大班数学教案设计：“11减几”

1、大班数学教案设计：“11减几”活动目标：1、经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算11减几的方法，并能正确计算11减几。2、在观察、操作中逐步培养学生探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。活动重点：掌握11减几的计算方法，能正确计算。活动难点：11减几的计算方法。活动过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们，今天一大早，大家喜欢的小熊家可热闹了！想去看看吗？（想）师：（出示小熊一家图）原来呀，5只熊宝宝正围在熊妈妈身边进行数学竞赛呢！它们邀请大家一起参加，愿意吗？1抢答：5 + 6

2、 2 + 9 4 + 7 3 + 8提问：3+8=11你是怎样想的？2里填几？手势表示。9+=118+=116+=11 7+=11提问： 7+=11你是怎样想的？3导入：熊宝宝和大家一样答对了全部题目，熊妈妈高高兴兴买铅笔作奖品去了，你看，熊妈妈碰到了什么？二、自主操作，探索算法（一）、教学例11教学11-5=6（1）、出示例1买铅笔图，小朋友能说说这幅图的意思吗？生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买5支。师：小朋友，你觉得聪明的小男孩会怎样从11支铅笔中拿出5支给小女孩呢？拿掉了5支，还剩几支呢？请你用小棒代替铅笔，边想边动手从桌上的11根小棒中拿掉5根，并轻声说你的拿法。（2）、独立操作（3

3、）、组内交流（4）、全班交流根据学生交流情况，教师演示相应的拿铅笔过程。生1：解开一捆小棒，从中拿出5根给小女孩，还有5根和零的一根合起来，还剩6根。生2：解开一捆小棒，与零的一根合在一起，然后从中减去5根。 （5）、如果不拿铅笔，还有没有好办法算出11减5呢？引出5+6=11师：小朋友们想出了很多11减5的方法，在这些方法中，你喜欢那一种？这种方法是怎样算的？你能说给大家听听吗？过渡：小朋友们，你们找到了自己喜欢的算法，让我们再来看一看，听一听，想一想，算一算。2自选算法，交流体会。用你喜欢的算法计算：11-6=同桌交流：你是怎样计算的？问：用6+5=11的'方法计算的同学请举手。【

4、设计意图】让学生动手操作，边拿边说，为学生提供了自主探索的空间。通过合作交流，能让学生感受和体验不同算法，并选择自己喜欢的算法，保护了学生自主发现的积极性。（二）、教学例2谈话：刚才熊宝宝们都得到了熊妈妈买回来的铅笔，又到河边放鸭去了。1出示例2图，看了这幅图画，你想说些什么？（引导学生从不同角度提出数学问题，并列出相应算式。）211-8等于几呢？你是怎样想的？311-3等于几呢？你又是怎样想的？4你发现这两个算式有什么秘密？【设计意图】让学生初步了解加、减法之间的关系。三、巩固深化，形成技能1课堂活动第1题谈话：勤劳的熊宝宝放完了鸭子，现在特邀我考考大家师把11根小棒任意分成两堆，每分一次学

5、生说两个减法算式。2练习十三第2题谈话；看着同学们学得那么棒，熊宝宝们商量着出了6道题目，请你们做一做。要求：边做边想，每一横排的3道题目有什么秘密？（1）学生独立完成（2）你发现了什么秘密？3课堂活动第2题谈话：做对了熊宝宝出的题目，老师也想请你们帮个忙。（1）出示11减几的口算卡片，抽生回答每题得数，然后把卡片张贴在黑板上。（2）这8个算式有什么秘密？（3）小组讨论。（4）全班交流。（5）抽生到黑板上有规律的排列。4全课总结：这节课你学到了什么？11减几的算式有几个？我们得出了哪几种不同的算法？5游戏：抛方块，算11减几。（1）师说明游戏规则：每组发一个方块，每个方块上都写有6个数，抛动方块后，用11减去朝上的一个数，大家抢答得数是几。在组长的安排下，每人轮流抛一次，比比你们组里谁抢答得又对