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文档简介

1、摩擦起电两种电荷1、知道摩擦起电的现象.2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用.3、知道电荷量的概念及其单位.4、培养学生在观察实验现象的基础上， 分析、概括实验现象得 出结论的能力.教学建议教材分析本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、 验电器、电荷量及其单位、中和现象.其中两种电荷及其作用规律、 电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教 学难点.摩擦起电是人类最早发现的电现象， 两种电荷及其相互作用 规律是进一步深入学习电学、 理解许多电现象的基础，电荷量的概念 是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课， 具有 很重要的地位.教

2、法建议本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小 学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析， 使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻 辑推理能力.所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣.通过课本图4-3所示的演示实验，使 学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念.电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生 对电荷量的单位库仑有个大概的了解， 应举例说明：一根摩擦过的玻 璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有 10-7库仑，一片带电的云上 所带的电荷量，大约有几十库仑.由于

3、学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电 荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩 擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料（主要是文字资料和图片 资料），通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论，自己 归纳总结出结论.教学设计方案教学过程应突出以下几个方面：一是做好实验，可采用演示实 验为主的方法，突出物理科学以实验为基础的特点. 对于学习基础较 好的学生，还可采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主 的方法，充分发挥实验的作用.二是多启发、多诱导，使教学过程真 正成为学生的学习过程.三是注重渗透物理科学方法，让学生在探索 学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能 力和创造性素质.1 .新课的引入用演示实验引入新课，实验现象要新奇有趣，器材简易，并且 用本节课的知识可以解释，这样可以做到教学上的首尾呼应， 选择两 片吹塑纸进行实验，一片吹塑纸固定，另一片吹塑纸摩擦后靠近固定 的吹塑纸，两片吹塑纸相互靠近.实验简单易做，效果明显，起到了 吸引学生注意、引发学习兴趣的目的.2 .认识摩擦起电现象的实验例如塑料尺跟头发摩擦，塑料笔杆跟衣服摩擦等，但用绸子摩 擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，要注意实验操作的规范性，由于静电 实验容易受绝缘及潮湿等因素的影响，为此教师要做比较详细的介绍 并进行示范.对于学习基础较好的学生，教师示

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