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1、如皋市港城实验学校（初中部）八年级语文组美文推荐 推荐人： 龚晶荒漠中的苇王剑冰（1）汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城。远远的五彩城直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了

2、。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。（2）窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。（3）中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了。当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。（4）在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平

3、衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗经中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。（5）可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋（mo di）老者，以几

4、许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉（不只是荒凉，简直是恐怖）的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀，沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾，黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。(6)这该是植物中的弱女子啊，给她一片（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、发芽、开花、摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说

5、孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。(7)那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳，会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。(8)不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！(9)西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼

6、在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。1本文主体是写“苇”，而开篇却用较多笔墨写了“荒漠”，这样写有什么用意?(3分)答案： 突出“苇”的生长环境的恶劣，为下文写荒漠中的“苇”给人带来的惊喜（或写苇的坚韧和顽强的生命力）作铺垫，表达了作者的赞颂之情。2第（4）段中“苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。”这句话中加点的词好在哪里？（2分）答案：荡漾本是形容水一起一伏，用在这里就形象生动地写出了一望无际的芦苇在风中悠悠起舞的情状。24从修辞的角度赏析第（5）段划线的句子。（3分）答案：运用比喻、拟人手法，以“初生小女的头发”和“老者的胡须”来描写芦苇的稀疏，不成气势，但仍顽强生长的特

7、点。25作者写苇，显然不仅仅是在写苇，作者运用了怎样的表现手法？结合全文，说说作者所要表达的情感是什么？（3分）答案：托物言志或象征。作者借对苇身处荒漠却顽强活着的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命，努力生活的愿望。（或来歌颂那些具有沙漠中的苇一样顽强生命的人。）石榴(莫怀戚)12年前我搬来这里，最高兴的是从此有了阳台，可以养花。但这个阳台不理想：冬天的阳光得不到，夏天两头晒。所以我的盆花活得艰难，只要我稍有懈怠，它们立刻枯萎，而且救不过来。就这样相继死去许多株，于是栽栽种种，我阳台上的盆花不停地变换。但是有一株从来没有死过，就是石榴。它是惟一的元

8、老。当初买它的时候，是小苗；花农要价高，说是果石榴。有一种叫花石榴的只开花。我不懂行，但不愿凭空怀疑人，就买下了。真还是果石榴。从此每年7月，它开花、结果，到国庆节时，大的已如小孩子儿拳头，胭脂般地红着；有的还煞有介事地绽开，如画上那样。但籽粒微酸，不好认真吃。于是我产生了个观念，石榴易活，我家石榴尤其不会死。然而今年情况不妙。7月过完，它一直不开花，8月中旬，枝叶突然开始发黄这个迹象同其他盆花的死亡先兆一模一样。我开始全力抢救它，例如每天浇水喷水若干次，检查病虫害它依然每况愈下。到了中央气象台宣布今年的酷热及持续时间是建国四十多年来之最时，我明白石榴完了。那几天我老想着二六七号牢房一文中老爸

9、爸的话：“他连星期肉菜汤都不吃，他连星期肉菜汤不想吃。”（他指伏契克作者，捷克革命家受刑严重，失去食欲。）连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。有几天我不再管它，静等它的死去。一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。但后来我变了主意。不是含有一线希望，而是出于一种情份：你陪伴我多年，我照料你到死。我照施肥、照浇水、照拔草、照松土，你要怎样是天意了。我将我的心尽到石榴啊！ 9月10日，即今年酷暑强弩之末时，外出两天的我归来大吃一惊：石榴满枝红花，浓如鲜血！它什么时候打的苞，谁也不知道！数一数，35朵，它从来没在9月开过花！它从没开过这许多的花！而且它的枝叶依然枯黄。就是说，它在死亡线上挣扎了整整一个夏天后，

10、它憋了整整一个酷暑的生命全部用来开花结果了。1伴随石榴的成长变化，“我”情感也产生了相应的变化。请在下面的横线处写出表明我当时情感的词语。 (1)石榴开花结果时，“我” _。 (2)石榴枝叶发黄时，“我” _。 (3)以为石榴晒死时，“我” _。 (4)石榴满枝红花时，“我” _。答案：(1)喜悦(2)急切(3)伤感(或绝望、痛惜)(4)惊喜2联系上下文，说说下面这3个句子好在哪里。(1)就是说，它在死亡线上挣扎了整整一个夏天后，它憋了整整一个酷暑的生命全部用来开花结果了。答案：这句话运用拟人的修辞，用“挣扎”、“憋”等极富表现力的词语生动形象地写出了石榴与酷暑抗争的过程，表现了它顽强的生命力

11、。(2)一个壮汉对一株盆花的伤感无法诉说。答案：“壮汉”与“伤感”一词形成鲜明的对照，突出了作者在以为石榴被晒死时极度的伤心。（3）连石榴都晒死了，连石榴都晒死了。答案：反复，起强调作用。表现了酷热的程度，更表现了作者对石榴的痛惜之情。 3请联系下文思考选文第二段的作用。答案：写“我”家阳台的缺点，一是为下文写石榴险被晒死做铺垫，二是用这不理想的生活环境反衬出石榴生命力的坚韧顽强。4文中作者为什么要引用伏契克在二六七号牢房中的话?答案：二六七号牢房中老爸爸对伏契克受刑严重，失去食欲时的话表现出老爸爸对伏契克生命的担忧，作者引用这句话来用类比的手法表达出对石榴晒死时的内心的难过。5请结合生活实际

12、谈谈文中石榴最终能重新满枝红花给你的启示。答案：石榴复活的主要原因是我的静心照料和它自身生命力的坚韧顽强，因此可以从我不放弃对它的照料和生命力的坚韧顽强这两个角度出发，谈到其中的一点且联系了生活实际的均可得分。九方皋相马秦穆公谓伯乐曰：子之年长矣，子姓有可使求马者乎?伯乐对曰：良马，可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡（w）若失。若此者绝尘弭辙（m zh）。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以千里之马也。臣有所与共担纆（m）薪菜（ci）者，曰九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。穆公见之，使行求马。三日而反。报曰：已得之矣，在沙丘。穆公曰：何马也?对曰：牝（pn）而黄。使人往取之，牡而骊。

13、穆公不说，召伯乐而谓之曰：败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?伯乐喟然太息曰：一至于此乎?是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。马至，果天下之马也。列子说符(注)形容筋骨：形，指形体；容，指状貌。形容筋骨是名词性并列短语作动词相的状语。绝尘弭辙：形容天下之马(千里马)跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。弭，消除。担纆薪菜：扛东西打柴草。纆，绳索；担缮，指用绳索背负东西。菜，通采，薪菜，即打柴草。牝而黄：黄色母马。牝，雌性的鸟兽。牡而骊，纯黑色的雄马。1解

14、释下列各句中加点的词。A 子之年长矣。子： 年： B 伯乐对曰。 对： C 三日而反。 反：D 穆公不说。 说： E色物牝牡尚弗能知。 尚： 弗：F 伯乐喟然太息。 喟然： 太息： G 视其所视而遗其所不视。 遗：H 马至，果天下之马也。至： 果：2说明下列句子中的之的用法。A 臣之子皆下才也 B 穆公见之 C 已得之矣 D 召伯乐而谓之曰 E 又何马之能知也 3断句（每句一处）。此其于马非臣之下也 是乃其所以千万臣而无数者也4把下列各句译成现代汉语。A 臣有所与共担缨薪菜者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。B 败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?5九方皋相马的特点是

15、什么?你从中得到什么启示? 九方皋相马答案1.A你，年纪B回答C同“返”，回来D同“悦”，高兴E还，不F长叹的样子，叹息G忽略H到，果真 2.A的B指九方皋C指千里马D指伯乐E不译（宾语前置的标志）3此其于马/非臣之下也 是/乃其所以千万臣而无数者也 4.A有个曾经和我一起挑担子打柴草的人，叫九方皋，他观察识别天下难得的好马的本领决不在我以下，请让我引见他。B. 坏了!您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好马，什么不是好马呢? 5.要真正能够认识一件事物，必须透过现象，抓住本质。译文：秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢?” 伯乐回答

16、说：“一般的良马是可以从外形容貌筋骨上观察出来的。天下难得的好马，是恍恍忽忽，好像有又好像没有的。这样的马跑起来像飞一样地快，而且尘土不扬，不留足迹。我的子侄都是些下等之才，可以告诉他们识别一般的良马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法。有个曾经和我一起挑担子打柴草的人，叫九方皋，他观察识别天下难得的好马的本领决不在我以下，请让我引见他。”秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。过了三个月，九方皋回来报告说：“我已经在沙丘找到好马了。”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢?”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。”秦穆公派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“坏了!您所推