会转型期之后，又遭遇到严重的世界性经济危机，大学生“就业难”的问题显得更加突出。困难与希望同在，挑战和机遇并存。而 根据新浪网站做的关于2006 年大学毕业生就业调查显示：06 届毕业生对就业形势表现不乐观，对找到合适的工作缺乏足够的信心仅有20.08%的受调查毕业生表示“自信可以找到合适的工作”；而高达42.96%的毕业生表示“通过努力可以找到工作”，这在一定程度上显示出毕业生对能够找到适合自己的工作的不自信；有28.87%的毕业生明确表示“现在就业困难很大，对找到合适的工作信心

2、不足”，另外，有8.09%的毕业生表示“就业形势堪忧，担心找不到工作”，对能否就业可能会表现出很大程度上的担忧。客观原因学校 政府三、解决方案那么我们当前的大学生就业现状跟实践有什么关系呢？ 当前大学生就业形势非常严峻，那么身为大学生的我们，应该如何面对这个问题呢？Page ? * * 大学生就业现状大学生就业困难原因分析解决方案现实意义自 1999年开始， 全国普通高等学校正式大规模扩招，到2003 年扩招后的第一批毕业生已经走向社会，并在后来的几年里，高校毕业生持续保持大幅度的增长。据统计， 2003年的毕业生为212万人，较上年增加了67万，增幅达到46.2%； 2004年的毕业生为28

3、0万人， 较上年增加68万人，增幅达到32.1%； 2005年达到340万人，较上年增加60 万人，增幅达到21.4%。届时毕业生总量为扩招前的2.9 倍。再加上未找到工作的毕业生和国有企业下岗工人的再就业，以及农村富裕劳动力的转移，毕业大学生就业的现状就异常严峻了。主观原因文字内容 实践能力差创新能力弱专业知识掌握不牢对就业了解较少准备不充分人文素养差知识面狭窄高不成、低不就现象十分常见主观原因文字内容实践能力差创新能力弱专业知识掌握不牢对就业了解较少准备不充分人文素养差知识面狭窄高不成、低不就现象十分常见我国目前的大学教育，由于长期以来受前苏联办学模式的影响，一直以培养现成专家为目标，专业

4、划分过细，学科环境单一，基本上是文理分开，学文的人不懂科学技术，学理工的缺乏人文素养。尤其是在教育思想上普遍存在着“重理轻文”的倾向，致使一部分理工农医学生只埋头于专业教科书，知识面狭窄，缺乏应有的人文社会科学基础。过分“专业化”，只强调技术教育，其严重后果就是加剧了大学教育中的单一技术化和非教养化，导致人的片面发展和人文精神的滑坡。主观原因文字内容实践能力差创新能力弱专业知识掌握不牢对就业了解较少准备不充分人文素养差知识面狭窄 高不成、低不就现象十分常见长期以来，由于种种主客观多方面的原因，我国的教育观念和教育政策，离学生的全面发展的要求还相差很远。导致教育侧重于选拔精英，考试分数成了衡量学

5、生优劣的唯一标准。在这种背景下，教育自然倾向于向学生灌输认知性，培养认知性能力。虽然教改的重要内容是用素质教育取代应试教育，但事实上收效不大。大学教育应该着重于培养学生的创新能力。但现今的大学生往往为了学分和考试，忽略了这方面的能力培养。且大学 教育仍将重点放在知识的传授方面，课程繁重，在教学内容的设置、 教学方法的实施、学生学习效果的考核、教师教学评估等方面，都偏 重于知识的获取，而忽视了创新能力的培养和开发。主观原因 文字内容实践能力差 创新能力弱 专业知识掌握不牢 对就业了解较少 准备不充分人文素养差知识面狭窄 高不成、低不就现象十分常见 在我国教育的大形势下，许多 学校学习有大的变革，

6、学校的学习氛 围很宽松，很多在校大学生根本就没有认真的学好自己的专业知识， 而是把时间花费在电脑游戏等其他事情上。 在校大学生由于还没有被 马上推到就业的境地上，所以还有很多可以选择思考的时间， 都是抱 着一种“车到山前必有路”的态度，对学习不是很上心。到真正毕业 时，才发现有太多的东西没学或没学好。 在后来企业对就职人员进行 相关专业知识考核时，他们根本不能完成的整个过程。许多要找工作 的毕业生对将要去求职的公司根本不了解， 或者了解甚少，对企业专 业岗位知识缺乏了解。在面试前，准备不充分。对企业的情况知之甚 少，匆匆忙忙赶到面试地点。这对企业来说，他们显然不会希望这样 的人到他们公司工作。

7、 主观原因 文字内容实践能力差 创新能力弱 专业知识掌握不牢对就业了解较少准备不充分人文素养差知识面 狭窄 高不成、低不就 现象十分常见 由于受市场经济的影响，大学 生追求高质量的物质享受，一味追求高薪和大城市的工作机会。外企 仍然是毕业生心目中最青睐的就业单位。 在地域选择上，仍然集中在 北京、广东、上海及其他沿海发达地区。而选择中部地区和西部地区的比例则非常小。大部分人认为到基层或西部工作会限制自己的发展，中小城市的就业机会难以满足大学生的就业需求。毕业生怕吃苦，不乐意到艰苦的地方去，到祖国需要的地方去。这样的后果就是到最后，好的工作没签上，而收入相对较少的不愿意去。自从1999 年大学扩

8、招以来，近几年来一直在增大扩招比例，大学毕业生年年增多。部分高校盲目增设新的专业和院系。导致本来就不好就业的大学毕业生，再加上专业新，就业就更成问题了。还有的学校把资金主要用于扩建校区，减少了对自己优势专业的投资。这样使得对学生创新能力的培训减少，毕业生的质量一年不如一年。另外，大学生的培养缺乏市场导向，高校作为培养大学生的主体，并没有起到积极的作用。高校在指导大学生就业上远远滞后于企业对大学生的要求，这在很大程度上制约了毕业生顺利就业。现在大学生毕业后寻找工作犹如无头的苍蝇，到处乱撞，目标盲目，不了解单位的招聘信息情况，单位也不了解学生的有关情况，造成的结果往往是学生找不到合适的用人单位，

9、单位也招不到合适的毕业生。同时现在就业市场往往是条块分割、各自为战，有人事部门举办的就业人才市场，有教育部门举办的就业人才市场，还有劳动部门举办的人才市场。这就造成了单位和毕业生的重复性“ 奔跑，浪费了时间，也没有招到合适的人或找到合适的单位。这一切很大都与政府相应的信息服务和宏观的调控不到位有关。客观原因用实践的观点来分析解决这个问题马克思主义哲学告诉我们：实践的观点是指实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。我们必须坚持实践第一的观点，在实践的基础上去认识世界和改造世界。大学生就业，是从认识的积累走向认识的实践第一步 （在实践中检验认识的 正确性）。大学生的意识（即知识结

10、构）与社会、工作的需要有严重断层。实践是改造物质世界，这其中能否把正确的意识运用到实践中去很重要。在校大学生应该意识到理论对实践的指导作用。利用认识和实践的关系原理培养实践能力，加强创新的培养。用实践的观点择业，树立正确的择业观。理论知识是前人在实践的基础上总结出来，经历了无数次实践的检验，大部分都是正确的理论。这些理论知识对于我们以后的 实践具有重要的基础指导作用。因此，在校大学生应该把握好学习机 会，学好理论知识，用知识武装头脑，为将来的实践做好足够的理论 储备，构建完善的知识结构。 大学生应该重视理论知识的应用。在 有很好的基础知识的基础上，不能仅拘于书本和课堂，要有目的地参 加一些提高自己实践能力的课外活动。充分利用大学的资源（图书馆、 实验室等）加强自己创新能力培养。大学生还要结合自身实际，充分利用假期和平时的课余时间来进行各种实践活动，如实习，实训， 志愿者活动等，使自己走进社会，了解社会，通过实践，积累经验， 提高认识，增强动手能力。同时也要结合自己的专业特点，积极参与 职业技能培训，提高自己的职业技能，获取与就业相应的职业资格证 书，为日后就业打下基础。在拥有雄厚的竞争实力和足够的实践技能的同时，还要转变观念，灵活择业，树立正确的人生价值观。自觉 到基层工作，在那里我们的理论