重量计算(五年级)

1、重量計算(五年級)設計者：TKU92A01陳淑慧請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標:重量的大小及單位的換算1請比較以下重量的大小並在中填入、。1公斤 0.6台斤0. 05公斤 500克ü選ü選設計目標：重量的大小及單位的換算1 阿尼、阿一和凱子 比賽吹牛,看誰說的東西或人物最重,誰就是贏家!說:我爸爸可以吃下10隻800克的雞!說:那算什麼,我爺爺可以舉起45台斤的豬!說:我姊姊最厲害啦!我有2

2、2公斤,她是我的2倍請問: 誰是第一名? 你的理由是:ü與生活連結üü能形成概念ü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節過於強調熟練賞析者：綜整全組意見:Good, 但是有22公斤是指什麼,要說清楚一 點重量(中年級)設計者：TKU92A 02陳加雯請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後2設計目標：打破體積大就比較重的迷思。姊姊158公分，妹妹155公分，誰比較重? 姊姊

3、 妹妹 一樣重 不一定修正1 小叮噹說：從下面這張照片可看出大雄和靜香一樣高，所以他們的體重也一樣。請問小叮噹說得對不對？ 對 不對請寫下你的理由：_ü選ü選設計目標：打破體積大就比較重的迷思。大雄說：我站著量體重是35公斤，但是我把身體縮小量起來就比較輕了。你覺得他說的對不對？對 不對 你的理由是_與生活連結ü能形成概念ü能促進思考ü提供修正機會üü過於枝節ü過於強調熟練賞析者姿穎：修正前題目要問重量題目卻直接寫公分，怪怪的，而修正後又太簡單重量(中年級)設計者：TKU92A形成性評量試題03劉秀娟請框選該題培養

4、何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：某物的總重量並不會因為被分割而產生改變。1秤一秤，麵包是幾克重？( )克( )克ü選ü選設計目標：某物的總重量並不會因為被分割而產生改變。1曉華在麵包店買了一條長麵包，回家後他將麵包切成三份，準備跟弟弟、妹妹一起分著吃，曉華覺得麵包切之前和切成三份後，重量變輕了，你認為他說的對不對？ 對 不對理由是： 與生活連結ü能形成概念ü能促進思考ü提供修

5、正機會ü過於枝節過於強調熟練賞析者子盈：圖文配合，讓學生一目了然。姿雁：圖文清楚，概念明確。曉妘：能促進概念。重量(高年級)設計者：淡江大學教育學程TKU92A04 林曉妘 請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正1設計目標：學生能換算不同重量單位，並且能比較大小。1請在下列( )中填上>、<或= 0.5公斤( )5000公克1.5公噸( )1500公斤ü選ü選設計目標：能熟悉重量單位的換

6、算1媽媽提了一個540公克的籃子到菜市場買菜，她買了1500公克的豬肉和1公斤20公克的雞肉，請問媽媽提著這個籃子總共有多重？你的理由是 與生活連結üü能形成概念ü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練修正2158公斤的媽媽提了一個540公克的籃子要坐電梯上樓回家，籃子裡面裝有2.5公斤的香蕉和900公克的蘋果，電梯的載重量是800公斤，現在電梯裡10個人共重738公斤，請問媽媽進去搭電梯會不會超重？你的理由是 賞析者：秀娟：菜市場買朱、雞肉，好像只用台斤，而且是拿了肉再秤重或直接買多少斤，沒有使用公克、公斤。品正：題目最後

7、要限定幾公斤或幾公斤幾公克嗎？姿雁：加上最後求的單位，學生會較清楚如何回答。重量概念(三年級) 設計者：TKUA92 賴姿穎 5號請 框 選 該 題 培 養 何 種 能 力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後1設計目標：知道公斤、公克的化聚。1填填看 1500公克=（ ）公斤ü選ü選設計目標：知道公斤、公克的化聚。 1小花要買餅乾請班上同學吃，她在餅乾店裡看到洋芋片1500公克40片，夾心酥1.5公斤50片，請問小花買哪種餅乾

8、比較划算？ 洋芋片 夾心酥 你怎麼知道？ 修正後21小花要買餅乾請班上同學吃，她在餅乾店裡看到一袋洋芋片1500公克40片，一袋夾心酥1.5公斤40片，請問買哪一種餅乾比較重？ 洋芋片 夾心酥 一樣重你怎麼知道？ 與生活連結üü能形成概念üü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練賞析者： 加雯：我怎麼知道哪個比較划算？它們各是多少錢呢？恩琪：用字可以更白話一點，學生可能不懂什麼是划算。重量( 中年級)設計者：TKU92A 06 詹恩琪請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力

9、生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：知道天平的傾斜和重量的關係 1想想看，天平哪一邊的東西比較重？ü選ü選設計目標：了解學生對於重量與傾斜的概念 1 愷愷和小杰最喜歡一起去公園裡玩翹翹板了。愷愷身高150公分，體重48公斤小杰身高135公分，體重48公斤如果他們兩位，一起坐在翹翹板兩邊相同距離的位子上，翹翹板會變成怎麼樣?£ 愷愷 小杰 £ 愷愷 小杰 £ 愷愷 小杰理由是： 與生活連結üü能形成概念ü能促進思考&#

10、252;提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練賞析者： 羿菁：很生活化，寫出學生的身高是要模糊焦點嗎？ ANS:是的，要模糊焦點姿穎：”兩邊一樣重”，這邊可以用圖示，名字要記得加私名號加雯：GOOD！長度概念(中年級)設計者：TKU92A07形成性評量 游憶如請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：長度概念1 請用尺量出小紅帽有多高ü選ü選設計目標：長度概念 1 小紅帽穿著高度三公

11、分的新鞋到外婆家玩，小表弟想知道自己和小紅帽誰比較高，所以小表弟赤腳踏上量高器量出公分，小紅帽穿鞋量出公分，請問誰比較高：表弟小紅帽原因： 與生活連結ü ü能形成概念üü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節過於強調熟練重 量設計者TKU92(A) 08陳美蓮請圈選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力推理思考能力生活實踐能力1 【2】31 2 【3】 【1】 2 31 【2】 31 2 【3】4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：公斤、台斤的換算 1媽媽上超級市場花了100元買了3台斤的綠豆，阿姨在

12、便利商店花了100元買了2公斤的綠豆， 誰買的綠豆比較多？ ü選ü選設計目標：公斤、台斤的換算1媽媽到頂好買了三公斤的蓮霧，阿姨則在路邊攤看到便宜的蓮霧大特賣，就買了五台斤，她們兩人都花了100元。請問誰買的蓮霧比較便宜？ 阿姨 媽媽 都一樣為什麼_與生活連結ü能形成概念ü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練 賞析者：曾亭喻、陳麗玉、吳昀曇、游憶如可以改成阿姨說：你買三公斤就花了100元，我買五台斤也才花了100元，我買的便宜多了。請問阿姨說的對不對？ 對 不對為什麼_重量（中年級）設計者：鄭子盈09 請框選該題

13、培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：瞭解物體所占空間與重量不一定成比例。1請將下列較重的物品打ü 棉 花 石 頭 （ ） （ ）ü選ü選設計目標：瞭解物體所占空間與重量不一定成比例。1媽媽幫大雄還有小叮噹量體重，結果大雄140公分40公斤，小叮噹125公分55公斤。請問誰說的對？ 大雄：那個體重計一定壞了，我比小叮噹高，所以應該是我55公斤才對。 小叮噹：我比大雄多了15公斤，看來我該減肥了！理

14、由是： 與生活連結ü能形成概念ü能促進思考ü提供修正機會üü過於枝節過於強調熟練賞析者：秀娟私名號未加；國字有點小錯誤；題目掌握學生的迷思加以設計，很好！曉云題目可測驗出學生迷思。重量(二年級)設計者：TKU92A10吳昀曇請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：能知道等重的東西，重量是相同的。1一公斤的柳丁和一公斤的青菜哪個比較重? 答: 比較重。ü選

15、52;選設計目標：能知道等重的東西，重量是相同的。1小英和媽媽去超級市場買東西，媽媽買了一公斤的柳丁和一公斤的青菜，要小英幫忙提柳丁回家，小英氣嘟嘟的說：不公平！青菜比較輕！你覺得小英說的對不對?對 不對理由是_。與生活連結能形成概念能促進思考提供修正機會過於枝節過於強調熟練賞析者：陳美蓮、陳麗玉、游憶如、曾亭喻1. 能針對學生可能有的迷思出題，還不錯。2. 修改後的題目用一斤會比較切題。重量(高年級)TKU92A形成性評量試題11何雅雯請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4

16、修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標： 重量的計算12公斤500克4公斤700克 ？ü選ü選設計目標：重量的計算1小丸子全家人到日月潭來玩，租了一艘小船準備要遊日月潭，剛好遇到花輪也來日月潭玩。已知小船的可以乘載重量為500公斤，而小丸子全家人的體重分別是爸爸是77公斤、媽媽58.2公斤、爺爺60公斤、奶奶52.9公斤、姊姊47公斤、小丸子42公斤。請問小丸子能邀請45.5公斤重的花輪一起上船來嗎？能不能為什麼 . 與生活連結ü能形成概念能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練賞析者：l TKU92A 陳

17、淑慧這個題目很可愛，可以。l TKU92A凌心儀純加法計算，若可以加入克也許更能看到學生重量的概念。例如題目最後“小丸子能邀請45公斤500克的花輪”（不過這個套用到原本的題目會很怪），或許可以改成“小丸子有500功課的背包，請問她可以一起帶上船嗎？”之類的。l TKU92A吳照微我覺得心儀的建議很好。l TKU92A 李佳謙題目蠻有趣的，。重量(高年級)設計者：TKU92A形成性評量試題12李佳謙請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü

18、選）修正後設計目標： 重量的概念1 五年A班到保健室量體重，文強的體重為55公斤，在體重計上的指針會指向哪裡呢？在秤面上畫出指針。文強重55公斤ü選ü選設計目標：重量的概念1五年A班到保健室量體重，文強的體重在體重計上的指針如下圖顯示。小春說：文強是65公斤。文強說：我沒那麼重啦！應該是55公斤才對。 請問是誰說的對？ 小春 文強 你的理由是 .ü與生活連結ü能形成概念ü能促進思考提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練賞析者： TKU92A 吳照微 結合生活情境，good！TKU92A 凌心儀 點出可能產生的迷思概念，結合情境

19、，佳！TKU92A 陳淑慧 可以，但是有點簡單，因為刻度上已經寫很清楚了。TKU92A 何雅雯 題目很生活化。重量(三年級)設計者：TKU92A13黃姿雁請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：重量單位的換算1 2.03公斤 = _ 公克ü選ü選設計目標：重量單位的換算1靜香想做蛋糕給大家吃，發現冰箱裡的那包麵粉還剩下2.03公斤，小夫說：太棒了！這樣一共有2300公克的麵粉喔！大雄說：不是啦！是2

20、003公克才對！誰說的對？ 小夫 大雄 兩個都對 兩個都錯 我的理由是：_與生活連結üü能形成概念üü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練賞析者： 佩育 品正、子盈：包裝重量好像都是整數，修改一下數字會比較好。 曉妘：評量只用一種概念比較好，又是單位換算又是除法，學生容易錯。 重量概念(中年級)設計者：淡江大學教育學程 陳麗玉 請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾&

21、#252;選）修正後設計目標：能夠比較重量大小1萄葡一盒重900公克，西瓜一顆重1.3公斤，誰比較重？重多少公斤？ ü選ü選設計目標：能夠比較重量大小1葡萄一盤重 西瓜一顆重誰比較重？一盤葡萄 一顆西瓜 一樣重理由： 與生活連結PP能形成概念PP能促進思考PP提供修正機會P過於枝節P過於強調熟練1. 以圖示法表示，可以和學生的生活經驗相結合，訓練學生看秤面，很好的想法。2. 讓學生自行實際觀察重量指數，很合乎生活經驗，要特別注意生活中葡萄和西瓜的重量是否合理。 賞析者：吳昀曇、陳美蓮、曾亭喻重量概念設計者：TKU92A 15 林佩育請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算

22、能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力 2 3 2 31 2 3 2 3 3 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：認識 公斤與台斤1媽媽上超級市場花了100元買了3台斤的綠豆，阿姨在便利商店花了100元買了2公斤的綠豆， 誰買的綠豆比較多？ ü選ü選設計目標：認識 公斤與台斤1公斤18元 西元店賣1市場裡正在做西瓜大特賣，曉華要到市場裡買西瓜，他看到兩家店正在拍賣 東元店1台斤17元 西元店曉華說，西元店只賣17元比較便宜，你覺得曉華說的是對的嗎？ 對 不對理由是： ü與生活連結üü能形成概念

23、2;能促進思考ü提供修正機會üü過於枝節ü過於強調熟練賞析者秀娟：生活化重量概念(中年級)設計者：TKU92A 16 曾亭喻請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 31 31 2 31 31 31 2 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：單位換算1 3.6公斤（ ）台斤。ü選ü選設計目標：單位換算1小安想喝椰子水，於是和媽媽到黃昏市場買椰子，椰子一台斤賣8元，媽媽挑了8顆總重量達24公斤的椰子，但突然發現自己身上僅剩200元？小安跟媽媽說錢夠用的啦！請

24、問小安說對嗎？ 對 不對理由是？ 。與生活連結üü能形成概念ü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節過於強調熟練賞析者：陳美蓮、吳昀曇、陳麗玉、游憶如 1. 題目設計與生活結合，很棒。2. 媽媽其實是很少買8顆椰子耶！不過這題還滿好玩的。重量(中年級)設計者：TKU92A 17 黃羿菁請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標： 1填入,52公斤（ ）52台斤ü選&#

25、252;選設計目標： 1 一袋木材52公斤，一袋米52台斤，巧巧說：一袋木材比較重，恩恩說：一袋米比較重，大強說：米和木材一樣重，誰說的對？為什麼？與生活連結üü能形成概念ü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練賞析者： 詹恩琪：把學生的迷思列出來可判斷學生了解與否。重量概念（三年級）設計者：TKU92(A)18凌心儀請框選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力表徵轉換能力推理思考能力生活實踐能力1 2 31 2 31 2 31 2 31 2 31 2 3 4修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設

26、計目標：重量的化聚。11320公克（ ）公斤（ ）公克。ü選ü選設計目標：重量的化聚。1小蘭到市場買水果：柯南說：小蘭姊姊買的水果重2公斤500公克。光彥說：小蘭姊姊買的水果重2500公克。請問哪一個人的水果重量較重呢？柯南 光彥 一樣重我的理由是_與生活連結ü能形成概念ü能促進思考ü提供修正機會ü過於枝節ü過於強調熟練第二次修正1小蘭到市場買水果，市場有兩家水果店：柯南說：第一家的水果比較便宜，因為這裡的水果1公斤15元。光彥說：第二家的水果比較便宜，因為這裡的水果1台斤16元。請問，誰說的對？柯南 光彥我的理由是_ 賞析

27、者：陳淑慧、吳照微、李雅雯、李佳謙1. 基本上覺得可以，但水果重量不常會把公斤和公克和在一起說。2. 買水果常用的單位是台斤。3. 同一個人買的東西應該會一樣重，建議也許改成兩個人分別買東西，然後比誰買的東西比較重。將題目的單位和情境作修正。重量概念設計者：TKU92A19鍾品正請圈選該題培養何種能力概念建構能力基本運算能力圖形運用能力推理思考能力生活實踐能力1231231231231234修正前自我評量觀點（可重複勾ü選）修正後設計目標：認識重量單位的化聚。1請在下列( )中填上 “<”， “>”或 “=”1. 0.5公斤( )5000公克2. 1.2公噸( )1020公斤3. 6000公斤( )6公噸ü選ü選設計目標：認識重量單位的化聚。1文明叔叔開著他載重量1.3公噸的卡車，準備到蔬果市場去批買蔬果，在市場的到蔬果貨量如下表：種類高麗菜大陸妹空心菜花椰菜重量700公斤600公斤1300公斤1公噸30公斤 請問文明叔叔可以用貨車載回哪些蔬果呢？¶育明說：可以把