怎样抓住诗歌意象

1、人教版初中语文 康定市第三中学校 谢吉芬22.分析写作手法，体味分析写作手法，体味表达技巧。表达技巧。3.抓住关键词语，感悟形象抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深沉含义。所蕴含的深沉含义。1.寻找意象，体味意境。寻找意象，体味意境。 诗歌鉴赏老树老树枯藤枯藤昏鸦昏鸦古道古道西风瘦马西风西风夕阳夕阳瘦马瘦马意：意：诗人主观情感诗人主观情感象象： 诗中客观形象诗中客观形象人人物物景景意象意象带有诗人主观情带有诗人主观情感的感的客观形象客观形象造一个象，立一个意，这便是诗。造一个象，立一个意，这便是诗。可见：可见：意象：意象：首先，首先，“象象”乃乃“物象物象”。故往往它是事物。故往往它是事物。（内容

2、）（形式）好好雨雨知时节。知时节。红豆红豆生南国。生南国。床前床前明月明月光光。 千山鸟飞绝， 万径人踪灭， 孤舟翁， 独钓寒江雪。自然景观类月（残月 、明月、 新月 、孤月、 冰镜、 蟾兔 玉盘） 思乡、思亲、多传达离愁别恨、寂寞思归之情。多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。多传达凄凉失落、苍茫沉郁。流水：斜阳（夕阳 落日）：植物类多传达怨别怀远等情思多传达青春易逝人生无常的深沉感叹和哀愁多传达高洁坚贞之志杨柳（垂柳柳枝柳）：落花（落红残红）：梅兰松菊：动物类鸦鸦、杜鹃杜鹃、猿猿、蝉蝉:多传达衰亡凄楚哀婉之情鸿雁、青鸟：鸿雁、青鸟：多传达相思相爱离愁孤寂的情思人和事意象舟、湖、长亭、 桥

3、、烛蜡等：多传达离情别绪思乡怀远孤寂落魄和愁苦之情吹笛、吹笙、吹箫：多传达离别之苦相思之情和内心的孤寂饮酒：多传达豪情悲愁苦闷和郁郁不得志 什么是意境生活图景生活图景主观感情主观感情黄鹤楼黄鹤楼烟花烟花孤帆孤帆长江长江例分析送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 李白李白故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州烟花三月下扬州,孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽唯见长江天际流唯见长江天际流.-天上谣 李贺三. 意象和意境的关系天河夜转漂回星。【备考锦囊】模式1：诗歌意境的鉴赏提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 意境意境就是诗人的主观思想

4、感情与生动形象的客观就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境，包括三方面：分析意境，包括三方面： 景景（描写的意象）（描写的意象） 境境（营造的境界）（营造的境界） 情情（抒发的情感）（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。答题时三者缺一不可。 描绘诗歌展现的图景画面。描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主抓住诗歌中的主要意象（形象）要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求以再创造，语言力求优美优美。（

5、抓意象） 概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能、萧瑟凄凉等，注意要能准确准确地体现景物的特点地体现景物的特点和情调。和情调。（析特征） 分析作者的思想感情分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义和营造氛围的作用意义。包括是什么和为什么两部分。比如只答包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了表达了作者感伤的情怀作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应具体具体答出为什么答出为什么而而“感伤感伤”。（表情感） 四.意境分析题答题步骤1.描绘诗中展现的图

6、景画面.2.概括景物营造的氛围(意境)特点.3.分析作者表现的思想感情孤寂冷清 恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉(景)(境)(情) 答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。 注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请请简要分析。简要分析。答：此诗描绘了一派答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天美丽

7、的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的。这是一幅明净绚丽的春景图春景图(步骤二步骤二)。表现。表现了诗人结束奔波流离生了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心活安定后愉悦闲适的心境境(步骤三步骤三)。诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之-写作手法写作手法 学习目标学习目标1.1.能指出古诗词中常用的表现手法。能指出古诗词中常用的表现手法。2.2.能分析古诗词中常用的表现手法的

8、能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。表达效果。3.3.能根据题目要求，用通顺的语言，能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。规范答题。古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧 表达技巧表达技巧 修辞方法：修辞方法：比喻、比拟、夸张比喻、比拟、夸张、借代借代、双关双关、顶顶针针、反问、设问、对比、互文、反复反问、设问、对比、互文、反复 表达方式：表达方式：叙述、描写叙述、描写、抒情、议论、说明；抒情、议论、说明； 表现手法：表现手法：描写手法描写手法（远近、点面、动静、虚实、（远近、点面、动静、虚实、正侧等）、正侧等）、抒情手法抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今

9、等）、物言志、借古讽今等）、其他表现手法其他表现手法 （想想象、衬托、象征等象、衬托、象征等 ）修辞手法修辞手法 比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、用典、互文、反复、顶针、双关、通感等用典、互文、反复、顶针、双关、通感等1.用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。比喻可分为明喻、暗喻、借喻。比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。凉月如凉月如眉眉挂柳湾，挂柳湾，越中山色越中山色镜镜中看。中看。“凉月如眉挂柳湾凉月如眉挂柳湾”：以眉：以眉喻月，绘出了三日时月亮的喻月，绘出了三日时月亮的形状并体现出了它的清秀。形状并体现出了它的清秀。“越中

10、山色镜中看越中山色镜中看”：以镜：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，也衬托出月光之清澈明静，也衬托出月光的明洁。的明洁。 2.比拟（拟人、拟物）比拟（拟人、拟物）颈联纯属虚写，颈联纯属虚写，“先偷眼先偷眼”极极写白鹤爱梅之甚，它还未来得写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点对梅的喜爱之情夸张到极点。 霜禽欲下先偷眼，霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。粉蝶如知合断魂。把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描

11、写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。3借代借代 赤壁【赤壁【杜牧】杜牧】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风东风不与周郎便，铜雀春不与周郎便，铜雀春深锁二乔深锁二乔。终岁不闻丝竹声。终岁不闻丝竹声。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）何以解忧，唯有杜康。何以解忧，唯有杜康。（曹操（曹操短歌行短歌行）丝竹丝竹杜康杜康定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征（二）类别：借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。代替本体。（

12、三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。（三）作用：借代的运用使语言简练、含蓄。4.夸张：夸张：白发三千丈，缘愁似个长定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。（二）作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。5.对偶对偶 无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。” ” ( (杜甫杜甫登高登高) )用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。（二）作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄表达方式 ：记叙、描写、议论、抒情、说明用生动形象的语言对人物、事物、环境所做的具体描绘和刻画，诗人抒情言志离不开景物描写。从景物描写来鉴

13、赏一般要注意观察和描写的角度：正面描写和侧面描写、动静描写、虚实描写、远近描写等1.描写手法描写手法描写方式描写方式描写方法描写方法：（1 1）正面描写和侧面描写）正面描写和侧面描写 （2 2）动静）动静相谐相谐（3 3）虚实相生）虚实相生（4 4）点面相结（）点面相结（5 5）白描工笔）白描工笔（6 6）烘托（衬托）烘托（衬托） （7 7）渲染）渲染（1 1）、正面描写和侧面描写）、正面描写和侧面描写例：例： 已讶衾枕冷，已讶衾枕冷， 复见窗户明。复见窗户明。 夜深知雪重，夜深知雪重， 时闻折竹声。时闻折竹声。 白居易白居易夜雪夜雪(2).动静结合空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来

14、秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。（王维山居秋暝）（王维山居秋暝） （3 3）. .虚实相生虚实相生 有者为实，无者为虚；有者为实，无者为虚； 有据为实，假托为虚；有据为实，假托为虚； 显者为实，隐者为虚；显者为实，隐者为虚； 现实为实，想象为虚；现实为实，想象为虚； 客观为实，虚构为虚；客观为实，虚构为虚； 正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。虚实相生指虚实相生指眼前的、现实的、具体的景、事眼前的、现实的、具体的景、事与与过过去的、想象中的、虚

15、构的景、事去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，互相映衬、交织，表达某种思想感情。表达某种思想感情。例、例、君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。 李商隐夜雨寄北1 1、直接抒情：直抒胸臆、直接抒情：直抒胸臆2 2、间接抒情：借景抒情、间接抒情：借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 用典抒情用典抒情 借古讽今借古讽今 借事抒情借事抒情2、抒情手法、抒情手法直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆） 诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪

16、，即以第一人称、快意或秋绪，即以第一人称“我我”为抒情主体为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。 例2：陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下 【析析】全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。愤和失意苦闷的情怀。间接抒情之借景抒情间接抒情之借景抒情 借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达

17、的思想寄寓在景物之中，通过描写景表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。物予以抒发。 例：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：例：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西辞故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。见长江天际流。” 【析析】乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美乍看，这是一首写景诗，表现了自然之美长江长江流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗人撷取流域的无限春光；实际上，这是一首抒情诗。诗人撷取“孤帆远影尽孤帆远影尽”“长江天际流长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也

18、勾勒出诗人翘首凝望的神了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。情。借景抒情，表现了人情之美借景抒情，表现了人情之美诗人与孟浩然的深情诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。厚谊，抒发了十分真挚的友情。借事抒情借事抒情 借事抒情，即用现实之事抒发情感。借事抒情，即用现实之事抒发情感。 例例1：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐（唐代张籍秋思）代张籍秋思） 【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的片断片断寄家书时的思想活动和行动细节，寄家书时

19、的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。书香亲人的深切怀念。书香情景交融情景交融 诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。两者相互融合，难分彼此。 例例1：“国破山河在，城春草木深，感时花溅国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望）（杜甫春望） 【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。例：例：“驿外断桥边，寂

20、寞开无主。已是黄昏独自愁，驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。如故。” （卜算子（卜算子咏梅）咏梅）托物言志：指的是诗人不直接表露自己的思托物言志：指的是诗人不直接表露自己的思想、感情而是采用象征、兴寄等手法，把自想、感情而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。类诗歌。其他常见的表现手法：其他常见的表现手法：象征象征 赋比兴赋比兴 曲笔曲笔 以小见大以小见大 联想联想 想想象象 欲扬先抑欲扬先抑象

21、征象征 （一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的（一）定义：象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。法。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征精神。因此蜡烛是舍己为人的象征 （二）作用：（二）作用： 1、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。、把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。 2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深

22、远之意。深远之意。 例例2：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。成泥碾作尘，只有香如故。”（卜算子（卜算子咏梅）咏梅） 【析】陆游以【析】陆游以“梅花梅花”象征自己的孤高与劲节。以象征自己的孤高与劲节。以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 联想： 由一事物联系到与之有关的另一事物， 或把事物中类似的特点联系起来造成

23、一个典型。 例：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” （贺知章咏柳）想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。2：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。” （刘禹锡的望洞庭）答题步骤答题步骤（1 1）必须）必须准确准确的指出用了的指出用了什么表现手法或什么表现手法或何种技巧。何种技巧。（2 2）结合相关诗句结合相关诗句说说这个手法的内容说说这个手法的内容, ,在在诗歌中的诗歌中的具体运用具体运用。（3 3）这种手法表达了诗人怎样的）这种手法表达了诗人怎样的情感情感，传，传达怎样的达怎样的

24、旨趣旨趣。答题套路答题套路 这首诗采用了（表达方式、修辞这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法手法、表现手法）技法(步骤一步骤一) ，写出了（意象）的，写出了（意象）的（某某）特点（某某）特点(步骤二步骤二) ，表现（突出）了（某某）思，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用想、感情，起到了（某某）作用(步骤三步骤三) 。 诗歌鉴赏之 - 抓关键字夹岸盲风扫楝花，高城已近被云遮。遮时留取城西塔，篷底归人要认家。 刘克庄的归至武阳渡作一、寻找关键字要关注哪些类型的字？一、寻找关键字要关注哪些类型的字？关注表名关注表名词词关注极富表现力的关注极富表现力的动词动词关注丰富多彩的关注丰富多彩的形容词形容词关注生动形象的关注生动形象的叠词叠词关照名词 水村山郭酒旗风水村山郭酒旗风。 杜牧江南春名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。词连用时，意象的组合会营造一定的意境。关照动词关照动词红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。 -宋祁羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。巧用动词，尤其是非动词