小学语文(北师大版)五年级上册教学设计：第八单元方法

1、第八单元方法教学目标:1.只有冷静思考,寻找到打开奥秘的钥匙,才能达到成功的彼岸。2.在阅读中学习快速阅读的方法。3.通过对成功事例的讨论,加深对方法重要性的认识,从而自觉地寻求自己生活中的成功事例,并以此为材料,大胆作文,品尝成功的喜悦。4.通过学生间学习方法的交流,促使学生在语文活动中,不断积累、学习他人的成功经验,为自己的成长埋下寻求有效方法的种子。5.在乐于表达的基础上,掌握更好的表达方法,提高表达的质量。教学重点、难点:主体课文他发明了什么寓言两则和拓展阅读“看”的学问虽然选材各不相同,但是,无论古今,无论成败,无论小事大事,都给我们以深刻的启示;一个个故事告诫我们,在生活和创造中,

2、方法是决定成功的重要因素,切不可一意孤行,简单行事。拓展阅读管道讲述了两个起点一样的意大利人,由于眼界不同,致使一个成了人人拥戴的成功人士,另一个却险些失去了工作;这鲜明的对比,再次告诫我们,凡事起决定作用的往往不一定是努力做事的态度,而是寻求更加卓越的处事方法。课时安排:他发明了什么2课时;寓言二则2课时;“看”的学问1课时;管道1课时;语文天地3课时他发明了什么教学内容:这篇课文是一篇故事性的说明文。文章写的是二百年前美国独立不久,政府为了捍卫主权,急需定制4万多支毛瑟枪,一位叫惠特尼的青年挺身而出,发明了“标准化”的生产方式,在当时有限的制造工艺下,与总统签订了生产合同。从而显示出标准化

3、在现代大工业生产中的意义,揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的方法上”的道理。教学目标:1.掌握本课的生字词语,理解课文内容,读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。2.认识分号对掌握要点的作用,初步掌握分号的用法。3.提升不断探索和勇于创新的精神。教学重点、难点:引导学生通过各种形式的读书活动,深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。教具:PPT课件第1课时教学步骤:一、导入孩子们,你们知道哪些发明家?他们都发明了哪些东西?可是呀,有一个人他发明的“东西”,是看不见,摸不着的,你们知

4、道他是谁吗?那他到底发明了什么东西呢?下面我们就来看看他发明了什么。(板书:他发明了什么二、新课讲授1.这篇课文一共有几个自然段?(12好,那我就找12个人来读,在他们读的过程中,其他人要认真听,看谁读得又正确又流利。2.我出几个词考考大家,谁来读读?全班一起读一遍(课件捍卫是什么意思?(保卫,防御3.看课后生字表,在你预习的过程中,有什么需要注意的提示给大家吗?(械的读音;械右半部分不要少一撇画词4.现在请大家快速阅读课文,思考:课文中介绍的主要人物是谁?他到底发明了什么东西呢?请大家根据这个提示给课文分分段。(1,29,1011,12三、作业下节课我们将继续学习这篇课文。完成生字。第2课时

5、教学步骤:一、导入上节课我们已经初步学习了“他发明了什么”,今天我们将继续学习。二、精读课文1. 18世纪以前,德国著名枪械设计家彼得保尔毛瑟发明了一种枪,人们称之为毛瑟枪,它是当时普遍使用的一种枪械,惠特尼的发明就和它有关。可是“枪不是他发明的,造枪的技术不是他发明的,他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么呢?2.重点突破:从文章的重点句入手,引导学生理解体会。句型“你知道惠特尼发明了什么吗?枪不是他发明的,造枪的技术不是他发明的,他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的是一种“方法”“标准化”:成批生产同一种零件,然后统一组装成成品变成批量化生产了。”(板书:标准化3.引导学生理解什么

6、是标准化?标准化有什么特点?(1标准化的想法和做法是在什么情况下产生的?(2原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同?边读边画出相关语句,四个人一组讨论画的句子,交流这两种做法的不同之处。(3全班交流。引导学生从制造、生产、修理等三个方面进行比较、区别。(4指名读句子,体会分号的用法、作用和好处。(学生自己总结谁能运用分号说一句话?(学生练习运用分号(课件:金钥匙的内容(5经过刚才的比较,你们知道“标准化”到底是一种怎样的做法吗?(引导学生自己总结,也可以从课文中找出有关的语句回答4.这种方法给我们的生活带来了什么好处?请联系生活谈谈。5.小结“标准化”的意义只有标准化的产品,才能快速大量生

7、产,广泛使用。6.创设情境引导学生复述课文假如你是200年前的惠特尼,会怎样对总统和参观的人进行解说,介绍自己的做法?(小组讨论,全班交流假设自己是总统和参观的人又会问些什么。激发学生复述课文的兴致,又锻炼学生的口语表达能力。7.惠特尼的发明和其他发明有什么不同?你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素? (学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等对你有什么启发?8.惠特尼的发明多奇妙呀!它启发我们,发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的“方法”上。(板书:科学的方法三、作业回家阅读三个科学家的故事。完成练习册。板书: 寓言二则教学内容:本课选编了两则古代寓言,这两则寓言都是以短小有

8、趣的故事,讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象,揭示了一些深刻的道理。刻舟求剑讲的是一个坐船过江的人,不慎把宝剑掉入江中,他一点儿也不着急,只在船舷上刻了个记号,准备船靠岸以后,从刻记号的地方跳下去捞宝剑。郑人买履则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人,讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣,言简意赅,都是用“蠢人蠢事”可笑的事,从反面给人启迪,耐人寻味。教学目标:1.学习本课生字,和译文对照(或查字典验证弄懂字义。2.让学生初步接触文言文,为以后的学习打一点基础,同时,引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。3.继续了解古今汉语词义和表达上的不同,弄懂每则

9、寓言的寓意,并用自己的话表达出来。4.指导学生正确朗读文言文。5.讲这两则寓言故事。教学重点、难点:让学生初步接触文言文,为以后的学习打一点基础,同时,引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。教具:PPT课件第1课时教学步骤:一、导入我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事,比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚;正在玩电脑时突然停电了,心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天,我们来读两个故事,其中的人所做的事更荒唐。(板书:刻舟求剑二、学习刻舟求剑1.自由朗读寓言后指名朗读。2.教师范读,让学生对比一下,看有什么不同。(这个教学环节是为了让学生明白文言文的读法与现代文不同,因为学生不是

10、初次接触文言文,所以在读法上需要纠正的地方不多。如朗读这课中的“遽契其舟”时,其中的“遽”和“契”是两个词,朗读时要当作两个词语来读。3.师再次朗读,要求学生画出课文中停顿分隔符号“/”。4.学生按照分隔符号再次朗读寓言。(这个教学环节是为了让学生通过正确的朗读整体感知这则故事的意思,文言文的理解必须在正确朗读的基础上进行。5.用自己的话讲讲这则寓言故事。生:有个楚国人过江把剑掉入江里了,他在船边做了个记号,等到船停了,他去捞剑,没有捞上。生:我认为他没有把做记号的地方讲清楚。(教师立即表扬他听地认真并鼓励他讲一讲。生:有个楚国人过江的时候把剑掉入江里了,他就在掉剑的船边做了个记号,等船停了,

11、他去捞剑,没有捞上。生:我再补充一点:他这样做是捞不到剑的,因为船走了但是剑没有动。师:同学们讲的很好,看来下面的译文对我们学习这则寓言故事帮助很大。如果没有译文怎么办?我们先来看看句子中主要字的意思,理解了主要字的意思,理解句子、理解全文就容易了。6.对照译文说说你如何理解下列字的意思:涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑。(这个教学环节是为了引导学生掌握学习文言文的方法,只有理解了句子中主要字的意思,才能理解句子的意思,也就能通顺地理解整个故事的意思了。7.共同交流以上字在句子中的意思。8.根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。9.每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事,然后

12、讲给同桌听。10.讨论问题:求剑的人为什么求不到剑?(鼓励学生积极发言,用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。11.有语气的指导朗读练习。12.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理?生:我认为这则寓言是告诉我们做事不能太死板。生:这则寓言中的那个人做事不动脑子,他就不想想剑是在哪里掉的?他却在另一个地方捞,肯定是捞不到的。说明我们平时做事要多动动脑筋。生:我认为这则寓言是告诉我们做事要看到事情的变化,然后根据事情的变化来选择做事的方法。师小结:这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。假如你的剑掉入江里你怎么办?生:我会立即跳下江里把它捞上来。生:我会在掉剑的地方插一根长杆子,然后

13、再下去捞。生:如果你不会游泳怎么办?江水很深呢?生:如果是一把宝剑,我就想办法去捞,如果是一般的剑,我又不会游泳,我就不捞了。13.拓展思考:结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情?三、学习郑人买履1.请学生先读这则寓言的译文。2.学生根据译文试读文言文,看看读寓言时哪里应该停顿。(教师纠正个别停顿不对的地方。3.再次朗读寓言故事,并说说这则寓言的主要内容是什么?4.画出自己不懂的字,并对照译文试着理解。5.相互交流。6.试着说说每句话的意思,并进行交流。7.用自己的话讲讲这则寓言故事。8.买履的郑人为什么买不到履?9.有语气的指导朗读练习。10.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理?生:我觉

14、得那个人太死板了,他不会用他的脚去试,用自己的脚去试买到的鞋不是更合适吗?这个故事说明我们做事要灵活一些。生:我认为这则寓言是想让我们明白做事情不一定只用一种方法。生:我补充:我们做事时要根据事情的变化选择方法。(这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。11.拓展思考:结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情?生:有一次妈妈让我去买一斤辣子,给了我两元钱。我来到菜摊一问一斤辣子要两元六角,我只好回去问妈妈再要六角钱。回到家妈妈听后说:你不会先买点回来,还要再跑一趟。四、对照文言文和现代文说说它们的异同“看”的学问教学内容:这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的

15、一些方法,还强调要把观察与思考结合起来,才能达到良好的效果。由于是以对话的形式介绍的,层次清楚、语言生动,易于被儿童接受。课文以对话的形式分别写出了“观察的重要性”“观察的不同方法”“观察方法的总结”。对话的开始即以从生活中提问的方式引出了观察的无时不在,并用举例的方法说明了学会观察的重要性。在介绍观察方法时,不仅有老师介绍的例子,如:放大树叶的脉络、细菌来观察,制作地球仪来观察;还有丁丁在听了老师的讲话后,进行的举一反三。如:用模型来观察楼房的设计。在不同的观察方法中,丁丁的语言还起到了过渡作用由放大观察引入缩小观察,由横向比较引向纵向比较等。在对话的最后,又通过丁丁的总结与老师的提醒,对所

16、介绍的观察方法进行了总结,做到了由分述到总结。这更有利于学生把握全文的内容,也利于培养学生在讲话时善于总结的能力。教学目标:1.要引导学生自主理解对话录的内容,明白这几种观察方法的具体做法。并能联系生活,将所学方法应用于实际学习生活当中。2.引导学生用不同的形式,对对话中所阐述的方法进行归纳和总结,并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳能力。3.通过读课文培养学生有条理地说话的能力,以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。4.激发学生观察事物的兴趣,培养他们留心观察生活的习惯。教学步骤:1.教师可由实际入手,利用本班学生日常所见却没有留心观察的事物,让学生明白观察的意义,从而引起阅读对话录的兴

17、趣。2.在学生有兴趣的阅读后,可鼓励学生自主地分角色朗读、表演读,为进一步理解课文打基础。对于个别学生不了解的事物,如:指纹或细菌的观察方法,可鼓励学生查找资料,在课上汇报。3.对话的内容浅显易懂,可先放手让学生在自读中感知介绍的观察方法。再组织学生小组合作,以学生喜欢的不同方式对全文的观察方法进行归纳总结。如:表格法、列举法、画图法在学生汇报时,要从归纳的内容和归纳的形式两方面进行肯定。这样既提高效率,又培养了学生的归纳能力。4.在理解对话内容中,关于动态和静态的观察方法文中并没有具体解释,可由学生用举例或表演等形式来解决。还可以让学生谈一谈,还有没有其他的观察方法,对课文内容扩展。5.理解

18、内容之后,可以全班讨论的形式来归纳丁丁在谈话中的优点,使学生明确一些谈话的方法。6.课后,可布置学生的观察作业。也可以组织小型谈话活动,促进学生的能力发展。管道教学内容:管道记叙好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后,布鲁诺安于现状,并享受生活,而柏波罗宁可少挣钱,也要实现铺管道的梦想。管道铺成后,给人们带来了方便,也给柏波罗带来了金钱和荣誉。而柏波罗又因更宏大的计划找到布鲁诺。故事告诉我们:一个人如果安于现状,不思进取,就将被历史淘汰。同时也告诉人们:明日梦想的实现,不但要有不气馁的精神,而且要有牺牲今天利益的勇气。全文共28个自然段。第一自然段,讲述了故事发生的时间和地点以及柏波罗和布鲁诺都是

19、聪明勤奋而饱含梦想的人。从第二自然段到第二十二自然段,课文按事情发展的顺序自成“获得提水工作”“未来的管道梦想”“艰难的工作”“成功”新的开始”五个部分。第一部分写了事情的起因。柏波罗与布鲁诺得到了提水的好工作。布鲁诺对这份工作十分满意,认为自己的梦想就要实现,而柏波罗冷静地想到,这样一直工作下去很辛苦,并“发誓要想出更好的办法,将河里的水运到村里去”。从这里可以看出柏波罗是一个善于思考的人,他并不满足于现状,积极地为将来谋划。第二部分叙述详细并对两个人进行了对比描写。布鲁诺已经通过勤奋的劳动成为了富有的人,村民尊称他为布鲁诺先生”。而柏波罗为了他的管道运水计划降低了自己的收入,忍受着嘲笑。当

20、柏波罗对布鲁诺提议修管道时,从布鲁诺的回答可以看出他只看到眼前的利益,并乐观地认为“我们这辈子可以享受生活了”。与布鲁诺急于享受生活的态度形成鲜明对比的是柏波罗有着不气馁的性格。他明知管道工作会降低他的收入,却毅然为实现梦想而努力。在柏波罗身上,不仅有梦想和毅力,更多的是勇气。此时的布鲁诺满足于人民的尊敬,炫耀着现有的财富。第三部分的文字虽然少,但充分体现了柏波罗为实现梦想而做出的努力。从第14自然段中,我们可以看出柏波罗是怎样地用坚强的意志力与困难做斗争。“明天梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的”“短期的痛苦等于长期的回报”,这是柏波罗鼓舞自己的话,也是文章的主题之一:为明天而努力。第四部分

21、用对比的方法写出了管道完工后布鲁诺的失落和柏波罗的成功。“他宁愿独自坐在漆黑的角落里,被一大堆空瓶所包围”。在这一部分的描写中,柏波罗得到了他梦想的财富与别人的尊敬。难能可贵的是柏波罗并没有停滞不前,“柏波罗的计划大大超越了这个村庄”。他又不满足于眼前的现状了,他永远都在思考着未来,他已有了更宏大的计划了。第五部分写出了柏波罗新的梦想开始。第25自然段的描写使人对柏波罗油然而生敬意:在这几年的挖管道劳动中,他不是蛮干,而是善于积累经验,也就是说他时刻都为完成更大的目标做着准备。当布鲁诺成功时他只是在炫耀和享受。而柏波罗却在成功时不仅想到去实现更宏大的计划,并且真诚去帮助好朋友布鲁诺找回实现梦想

22、的信心。“他们紧紧地握住对方的手,像失散多年的老朋友那样拥抱”。这里充分体现了柏波罗为人的豁达,这多么令人敬佩呀。教学目标:1、教导学生不能安于现状,要善于思考,积极为将来谋划。2、培养学生在阅读中的整体归纳能力。教学重点、难点:培养学生在阅读中的整体归纳能力。教学步骤:(一初读课文,整体感知课文内容1、初读课文,把握课文内容。2、明白着眼未来、善于在劳动中不断进步的道理。(二快速读全文,深入理解1、学生自由速读,教师巡视指导。2、汇报速读的体会。3、引导全班交流,理解文意。(1、对比布鲁诺和柏波罗的做法和结果,你得到什么启示?(2、给文章每个部分加上小标题。语文天地教学内容:本次语文天地共安排了三项内容,包括:畅所欲言、初显身手和笔下生花。这些练习内容比较灵活,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。教学目标:1.针对景物思路严整地提问方法。2.鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力。3.培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。教学重点、难点:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯。教学步骤:畅所欲言本单元围绕“用简单、巧妙的方法解决问题”这一主题安排了口语交际活动,目的是培养学生的口语交际能力,教育学生遇到问题要多动脑,使学生明白运用好的方法,可以达到事半功倍的效果;相反,方法不当常常会令你办事收效