鉴定方法和鉴定工具

1、鉴定方法和鉴定工具序号鉴定方法使用情景描述适用的例子工具1职场中观察学生在职场中进行实际工作和操作，他们应展示操作过程或生产产品的步骤。 接待，接电话，或与客户打招呼 招聘或面试 过去获得的各种有效的技能证书、证件和技能竞赛获奖证书 教师用观察清单 学生的工作记录 鉴定教师对能力展示的情况说明2在模拟工作环境下的观察学生在模拟工作环境中进行实际工作和操作，他们应展示操作过程或生产产品的步骤。同上，除了是的 在模拟厨房中工作 学校电子商务实作室中工作 企业的培训中心进行银行帐务管理 教师用观察清单 学生的工作记录 鉴定者对能力展示的情况说明3寻找错误事先对工作或产品设置错误事件或故障，让学生进行

2、分析，找出错误和问题所在，错误事件或故障可以是局部的或实践上的错误和问题。 在规定时间内，找出引擎为什么不能工作的原因 在规定时间内，找出录像场景中的错误 在规定时间内，找出护士打针步骤中可能存在的失误 带有学生名单的测试图表或问题清单4角色扮演给学生提供规定角色和剧情的剧本，让他们根据实际情况做出合理的反应（教师必须在活动之前给所有学生明确清晰的指导，在活动后组织讨论）。 会议接待 同时安排5件以上的事，让学生自己计划并安排工作 安排冲突事件，让学生自己想出解决的办法 让学生处理客户的埋怨 销售经理角色扮演教师应提供角色的剧情和要点，以及涉及到的关键步骤或问题5角色扮演的设计让学生对自己扮演

3、的角色进行设计，观察其对设计中出现的问题做出何种反应（此时教师应要求学生考虑剧情中可能出现的场景和反应。并对角色扮演所需的设计进行指导）。除上的内容外，学生还要设计角色和剧本。而游戏的设计，则可以用于更高层次管理人员的鉴定学生提供的剧本、角色的界定及规则和指南6游戏知识竞赛和棋盘游戏。常在在管理部门、小企业等解决问题和作决策时考核管理技巧等形成性鉴定时用。如： 如经营一家餐馆 旅行比赛教师应提供有明确的鉴定目的的游戏规则及指南7游戏设计让学生自己设计和实施游戏。进一步使学生辨认和分析适用于游戏的事和物除上的内容外，学生还要设计角色和剧本。而游戏的设计，则可以用于更高层次管理人员的鉴定学生提供的

4、游戏总体设计方案8口头提问由教师提出： 与文化及专业理论知识相关的问题 应付突发事件的技能相关的问题口头提问主要针对学生在读写方面有困难或书面问题太正式的场合时有用。 形成性鉴定带有学生姓名的问题清单和考核指南9对鉴定者进行口头呈述给学生一个话题和一定的时间去研究和准备，然后学生向鉴定者说明他/她的研究、发现、观点或证据，教师可对学生提问，以了解学生更多的信息。 适用于残疾学生或书写论文能力弱的学生 学生研究和语言交流能力有一定要求的情况带学生名录的问题考核清单和考核指南10演讲在上面一行所述情景下，学生呈述应在公开场合进行，如：正式会议、教室、面对工作场所全体职员或教职员工。 有附加任务时

5、需要进一步的阐述和讨论时带学生名录的问题考核清单和考核指南11正式口头呈述在不能模拟或再现的危险的工作环境、工作岗位时用。如： 办公室火灾 病人药物中毒 数控车床漏电 建筑施工中房屋倒塌 对书写能力无要求、明显书写有困难的学生或认为用口头提问考核方式更适当的情景。 学校层面的办学质量评估（注意学生在正式口头呈述之前，不应接触与考题相关的话题）带有学生名录的系列问题清单和记录清单12专门小组开展口头测试和上面一行所述情景下，只是鉴定者是层次更高的专门鉴定小组同上同上13面谈（面试）学生在面试时以一对一或者是以小组互动形式的进行讨论，通常在要求学生有高度概括能力时用。面谈是一种最好的收集学生的技能

6、或方法的渠道 主要在考核学生对不可预见的情况的处理、预测和评估能力和对一些观点的研究与说明，如：伦理观, 价值观和处事为人的态度。 学校层面的办学质量评估 带有学生名录的系列问题清单和记录清单 正确的、有建设性的答案14辩论要求学生正式地辩论一个既定的主题（要求学生为题目选择论据和论证的假设，应给学生提供辩论指导和足够的时间准备论据及与团队配合协作的时间） 在考核学生团队有系统地规划、表述、分析和辩护论据的能力和效力时用 学校层面的办学质量评估 给学生和鉴定教师的指导 对辩论包括其所需材料的指导15影音制作或其它多媒体的应用在要求具有影音方面的技能时用，学生展示影音格式文件的应用技能，然后影音

7、格式文件由学生、鉴定者和观众进行分析 在动画制作编辑过程中，或节目播放或监视使用受限时，用其它方式演示已经完成的影音制品的能力考核 它还可以运用于基于某些影音文件格式编辑的讨论 给学生和鉴定教师的指导 影音的改编要求 观察清单16制作系列幻灯片学生通过幻灯片中的照片、录音、录像展示知识特别适用于学生想说明，但平时又难以获得的设备时用 给学生和鉴定教师的指导说明 相关的技术建议17制作音频磁带学生录制音带来展示他对指定话题的理解（学生可自选录制环境，但应在音带中回答老师提问）适用于不善于面对面或无自信心口头展示的学生的考核和对交流能力要求不高的项目或课程的考核。 对学生及鉴定教师进行指导说明 相

8、关的技术建议18小组讨论分配讨论组并提供讨论话题（教师应提供讨论指南，如：讨论程序、角色与任务的分配，应分析或解决的问题和形成的成果形态）用于小组环境下工作的鉴定，可鉴定领导能力和人际交往能力，学生可以表明、分析自己所阐述的观点，提供讨论过程记录 对学生及鉴定教师进行指导说明 应考虑的问题和预见成果清单 观察表19正式考试学生到指定考室参加考试，并在规定时间内独立完成考试，学生事前不知考试内容。行业或是学校对学生在规定时间内对事实或知识的记忆能力的鉴定用。如：独立命题考试 对学生及鉴定教师进行指导 考试程序20小测试单独设置学生事先不知道的工作情景下的问题和任务，要求他用文字方式答题，注意问题

9、一般为开放性问题。 写出一个接待方案 客户投诉处理意见 打印一份正式下发的文件 给客户写一份通知 对学生和鉴定教师进行指导 提供给鉴定教师标准的格式文件 给学生准备答题页21离场考试可查询资源，如利用图书馆，学生可将要鉴定的任务带离学校完成，适合运用于过程测试，用于考核其分析、文字表达和研究能力 市场分析报告 调查报告 研究报告 对学生和鉴定教师进行指导 问题清单22开卷测试或考试允许学生把课本，参考书带到考室，适合运用于测试学员使用资源能力和非记忆性的测试。 专业基础理论知识考核 常识考试 对学生及鉴定教师进行指导 测试问题清单和答题卡23多项选择测试让学生做选择题 要求有清楚正确的答案，

10、单一的专业知识测试 对学生及鉴定教师进行指导 提供多项选择题题库 答题卡及给分说明24论文完成由鉴定教师指定题目的论文，然后由学生完成对题目进行描述性或分析性论证考核学生研究某个具体问题其论证的能力的考核 对学生及鉴定教师提供相关说明 可供学生选择的论文题目清单25自由命题论文学生自己设计论文题目，然后对题目进行描述性或分析性论证了解学生兴趣面时使用，同样允许自选题目 对学生及鉴定教师提供相关说明26项目（也可包括工作型项目）由鉴定教师提供题目，学生在规定时间内完成。如设计某样东西，或是解决某个问题。 毕业实习作业 工作时综合能力的考核 参加项目工作或委派任务后完成的报告或论文 对学生及鉴定教师提供相关说明 提供有清楚规划的项目的期望值，成果和时间期限 鉴定者使用的检查清单27证明经常用于认可性鉴定，即对学生已经具有的能力进行审核时用。学生可提供各种能力证明来证明自己已经的能力。如： 资格证 单科修业结业证 学历证书 培训证书 技能竞赛获奖证书 行业主管、雇主提供的证明某人技能或经历的信 培训记录 作品发表证明 参加项目证明 对学生及鉴定教师提供原文件审核程序 应收集文件的分类清单28第三