《和时间赛跑》教学反思

1、和时间§跑教学反思下面是关于小学语文课文和时间赛跑的教学反思范文，仅供参考!和时间赛跑教学反思（一）和时间赛跑讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下, 从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体 会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事 物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这 一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。c- 寸光阴一寸金，寸金难买

2、寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己 解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动 的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。）“所有时间里的事物， 都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么 理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有 时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我” 才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验， 看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山

3、，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想 到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返， 应该珍惜时间。这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样 看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的。学生 读文后，我提出疑问：“课文写了哪儿件事?然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读, 体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的、谚语、。 学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出 自己的感受。阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主

4、要让学生自读课文，充分感知课文内容, 引导学生曲内容到思想，逐步加深理解，明白课文吿诉我们的道理。和时间赛跑教学反思（二）和时间赛跑是一篇清新、淡雅而略带忧伤情绪的散文。叙述了“我”因外祖母去世 而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象，明白了为什 么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。在教学过程中让 学生感受到：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”, 但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。是学习的重点，引导学生感受珍惜时间的 意义，是学习的难点。这篇课文出现在三年级的教材中，让我觉得很为难，因为我是在

5、中专时才接触到这篇 课文的，现在要一个三年级的孩子去感受珍惜时间的意义，确实是一件很棘手的事。为了 解决这些难点，我进行了如下设计：一. 以教师的人生经历引入学习:在教学开始我出示了自己从幼儿园到工作的儿张照片，以自己的经历，让孩子们去体 会什么是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。并以问题：“这些图片和我的经历让 你想起了什么?”激起学生的思考，让孩子们回想自己过去的时光，从自己的身上进一步感 受“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思，并发表自己的想法。二. 在读与做中去体会爸爸的话带给我的那种“说不出的滋味”。读，即让孩子们读一读课文的1一5自然段，在读中去体会“我”的心悄和“我

6、”心里的 想法。在体会“可怕”一词时，孩子们说出了这些感受：“他知道自己也会外祖母一样老去, 最后死去，所以他觉得很可怕。”“他感受到了时间比金钱还要宝贵，因为时间可以夺走一 个人的生命。”做，即让孩子们静下心来聆听时钟滴答的响声，伸手去抓一抓。（问：你能 抓住时间吗?）伸手之后，有的孩子发出了声声叹息;有的孩子无助地摇头最后他们体会 到了这种“说不出的滋味”是面对时间的流逝，“我”心中的无助、忧伤、难受。三. 抓住重点句，引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。在教学中我出示了这样儿个句子，在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这 些句子的含义：句子一：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有

7、今天的太阳了。（感受：时间在一 天天流逝。）句子二：明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的, 不是老鸟，而是小鸟了。（感受：虽然老人终究会成为过去时间里的事物，但新的生命乂 会诞生。）句子三：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有 时可以快好儿步。那儿步虽然很小很小，用途却很大很大。（感受：虽然我们跑不过时间, 但我们应该更加努力;如果你不珍惜时间，时间也会抛弃你;你现在还能和时间赛跑，就要 更加发挥自己的实力;要想战胜时间，先要战胜自己）在学习中我问到：“我”知道自己跑不 赢时间，但“我”依然那么高兴，是因为我跑赢了谁呢?生：跑赢了自己

8、。（感受：人应该在 一生中珍惜时间;人的一生可以分成两个阶段来珍惜时间，一个是小的时候，要珍惜时间 努力学习，一个是成年后，要珍惜时间，努力工作，发挥自己的实力，你的事业才能取得 成功。）在读了“那儿步虽然很小很小，用途却很大很大。”这句话，有孩子举出了这样的例子: （李承景）就像一口锅，经常有人去炒菜，它就一直都是新的，但如果久了不用就会生 锈;（王佳琳）就像一间房子，经常打扫就会很干净，如果久了不扫，就有灰尘;（罗子林）就 像我们的头脑一样，不动脑筋就会“生锈”。来证明只要我们在不停地做、学，我们就会跑 赢时间，取得成功。句子四：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（感受：珍惜时间很重要。

9、同时还 说了说自己以前和时间赛跑的，以后要怎么和时间赛跑的打算。）四、利用习作延伸课文，让孩子从自己的文字中来体会时间的重要和应该怎么去珍惜 时间。和时间赛跑教学反思（三）和时间赛跑是一篇精读课文。这是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新，淡雅 乂略带忧伤悄绪的散文。本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，引发对时间的思考， 在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明0了为什么要珍惜时间;从 和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”, “所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。 在精读课文，体味感悟

10、这个环节中，我出示了三个问题：（一）从哪里看出时间一去不复返?（二r我”是怎样和时间赛跑的?（三）从哪里看出“我”受益无穷?结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟.赏析、 品读。如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我从以下 方面引导学生体会，层层深入。一是引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天去了，就再也回不到昨天; 小孩长大了，就再也回不到童年。如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所 以，“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。二是着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的: “看着太

11、阳一寸一寸地沉进了山头”，知道“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天 的太阳了。”看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天 了。“我”真切地感受到了时间一去不复返。三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。从 而明白了“我”为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷。同时补充介绍林清 玄这位作家，使学生知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能 像他那样坚持和时间赛跑，也会取得成功。“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的乂一个重点.引导学生 读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪儿件事?从中体

12、会为什么“着急、悲伤”，乂为什 么“高兴、快乐”呢?指导学生在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，读出自 己的感受。使学生明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。找出自己感触最深的句子。此 时，我请学生结合自己生活中的实例来理解这个问题。在学生发言过程中及时引导，使学 生明0珍惜时间，不因自己虚度年华而后悔终生。再结合作者的经历感悟这句话：“假若 你一直和时间赛跑，你就可以成功。”学生通过对文中讲的儿件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。但 是，语文不单纯是传播知识，还担负着育人的任务。现在学生中存在着做事拖拉的现象， 令老师和家长十分头疼。这一课正是解决这一现象的&

13、好的载体。于是，我在学生读懂课 文后，先引导学生在班上交流自己的感受，使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复 返，时间不等人等特性，深切地感受到时间的珍贵，引发学生惜时的情感。时间无时无刻 地走着，一去不复返。它对每一个人都是十分公正的，谁也不多给一分，谁也不多给一秒, 就看我们能不能把握。和时间赛跑，虽然人永远也跑不过时间，但可以在自己拥有的时间 里快跑儿步，那就是超越时间的时刻。看,其实，时间往往就在我们身旁。看电视的时候，时间顺着精彩的节u-分一秒过去; 和别人说悄悄话的时候，时间带上这些小秘密轻悄悄过去;玩耍时，便从嬉闹的身影旁过 去，我觉察他有匆匆流去;想把他挽留时，却不知他早已一

14、去不回头;无聊而发呆时，时间 把珍贵的一刻留给我们，我们却不懂得珍惜，他无奈地叹息，乂从我的眼前过去了 时间来去就是如此匆匆，关键看我们自己的把握，有限的时间往往可以无限把握。人在拥有的时间里快跑儿步，尽管那儿步很小很小，作用却很大很大，也许那儿小步 就成了人生起步的奠基，受益无穷。所以，迈出人生的第一步，和时间赛跑吧。我对朱自清先生的匆匆这篇文章“悄有独钟”。（对学生展开拓展）作者优美质朴的 语言，流畅清新的文笔，看似平淡却富有哲理的语言深深地打动了同学们，我引用了朱自 清先生匆匆里的优美语句作为总结语，“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青 的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间是一去不复返的。文章学完以后，虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了理解，看到了决心。 课下同学们