《陋室铭》教学设计_第1页
《陋室铭》教学设计_第2页
《陋室铭》教学设计_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、陋室铭教学设计教学目的】 、理解托物言志的写法。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文教学过程】、导入，并板书课题陋室铭 （刘禹锡）及教学目、学习课文一读 理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）、本文题目是什么意思？明确：文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代 刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种 文体，这种文体一般都是用韵的。2、学生试读课文。3、学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）4、如果给课文分三个层次，该怎样划分?明确：第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上

2、阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。第 1 页二读 品析诗句）山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确：前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。2、陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用个词（字）概括。明确：绿色，青色，景色别致幽雅（幽）3、与作者交往的人有何特点?明确：鸿儒 ，无白丁（雅）4、作者身居陋室的生活是什么？有何特点?调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。安）女生分角色各读一遍）第 2 页5、作者用什么来类比自己的陋室?明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。6、品析“上”、入”二字的妙用，明确：上”入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格

3、化，活跃 而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。鸿儒”可否换成群儒”？不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。三读 领悟内涵）（男、清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）2、能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？第 # 页明确：不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情 的折射。3、首尾句有何关系?首句用了比兴写法， 尾句与首自互相呼应。4、本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”?这些不矛盾吗?不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为指屋中主人的“德馨”不鄙俗5、弓I导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地 表现自己的生活感受和情趣。6、文章托物言志（借陋室以言

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论