教研室工作总结题目-教研室工作总结范文

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除教研室工作总结题目I教研室工作总结范文教研室工作总结题目I教研室工作总结范文一学期的教学教研工作即将接近尾声，在学校和教科室领导的关心和支持以及大家的努力下，我们信息技术教研组的各位教师，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利 而圆满地完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作总结如下:、教学理论学习方面利用教研活动和集体备课的时间，我组全体老师学习了“特殊教学导论”、“特殊教育提升计划”、“学科教学指导纲要” 等教育教学理论。集中研讨了“ ITuNesu ” 网络课程的建设的相关内容。 并且每位老师都能认真学习， 不断提高自己的理论知

2、识水平，积极总结学习心得，为更好 的开展教育教学工作奠定了坚实的理论基础。、教学教研方面一学期以来，我组教学常规工作有序开展，按时按量圆 满完成了学校布置的教学任务。每位老师都能做到认真地备 好上好每一节课，将新课改的教学思想贯穿整个课堂，使过 去的以知识传授为主，变为现在的能力培养为目的。教学效 果显著。尤其是今年带高三的 3位老师，圆满完成高三计算 机专业学生考试复习迎考和送考工作，学生考试成绩名列前茅。在教研教改方面，一学期以来我们组认真的进行了多次 集体备课活动，大家一起听课评课，提出整改意见，并对教 学内容做出详细的布署，各抒已见，集思广义，使课前的准 备更加的充实合理，为教研组公开

3、课的成功开设提供了有力 的支撑。组内孙继红、董媛、花钰锋、刘彬、施高云、刘炳 俊老师开设多节公开课，得到了听课教师的一致好评。三、学生辅导方面信息技术教研组的各位老师平时就很注重对学生的个别辅导，多位老师利用业余时间对一些学生进行了电子报刊、 微电影等电子作品的专门辅导，帮他们进行作品的修改或提 出更改的意见。为了充分发挥移动设备IpAD在学生平时学习和生活中的运用，发挥学生的创造力和实践能力，我组还 开展了以点赞我的老师为主题的微电影作品制作比赛， 通过近两个月的宣传、制作、修改及评比，充分调动了学生 学习和使用IpAD进行创造的积极性， 对学校“1对1数字化 学习项目” 起到了良好的推动作

4、用。回首一学期的工作，我们圆满完成了学期初制定的工作 计划，取得了令人满意的成绩，但是也有一些地方还不尽如 人意。我们还将继续努力，在下一个学期内把工作做的更好， 少一些遗憾，多一些欣慰。我的网络课程培训结束了，回首培训过程，我学到了许 多许多。但还是存在这样，那样的问题，我要加强学习，改 掉自身的缺点。、具体做法:1、加强理论学习，提高认识。“学习、学习、再学习”， 我们只有不断加强理论学习， 才能提高课题组实验教师的理论素养和教学教研能力。本学 期，我们除了定期组织课题组成员学习相关的理论外，还要 求他们利用业余时间查阅有关资料，并在课题组活动时互相 交流，以达到资源共享，共同提高的目的。

5、为了更快地提高教师业务水平，我们采取了“走出去，请进来”的措施。本学期，在学校经费非常紧张的情况下，我们派出了课题组负责人到南宁参加课题培训活动，回校后， 还向全体教师汇报学习所得。我们经常邀请县教研室的教研 员莅临我校指导工作，使我校课题实验少走弯路。2、有的放矢，确立实验阶段性目标。为了扬长避短，为了有的放矢地开展实验工作，本学期 初，我校课题组负责人组织课题成员认真学习学校课题组和 各实验教师前一个学期的实验总结，掌握实验得失。再组织 课题组成员学习新课程标准，然后根据教材要求和本校 实际情况以及学生的实际情况，确立实验阶段性目标。3、积极参加新课改活动。合理运用新教材，渗透学生的应用意

6、识让学生身临其境，带着问题走向生活，强化应用意识新教材更注重把缺少生活气息的题材编成了学生感兴 趣的活生生的题目。在实验教学中，我们教师经常将生活中 的事物引入到课堂中。如：在教学整理房间一课，为了让学 生能更容易区分水果、蔬菜，特意到市场买来了常见的一些 水果和蔬菜，让学生身临其境地参与分类。此外，还注重让 学生带着问题走向生活，进一步强化学生运用知识的能力。如：在教学比高矮，比轻重的知识后，教师让学生思考：自己的家里什么比什么高 ？什么比什么矮？什么比什么轻？什么 比什么重？回家仔细观察一下。在教学分类后，再让学生到 学校图书室去看看，图书室的书是怎样摆放的。(2)以课堂教学为切入点，进行

7、课堂教学改革的新探索。 更新教学方法。对小学进行数学应用意识的培养，教师在教学方法的更 新方面要特别重视，因为学生的认识结构不仅包括已掌握的 知识，还包括学生在生活中获得的经验，所以，教师应根据 内容的需要和学生的实际情况，加强实践活动，才能把已有 的经验挖掘出来，如教学“三角形面积计算”时，教师往往是先指导学生推导出“三角形面积计算公式”，然后教学生运用公式计算一块三角形菜地的面积。学生对于如此直 接套公式计算，表现出不废吹灰之力，正确率极高，可是， 当教师出示一张三角形的学具卡，提出“你们算一算它的面 积是多少？”这一问题时，学生竟然感到无从下手。直到通过启发要求它的面积需要哪几个条件？没

8、有直接告诉我们怎么办呢？此时，也只有少部分学生知道动手度量三角形的 底边和高的长度，再套用公式计算。可见，更新教学方法， 渗透和强化数学应用意识，是非常重要的。 创设情境，让学生感觉到生活离不开数学学习数学的最佳途径是在学生熟悉的生活中学习数学。因此，问题情境的创设就要根据不同年龄的特征，立足于儿童的现实生活，贴近儿童的知识、背景，形象直观而又蕴含一定的数学味。如教学“圆的认识”时，首先向学生提问:你们见过哪些物体及部件是圆形的?学生说“车的轮子、圆桌、圆盘、碗、硬币教师接问:“车轮为什么是圆的？四方形的，椭圆形的，三角形的行吗?同学们答：“不行” ，教师问：“为什么圆的就行呢？这节课我们就来

9、研究这个问题。短短几句透导式的提问，创设了学习情境，调动学生积极探 索的欲望，激起了学生的学习情感。 动手实践，合作探索，增强意识新课标指出：有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿与 记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方 式。因此，在教学设计的各个环节中，应尽量给学生提供自 主探索的空间，给学生创设动眼、动手、动口、动脑的条件 与机会，使学生在动手实践中对未知世界有所发现，寻找规 律，并能运用规律解决问题。如在学生学习了长方体和正方 体表面积与体积之后，在拼摆活动教学中，让学生用12个棱长1厘米的小正方体摆成一个长方体有几种摆法，摆成的 长方体形状有何变化，表面积最大是多少？最小是

10、多少？通过小组之间同学们动手实践、自主探索与合作交流，由学生归 纳小结，最后得出结论，当教师认可他们的结论之后，又安 排了这样一个实践活动：1、请测量一个磁带盒的长、宽、 高。2、计算磁带盒的表面积和体积。3、现有四盒磁带，可有几种方式包装，哪种方式更省包装纸？4、若有8盒磁带，你能设计出一种最省包装纸的包装方式吗？又一次的实践活动，学生的研究积极性又一次被调动起来。通过这些活动综 合了测量、估算、计算并比较了规则物体的表面积以及选择 最优方案等有关知识与方案，解决日常生活中的实际问题， 同时使学生品尝到自我成功的喜悦，还增强了学生的空间想 象能力，使学生在学会知识的同时学会了学习，真正体会到 在数学实践活动中探索与交流的乐趣，树立了学生学好数学