二年级数学下册教案：第3课时带括号的混合运算

1、二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：带括号的混合运算课 型：新授探究课课 时： 第3课时教师复 备栏或 学生笔 记栏使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第49页例3和“做一做”，用红笔勾画出疑惑 点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。3、培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参加与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。学习重点：掌握含有小括

2、号的混合运算的运算顺序。学习难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用， 理解含有括号的混 合运算的运算顺序。教 具：多媒体课件或情景挂图。教法:启发、引导相结合法。学 法：尝试探索、交流法。一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第49页例3和“做一做”。（二）、复习并检查（温固）。1、口答下列各题的运算顺序。45 + 5+314 7+283 X9 4 40 +16+ 82、将后两题分别加上括号，变为：3X （9- 4）（40+ 16） +8比较：与复习题有什么不同之处？问：有括号的式子应先算什么？3、揭示课题：带括号的混合运算。4、展示本节课的学习目标。（齐读目标）二、自主探究、合作交流（

3、导读探究）1、教学例3。（课件或小黑板出示例题。）、7X (7 5)11这个算式里有什么运算？（乘法和减法）怎么计算呢？（学生思 考，也可以小组讨论。）是先算乘法吗？告诉学生：有括号的算式题， 应先算括号里面的。你会用脱式计算吗？（学生练习。）、（77 42） +7小组讨论：说说运算顺序，为什么不先算除法？汇报讨论结果。2、思考：例3与之前学的两步运算算式有什么不同？又是怎么计算的？（学生思考并回答。）3、小结：算式里有括号的，应先算括号里面的。三、自主练习、达成目标（检测达标）。1、“做一做”第1题.强调：计算时要注意运算顺序。2、“做一做”第2题.比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算

4、式的运算顺序。3、在算式14+（7248）中，先计算（）法，再计算（）法。（2014期末检测题）4、计算。（8045） +563+ （15 8）6 乂 （3 + 6）四、拓展作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。（1） 36+18=54 54 +9 = 6综合（2） 8+2 = 420+4 = 5综合2、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘子 里，每盘放几个桃？五、预习课本第5052页练习H一中的414题。六、板书设计：带括号的混合运算教学例3:7 义（7 5）（77 42） +7= 7X2=35 + 7=14=5算式里有括

5、号的，应先算括号里面的。教学反思：以下为赠送文档:第 5 单元 圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1 、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。【教学重难点】重点

6、：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。难点：综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。【导学过程】【情景导入】（1）播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。师：100米赛为什么那么吸引人？让那么多人为这 9秒58而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话题。）（2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（100米跑运动员站在同一条起跑线上，而 400米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？

7、400米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。（课件出示完整跑道图）T观察跑道图，每条跑道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。

8、2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆 周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻 两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。（三）计算验证，解决问题：计算圆的周长要知道什么？直径第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）方法一：计算完成下表。ft234b&78直囹m口工:7SJ周讯法心匕生长Ie农407. S5方法二:75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 (m) 77.6X3.1475.1X3.14=7

9、.85 (m)（引导学生将3.14159换成兀进行计算）刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？第二种方法更简便。如果我们在计算圆的周长时直接用兀来表示，看你有什么发现？（72.6+ 1.25X2）兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（75.1+ 1.25X2）兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽x 2X兀"）师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？生：与跑道的宽度关系最为密切。师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。三、巩固应用，形成技能：1 、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，