在全县教育大讨论中一位普通农村小学的思考

1、在全县教育大讨论中一位普通农村小学教师的思 考存瑞中心校 李桂春在新形势下,为了满足人民群众不断增长的教育需求,为了以利开展义务教育经费保证机制改革,为了强抓机遇从容应对挑战,怀来县文教体育局展开了怀来教育如何长足发展的大讨论。对于这个关系民生、关系怀来教育长足发展的大问题，我认为非常必要、非常及时，体现了新一届局党委高站位，谋大局。作为一名有着多年教龄的农村教师，面对我县当前教育现状，有如下的思考及不成熟的见解：思考一：随着普及九年义务教育的不断深入,我县各级各类学校的校园建设、软硬件建设、现代化教学设备都有了长足的发展，为全县中小学生提供了较为优越的学习环境，促进了教育教学的全面发展，可以

2、说是功在当代，利在千秋。然而，由此引发的问题，也不得不引起没一位教育工作者的思考。由于在“普九”期间政府投入的严重不足或根本就没有投入，使学校为了达到“普九”的要求,绞尽脑汁地想办法,搞建设,购置现代教育教学用品。“普九”顺利地通过了验收，但使学校外债累累，举步艰难。现在实行经费保障新机制后，这些外债如何偿还，是学校面对的一个非常棘手的问题。我认为，政府在实行新机制后，应对这一问题列入教育经费预算之列。思考二：在当今大气候的影响下，就目前我县的教育状况而言，出现了严重的教育发展的不均衡现象。其表现有如下方面；1、私立学校的出现，严重地冲击了全县教育的均衡发展。就我县而言，我认为不属于经济发达地

3、区，而是欠发达或者贫困地区。私立学校的出现绝对不适应我县现有的经济状况。更何况所谓的民办公助，说白了就是政府给教师出工资，家长高额的教育投入，富了投资商而已。由此而带来的是全县的名师、好教师都投其门下，原因就是他们的条件优越，利益丰厚。又有政府的财政工资作保障，何乐而不为呢？在此冲击下，苦了全县的公办学校。校长不惜代价培养出的英语教师被调走了，谁来教孩子们的英语？不开课，又是死命令“必须开”。只好是一个教师上两个教师的课任务重；只好是读书时学了几天英语的教师担起英语课教学难。对策：（1）让私立完全私有化，政府不包工资，完全由私立学校自己解决。政府用这些钱，再为其它学校聘请或培训相应的专科教师。

4、（2）把私立学校收回国有，变成一流的公办学校。然后，根据学校实际需要重新配置教师资源。思考三：在当今城市化的大气候影响下，我县的县城学校无论是地理位置、办学条件，还是教师的福利待遇都比农村学校好的多，具有极大的诱惑力，于是大部分青年教师都千方百计地调到了城镇学校。造成了大部分农村学校是由上世纪七、八十年代参加工作的民办转正教师、想调走而没有调走的教师和代课教师支撑着。他们工作任务繁重，部分教师年老多病，身体素质差。由于学校人员编制紧张，他们不得不带病坚持上课。这样的师资，和谈教学质量的提高，学校能勉强办下去就不错了。于是出现了条件好的家长给子女转学到名校或直接到名校读书。这样由于师资力量的悬殊

5、造成了城市与农村学校的不均衡。要想解决这一问题，我个人认为，一是要政府加大对农村小学的扶持力度，在生活和工作上给予他们实实在在的帮助，解决他们的后顾之忧。福利待遇上能与城镇学校相同。这样就不会造成教师过大的调动。二是加大对农村学校师资培训资金的投入力度。使农村教师也有机会参加各类培训，以提高自身素质。三是适当放宽农村学校人员编制。思考四：根据当前教育形势的发展需求，教师的终身学习越来越被提上了重要的议事日程。教师进修学校应承担起它应有的作用。可是，就目前而言，县进修学校没有很好地发挥其作用，近几年没有举行一次像样的教师培训，只是组织教师征定教材，组织继续教育考试。每年每个教师都交了55元的继续

6、教育费。却不见组织教师培训，这实在令人费解。本人认为，进修学校每年应针对教师观念更新、新教材的实验等方面的内容组织相关教师进行培训，确实担当起培训教师的责任。思考五：现行的教育、教学评价机制与素质教育、新课程的实施背道而驰。中小学教学质量大排队，让各校的校长担惊受怕，恐怕自己的学校排在最后。于是出了中小学节假日补课，不考科目被挤压。中学到小学抢优秀学生的生源大战等一系列奇怪的现象。而且越演越列，极大地损害了我县教育的形象。我认为扭转这种怪现象迫在眉睫。教育质量的高低，它是受多方面因素的制约的。办学条件的优劣、领导管理水平、教师素质的高低、生源质量的好坏，都是至关重要的因素，缺一不可。用一种形式，一个标准来衡量、评估实在不符合教育规律。对策（1）不进行全县教学成绩大排队。由学校根据本校实际情况对每个教师的质量进行综合评估。（2）像今年一样坚决杜绝中小学节假日补课，作为考察学校的硬指标，违者必究。（3）根据学校的实际情况，限制初中招生的班数、人数、班定额。以其来缓解部分中学生源不足的问题。并对抢生源的学校