人教部编版六年级下册第12课《古代诗歌三首——竹石》教学设计

1、人教部编版六年级下册第 12 12 课古代诗歌三首竹石教学设计 竹石教学设计 教学目标 1知识与能力 理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。 能用自己的话解释竹石，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 2.过程与方法 初读诗文，自主感知；读懂古诗，理解诗意；品读赏析，领悟情感。 3情感态度与价值观 体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学重点 体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 教学难点 体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学时间 1 1 课时 教学过程 一、 看图导入，揭示诗题

2、看图 ：图上有什么？（板书：竹石，郑燮。说到诗人，他还有一个比他的名 “燮”更有名 的号一一板桥）你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充写过 难得糊涂”（原 意是 一粥一饭，当思来处不易 ”）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因 帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官，辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗： “乌纱掷去不 为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿。 ”说他两袖清风回扬州吟诗作 画去了，表现得十分坦荡、洒脱。） 故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛 竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶

3、疏， 配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。 .介绍作者：郑燮，字克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴化人，生于 1693 1693 年，卒于 17651765 年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其 诗、书、画世称“三绝”，三绝中又有三真：真气、真意、真趣。画擅兰竹，其兰竹深得 人们的喜爱和推崇。 板书课题，齐读。 提问：是写“竹”还是写“石”？（竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画 的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。） 二、 初读诗文，自主感知 自由朗读，读通读准，注意停顿，和节奏。 .指名朗读，齐读。 同桌

4、交流：借助注释，根据自己理解，说说诗文所写。 三、 读懂古诗，理解诗意 1.1. 再读古诗。 2理解字意： 咬：在这首诗里指的是紧紧扎根在土里。咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一 样。立根：扎根，生根。原：本来，原本。破岩：破裂的岩石。磨：折磨，挫折。击：打 击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。 3. 理解诗句： 竹子咬住了青山就决不肯放松，它的根牢牢地扎在岩石缝之中。历经千万次磨炼更加坚韧 不拔，任凭你东西南北来的狂风。 四、 品读赏析，领悟情感 .品读前两句 “咬”字极为有力，体会到什么？（充分表达了劲竹的坚韧不拔性格） “破岩”是什么？体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。 前两句写

5、竹子的根在山岩中扎根牢固，暗语什么？（暗语作者坚守人生宗旨不改变。） 指导朗读，表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。 品读后两句 竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨万击”“东西南北风”。 除了风吹雨打，竹子还会遇到什么折磨 ？（风吹、雨淋、霜冻、雪落，这就是千磨万 击! !） 后两句写竹子历经磨难之后，照样坚韧不拔，又暗语什么？（暗语作者历经人生的磨难 艰险而操守更坚定。） 指导朗读。 .归纳主题：竹石这首诗通过描写竹子扎根在岩石缝中的坚忍不拔的性格，表现了诗 人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。 4. 表达手法：这首咏物诗，采用了借物喻人、咏物明志（也即借物言志）的写法。（前两 行“状物”，后

6、两句“抒情”。） 五、 拓展延伸 “花中四君子 梅兰竹菊 ”有竹， “岁寒三友 竹松梅 ”也有竹。有多少人吟诵过这看似普 通的竹子！ 交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。 典故：宋代文与可画竹 “胸有成竹 ” 诗句：王维竹里馆 “独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 ” 王维山居秋暝 “空山新雨后 , ,天气晚来秋。明月松间照 , ,清泉石上流。 竹喧归浣女 , , 莲动下渔舟。随意春芳歇 , ,王孙自可留。 ” 苏轼於潜僧绿筠轩 “可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。 ” 李白慈老竹 “里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。 ” 郑燮竹 “一节复一节

7、, ,千枝攒万叶 , ,我自不开花 , ,免撩蜂与蝶。 ” 刘禹锡庭竹 “露涤铅粉节 , ,风摇青玉枝。依依似君子 , ,无地不相宜。 ” 六、布置作业 背诵、默写竹石 板书设计： 竹石 郑燮 咬定千磨万击 坚劲 立根东西南北风 咏物明志 二、语文阅读理解 2 2. 一本名著带来的诚实 那时，他还是个在台湾上初中的孩子。 升初二时，国语老师给他们布置了一道暑假作业：阅读完陀思妥耶夫斯基的长篇名著卡 拉马佐夫兄弟，然后撰写一篇读书报告。 这道作业让他犯了难，因为这本书的售价是 7070 元，而他父亲的工资一天只有 3030 元，全家 七口人全靠这点工资生活。他回忆说，当年最深刻的记忆是饥饿。父亲

8、供他上学就已经很 困难了，他怎么好意思说“我想看小说”？ 想来想去，他决定自己挣钱买这本名著。靠诚实劳动得来的书籍，自己会更珍惜，读起来 也更有滋味吧？ 他来到矿上扛木头，扛一根木头能挣 8 8 毛钱。矿主认识他，而且对他的印象不错，觉得他 是一个既聪明又善良的孩子，见他这么辛苦地挣钱买书，在第三天就提前交给他 7070 元工 资，所提的条件是：看完书，你要给我讲讲里面的故事。 他感激之余，满口答应。这么简单的条件，自己一定能够满足矿主先生的。 谁知道买书的过程也一波三折，险些让他的梦想成空。因为暑假没有免费的火车票，他只 能等村里有人去基隆，帮他捎一本卡拉马佐夫兄弟回来。 他第一次托的人是邻

9、居，可是邻居到了书店，却忘了书名，那时又没有电话，只好空手而 返。 这时候，暑假已经过去好多天，矿主每次经过他的家门，都要问一问：“你什么时候给我 讲故事？”尽管他很着急，也只能等有机会再托人捎书。 第二次，他请一个女人帮他买书。这个女人到城里是为儿子看病，一直慌慌张张的，连书 店的门都没时间进，带回来的只有失望。 接下来，他又托了父亲的一个厨师朋友，心想这次应该没事。可是，对方一从城里回来， 就抓住他揍了一顿，理由竟然是他要的书是共产党的书，弄不好，会祸及他人！ 而这时，暑假即将结束，他读不到书，怎么去写读书报告？编造一篇肯定不行，更令他不 安的是愧对矿主先生，自己当初的承诺无法兑现。只是矿

10、主见到他，依然会笑眯眯地问： “书看完了没有？” 他无意间跟村子里一个换药包的人说了自己的苦恼，这个人立刻说：“你怎么不早点找 我？我去一趟城里很容易。”第二天，这个热心肠的人就到金门帮他买来了那本梦寐以求 的名著。于是，他挑灯夜战，废寝忘食地阅读这本文学名著。不过，这本书读起来并不轻 松，甚至让他感到苦不堪言。这本书很厚，字号也很小，翻译过来的人名又很长，还有什 么昵称和简称，看着看着，就不知道究竟在写谁，只好回过头再看。连书里面的人物都理 不清楚，还讲什么故事，还谈什么心得？ 当矿主再见到他时，他只有老老实实地交代：“书买回来得很晚，我也很努力了，可还是 看不懂，现在也没有办法给你讲故事。

11、”矿主哈哈一笑，说：你们老师讲，这是世界名 著，你一个 1414 岁的孩子能够看懂，就不是名著了。 没想到矿主这么通情达理，他道了谢，然后回去写读书报告。他再一次认真地翻看了一 遍，发现自己还是读不懂，只能去写自己是怎样买书和看书的，最后引用矿主的话，在文 章的结尾处写道：如果 1414 岁的时候能看懂的话，就不是世界名著了。书已经在我的手边 了，我希望长大后能把它看懂。 读书报告交上去后，他的心情难免有些忐忑。让人意外的是，国语老师表扬了他：“同学 们，在你们中间只有一个人是诚实的，其他人都说了谎！我 2828 岁都看不懂那本书，你们 1414 岁怎么能看懂？那么，我为什么还要你们阅读它？因

12、为我只是想告诉你们，很多你们不 懂的东西，长大以后就会懂。要知道，知识是需要尊敬的，念书是一辈子的事情。还有， 永远不要欺骗自己。” 他就是台湾著名编剧吴念真，他一直收藏着这本卡拉马佐夫兄弟，在 4040 岁的时候，他才 慢慢读懂了这本书的一些内容，不由感慨地说：有些东西我真的懂了，这已经过了二十几 年。 11“买书的过程也一波三折”，这“三折”具体指哪几件事？请用简洁的文字概括。 22请你分析下面矿主这句问话有什么用意。 只要矿主见到他，依然会笑眯眯地问：“书看完了没有？” 33文章表现了一个孩子的诚实，为什么要以“一本名著带来的诚实”为题目呢？ 44请你理解“知识是需要尊敬的，念书是一辈子

13、的事情”这句话的含义。 11托邻居买书，邻居忘了书名；托一个为儿子看病的女人买书，她忙到没时间进书店；托 父亲朋友买书，对方以为书是共产党的书没有买。 22矿主善意提醒他好好看书，然后遵守约定讲给自己听；同时矿主想看看他是不是真诚实 在地对待一本名著。 33这本名著是整篇文章的线索，孩子的诚实是围绕名著来写的；“一本名著带来的诚实” 更贴近文章主旨：知识是需要尊重的，应该被真诚对待。 44我们应该敬畏知识，热爱读书；有些书，我们年龄小的时候或许读不懂，但长大后会懂, 只是我们不能长大后再来读书。 3 3. 大雪封不住希望的心 包利民 有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫

14、茫的雪野中走了许久 ，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪 甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周 围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一 惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。 可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄 的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没

15、。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能 找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边 纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方 向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。 当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道： 哥，前边的雪地上有个黑点！ ”我们精神一 振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让 我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次 地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 终于走到了那个黑点所处的

16、位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽 然一动，说： 既然这里有井，附近一定有村子！ ”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵 最高的树，观望良久，忽然大喊： 哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！ ”我们 立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时， 一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气， 放下了心中的巨石。 至厅那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想 -4 4. 起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心 也很震惊，那么猛烈的暴风雪，

17、竟然封不住一个小小的井口! 许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井 ，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路 的人指引方向、带来希望！ （选自联谊报，有改动） 11第自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？ 22阅读全文，概括故事情节和人物心理。 故事情节：突遇暴雪 T T 发现黑点 T T 发现村庄 人物心理： T焦急万分 TT 失望之极 T放下心来 33结合全文，请你说说以 大雪封不住希望的心”为题的妙处。 44文段中，水井”一词语义双关，请你结合语境，写出 水井”一词的浅层含义和深层含 义。 55文中

18、作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的? 11环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托 我”和弟弟紧张恐惧的心情。 2.2. 雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振 3.3. 大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难， 封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明 主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。 4.4. 浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。 5.5. 如果人的内心充满希望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路 的人指引方向、带来希望！体会略。 最温暖的墙 马国福 玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一 样把她的世界装

19、点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。 几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手 上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被 粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。 有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染 红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞 将白色的粉笔点级得分外引人注目。 玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声

20、，就像秋天的叶子，一片一片 凋落在草地上发出的轻微声音。 第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种 激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起 立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒 。这让她感到很蹊跷.，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时 才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像 花园里多彩的花枝。 玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊： 老师 先不要撕。请先看看那些字！那纸上面有字。

21、 ”. 玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着： 老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就 用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！ ”在那些粉笔中有一支独特的，没有包 纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意 拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇 膏筒也给拿来了。 几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着 向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆 .娑 和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一 支支

22、有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一 堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道, _ 微的炭火一样，默默燃烧着 11联系上下文解释加点词语。 蹊跷： 22这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最好的句子，并说说这句 句子运用了什么修辞手法，有什么作用。 3.3. 第自然段中为什么说 “不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话 ”？ 4.4. 你是怎样理解文章标题 “最温暖的墙 ”的？ 5.5. 爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。你在生活中也见到过体现人间真情的事例 吗？请举出一例，并作简要分析。 1.1. 溪跷：奇

23、怪、可疑。 婆娑：盘旋舞动的样子。文中指美丽而妩媚。 2.2. 示例： “握着那细细的粉笔厖在爱的海洋里划呀划。 ”这句话运用了比喻的修辞，生动形 象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分 有力。 3.3. 老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感 动。 4.4. 一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老 师心里筑起了一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手法，将孩子们的爱心比 作温暖的墙，给了老师无限的温暖。 5.5. 在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任

24、何一个人愿意上前去 搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫 不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人的举动感动了周围 的人，他发扬了我们中华民族 “尊老 ”的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自豪，我们应 该向这位年轻人学习。 5 5 大师 上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶， 目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅深山行旅图。 门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。 黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。 站在门外的是一个五

25、十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅 折叠着的没有装裱的画。 黄云山问：你找谁？ ” 来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说： 您是笔樵先生吧？ ” 黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。 笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了 却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又 极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我 无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努 力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。 ”秋小峦说得极快，生怕耽误黄 云山的时间。 黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。

26、他年事已高，实在是没有精力应付了 。 笔樵先生，十九年前，也就是 19781978 年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。 他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人 。 黄云山 哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门 框，依旧没有请客 人进屋的意思。 您放心， 我不进您的家， 只想耽误先生几分钟， 请您看一看这张画， 我也可以向死去的父 亲亲作个交代了。 ” 秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。 好吧。”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。 他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的楚山春寒图，苍

27、苍茫茫 ，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石 的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。 黄云山激动起来，大声说： 恕老朽怠慢，请进！ ”他们一起走进画堂。 黄云山问：除了此画，还有吗？ ” 旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。 ” 待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！ ” 黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的 檀香。 顷刻间满室芬芳。 黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说： 能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤，现 代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位也都先后过世，悲哉！

28、悲哉！从你父亲 的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利， 我辈惭愧！ ” 他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书 秋小峦虔诚地一一回答。 黄云山说： 你一定要进京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是 真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，另嘀踞北京以为天下无人。费 用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。 ” 然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说： 一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千 里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。 ” 秋小峦忍不住大声恸哭起来。

29、看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说： 笔樵先生，我该走了！ 不忙，在此午餐！ ” 两个月后， 秋溪谷先生遗作展”在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。 在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说： 我愿以我平生的一幅 得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！ ” 掌声如雷鸣般响起来。 11文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？ 22通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。 过程：简介父亲，求取鉴定T TT打开画卷，大气磅礴 态度：_T依旧不请客进门 T _T激动地迎客入门 3.3. 秋小峦忍不住大声恸

30、哭起来 ”，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？ 44本文以 大师”为题，你认为 大师”指的是谁? 11运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。 22多年以前，留信未果 泪光闪烁，请求看画 有些犹豫 有所感动，脸上有了笑意 33是被黄先生的真诚所感动；二是想到 父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推 介而高兴；三是为 父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。（能写出 两点就可） 44秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡泊名利，执着追 求艺术，画艺卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素不相识的求助者竭诚帮助 ，胸襟宽阔，具有大师风

31、范。 做一只美丽的蝴蝶 有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失 聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。 为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴 和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着 你”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变 成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。 在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。为了获取知识，他默默地承受着 别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似

32、地学习知识，源源不断地汲取力量。在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说 “我要做一只美丽的蝴蝶”。通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，（ ） 优异的成绩，（ ）赢得了人们的敬重.。 19931993 年 1010 月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我 要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支 持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。 他就是加拿大第一位连任两届的总理让克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。 11给下列加点字标出正确的读音。 丑陋_ 疾病 _ 磨烂_ 束缚 _ 22请你联系上下文解释下列词语的

33、意思。 （1 1） 敬重： （2 2） 如饥似渴： 33填入文中括号里最恰当的关联词是（ ） A.A.因为所以 C.C.尽管还是 44第自然段中画横线的句子在文中的作用是（ A.A.点明中心 C.C.承上启下 55请你根据史意，写出“每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的”这一句中“茧”的含 义。 66从让克雷蒂安的故事中，你看出他是一个怎样的人？请简单说明理由。 77读完本文，你获得了哪些启示？ 1.1 u1.1 ub j j I a n j n j i m m o sh sh u j j i n j n j i 2.2. （1 1）恭敬，尊重。（2 2）形容要求很迫切，好像饿了要吃饭，渴了要

34、喝水一样。 3 3B B 4Q4Q 5.5.先天残疾带来的束缚、学习中的困难险阻。 6.6. 让克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。他为矫正口吃，嘴里含着石子，嘴 巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕困难，最终取得优异成绩。这些事情让 我们看到了主人公所具有的优良品质。 7.7. 略（结合文章，言之成理即可） 送报的少年 放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住 6 6 楼，每天清早 8 8 点 多钟的时候，便有一阵轻捷.(ji ji e ji ji 0)的脚步声急急地上楼来了。( )晴天雨天，他 .渴 取得了 偏瘫 _沉浸 _B.B.不仅还 D.D.无论都 ）

35、 B.B.总领全文 D.D.首尾呼应 ()来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会 礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 5 点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是 楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿 透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆 . (di di cn ti cncn ti cn)地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 7 7 月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说

36、了 声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高 兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！ ”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。 8 8 点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗 漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道我说：“高 考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能 早起床！” 儿子不屑(xu xu exi xi 0)地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天 5 5 点就起床了！” 儿子笑得更嚣张：“他 _ 进了大学，还要攻读硕

37、士、博士，还要出国留学！” 一个大雨滂(p mg p p mg p mg g)沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午 9 9 点半钟，才出现 在我家门口。 他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。 他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说： “对不起， 我摔了一跤， 自行车也不能转了， 连报 纸也弄湿了”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来， 这份不能看！ ”我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了 8 8 月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。 ? ?这天 8 8 点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交

38、给我后，笑吟吟地说：“万 老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ? ?我随口问：“那你呢？” ? ?少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。 ? ? 我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若 送迟了，您多包涵！” ? ? 少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 11给文中加点字选择正确的读音，打“ V”。 2.2. 选择一组恰当的关联词填入文中的括号内。 不但而且 不论都 33第自然段中画线句子表面上看是儿子嚣张的无礼貌表述，实际上，作者有什么目的？ 44引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪句话？ 55在下面语段中找出三处令你感触深的短

39、语，在其下面画上波浪线，并谈谈你感受到了什 么。 我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨 5 5 点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼 房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 1.1. ji ji e ti ti dn n xi xi e p p a ngng 2 2 不论都 3.3. 同送报青年形成对比，更为后文送报青年考上北大作铺垫。 4.4. 今天报上刊登了高考录取分数线！ 5.5. “凌晨 5 5 点” “两百多户人家”“一万八千多级台阶”（或：“凌晨 5 5 点就起床”“为 两百多户人家送报” “爬一万八千多级台阶”）。感受：表明少年的家庭经济环境不 好；表现少年成熟、懂事的性格。（

40、表达与此相近即可） 8 8 27 27 冷风暖香 腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了 一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪 （）。 街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油 桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气 味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过 一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。 已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉 衣里，面前的三

41、轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第 一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露 （）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔 还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起 来。 常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那 女人说上一小会儿话。便牵着手跑开。而女 _ 腾腾的烤地瓜塞在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人 陡生羡慕。 新年的前两天，我下班路过那条街。女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休 假

42、，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那 种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我 说：“我要买两个烤地瓜！ ”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底， 我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子！ ”一副很不好意思的 神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？ ”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才 那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆地摊儿修鞋，腿脚有残 疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃越甜呢！” 铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子

43、摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发 卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好 看！” 一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时 _ 候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。 年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑 如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒 风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！ 11给文中加点字注音。 涟漪（） 露出（） 2.2. _ 文章标题“冷风暖香”既

44、指 _ ， 又指 33本文第自然段作者描写了烤地瓜女人的同行们，有什么作用？ 44请你品读文中画横线的两句话，回答问题。 （1 1） “而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜塞在她们手上。 句中加点字“塞”能不能换成“放”？为什么？ （2 2） “离开的时候， 我轻轻说了声“谢谢”， 她微笑着点头， 眼睛亮亮的， 发上的梅花将 我的心映亮。 ”“微笑着点点头”“眼睛亮亮的”属于什么描写？有什么作用？谈谈你对 “发上的梅花将我的心映亮” 一句的理解。 55文章第自然段作者写道：“我想，那样的一个女人，无论过着怎佯的生活，都该是满 怀幸福的吧！”你赞同作者的观点吗？说说你的理由。

45、 1.y 1.y I I I u 22寒风中的地瓜香味 艰苦环境下女人坚强、善良、乐观的精神 33与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观的生活态度。 4.4. （ 1 1）不能。“塞”是硬性塞给的意思，运用动作描写，一方面形象地表现了烤地瓜女人 的热情、善良、有同情心；另一方面暗示了两个小女孩的推辞，为后文写小孩不是女人的 孩子埋下伏笔。 （2 2）动作、神态描写，表现她笑对生活的阳光心态。“发上的梅花将我的心映亮” 一句表 现出烤地瓜女人和女儿之间相互关爱的亲情，使我深深地感动和倍感温暖。 55赞同。理由：面对生活中的种种艰辛，她能坚强、乐观面对；尽管自己也生活在社 会底层，但她天性善良，

46、同情弱小，富有爱心；与女儿互相关爱，有温暖的亲情抚慰。 （说出两条理由即可） 善良的孩子在成长 卢海娟 住在乡下，最爱的，就是篱笆附近那些老瓜瓢。 老瓜瓢是邻家孩子栽下的。那是个细瘦的男孩，叫小伟，和 7070 多岁的老太太生活在一 起。老太太是他母亲的姥姥。 小伟的父母曾是最不和谐的一对儿，半夜三更也会打斗起来。终于，小伟 8 8 岁时，两人 离了婚，却继续拿孩子互相折磨一一他们谁都不肯把这个孩子带在身边。 小伟就在父母惊心动魄的婚姻大战中打发他的童年时光，更多的时候，他是被古稀之年 的太姥姥牵着的。也许是太姥姥见惯世事风云的淡定感染了他，他（ ）被父母遗弃， （）并没有染上忧郁情绪。 春天

47、，太姥姥在园子里种菜，小伟也在篱笆边上忙活。他找来一把老瓜瓢的根，每条根 大约有铅笔粗细，尺把长，乳黄色。他吃力地挥着锄头，把那些肥美的根埋在土里。 不久，老瓜瓢真的发芽了，在篱笆墙那边蓬蓬勃勃地生长起来。三年之后，连我家靠近 篱笆处也长了大片的老瓜瓢，不知不觉中，它们就开辟了大片的疆土。 小伟上学了，我仍然会在园子里遇见他。春天，他会把老瓜瓢的嫩芽当成可口的小零 食。老瓜瓢不在乎这些，它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它“痴长”。见 小伟吃得津津有味，我也试着尝了一下，一种微甜的野香立刻征服了我的舌头。 夏日里，老瓜瓢开花了。小伟告诉我，那淡紫的花蕾也可以吃。的确，那成串的丁香一 样

48、的花蕾，微甜之中带有浓郁的蜜的芳香，让人迷醉。老瓜瓢的花开得整个蔓上都是，吃 也吃不完。 小伟的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有时，小伟会和我说起他那两个妹 妹，满含爱意，那种来自本性的纯真与善良，常常让我感动得几乎流泪。 我把对小伟的同情藏在内心深处一一他是那样的从容，那样的达观，令我觉得同情倒是 一种玷污。 ? ? 有一次，我因为生病在家休息，意外地发现小伟没去上学。他依偎在太姥姥身边，两人 相对无言。原来，他没钱交书费，老师责令他回家拿钱。 ? ? 叹息之余，我替小伟交了书费。小伟很高兴，说父母拖欠的抚养费一到手，立刻就来还 我。好一个让我感动、怜惜的孩子呀！ ? ? （ ）被我

49、们吃了嫩尖，又吃了许多花蕾，秋天，老瓜瓢细瘦的蔓上（ ）结满了果 实。果实越长越大，通体翠绿。等到寒霜降临，老瓜瓢枯黄的蔓上纺锤形的果实便变黄、 开裂。那时，放学后，小伟常常待在园子里，把老瓜瓢的种子放飞那是些有着白色种 毛的小家伙，它们像蒲公英的小伞兵，在深秋的日子里快乐地飞舞。 ? ? 那是小伟最快乐的时刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些细小的种子，让它们越飞 越远，越飞越高 或许，每一个小伞兵，都载着这个命运多舛（ chudi chudi ）的少年飞天的梦 想。 ? ? 只要有梦想，再贫瘠的土地也会有收获。后来，太姥姥去世了，小伟也离开乡村，以优 异的成绩考入复旦大学。 ? ? 再见到

50、小伟时，他已是英姿勃发的青年。他仍然温厚、善良，对我当年的帮助念念不 忘。那一天他专程来看望我，顺便看看乡下的老瓜瓢。他跟我说，老瓜瓢其实还有另外的 名字，叫作上天梯不错，善良不会因苦难而泯灭，厄运有时正是勇者登天的梯。 （选自杂文月刊 2015 2015 年第 17 17 期，有删改） 1.1. 在文中的括号里填上合适的关联词。 2.2. “它是蔓生植物，长得细细长长，掐了尖不会耽误它痴长。”你如何理解句中的 “痴长”？ 3.3. 文中的小伟是一个怎么样的人？ 4.4. 有人建议把文章标题改为老瓜瓢，和原题相比，你更喜欢哪一个？请简要说明理 由。 5.5. 结合本文内容谈谈你对成长的认识。 11虽然但是 尽管仍然 2.2. “痴长”是努力生长的意思，以拟人的手法，写出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐 了尖还在“痴长”，暗示小伟虽然遭遇了不幸，但在努力成长。 3.3. 小伟遭