XX学校开展分组教学和有效作业活动实施方案

1、XX学校初中部开展分组教学和有效作业模 式的探究和实践活动实施方案为了贯彻XX区教育局下发的“关于在全区各学校开展 分组教学和有效作业模式的探究和实践活动精神,我校根 据实际情况,特制定如下实施方案：一、指导思想以提升学生的整体素质为目标,以调动全体学生学习积 极性和主动性为重点,以有效减轻学生过重课业负担为根 本,改良教师的教学方法和学生的学习方法,在表达学科的 特点,抓好根底知识、根本技能的提升的同时,把重点放在 调动学生学习积极性方面,培养和增强学生的自我学习意 识.二、组织保证机构和责任组长：XXX校长,是总负责人,召开发动大会,并对 整个活动进行监督与指导.副组长：XXX业务副校长,

2、制定实施方案,适时组织 教师学习相关的理论知识,与外校沟通,开展“请进来,走 生去活动；进入班级,进入课堂,从听课中了解整个活动 的进展状况.组员：教务主任、骨干教师和全体任课教师班主任的 责任是与任课教师沟通,进行分组,并确定组名、组号、组 训等小组根本特征,并每天、每周、每月、每学期评由优胜 小组；任课教师的责任是采用分组教学,布置有效作业,每 节课评由优胜小组.三、根本理念为了更加的关住较低层次的学生,我校根据“平衡膳食 宝塔的形式,以学习成绩、学习水平、性格、性别等因素 为划分依据,进行分组教学,以到达“分层优化提升教学 成绩的目的,而有效作业是深化有效教学的重点环节之一, 是提升教学

3、质量的重要手段.抓好有效作业的布置、批阅、 讲评、纠错是教与学不可或缺的一环,全体师生必须从思想 上重视、行动上一致.全员配合狠抓落实,这样才能保证分 组教学和有效教学在我校这块沃土上结硕果.四、根本原那么一水平相异原那么假设我们拥有三层的宝塔,第一层三个人,学习成绩较 差,性格动静动/静动静结合,男女男/女男女分配；第二层 两个人,学习成绩中等,性格静静 /动动,女女/男男；第一 层一个人,学习成绩拔尖,性格动 /静,男/女,保证每组最 多六个人,进行明确的分工,做到兼顾文理,兼顾男女比例 和学生的性格,并通过三层宝塔将学生进行1-6的编号,使 每个组相近的学生处于的位置保持相同,这样有助于

4、教师对不同的学生进行布置作业,从而起到对有效作业的最好诠二差异模糊原那么学生位于的层数可以根据不同的学科变动,要做到因材施教,开展学生的优势,弥补缺陷.三感受成功原那么制定不同的教学目标、方法和练习,让每个层次的学生 都能得到知识上的满足,从而到达第三层学生“吃得好 第二层学生“能吃好、第一层学生“吃得饱的目的.四调节限制原那么教师要调控整个课堂的气氛,所以就要求教师在课前要 做好充足的准备,为不同层次的学生效劳.五积极鼓励原那么通过小组反应,及时给于表扬,并鼓励成绩落后的小组, 并在提问的时候多给落后小组时机,从而到达齐头并进的效 果.五、实施步骤一活动发动阶段7月12日一一7月17日1、校

5、长开展发动大会；负责人：李正广2、业务校长召开关于“开展分组教学和有效作业活动 的研讨会,确定活动的目的,集思广益,由业务校长和教导 处制定实施方案和活动小组成员及责任；负责人：曹永生3、各任课教师对学生的暑假作业的布置,采用有效作业的模式,即做到“因材施教,因人而异 ,以到达活动的 初步尝试目的.负责人：王延新二准备学习阶段7月17日一一8月31日1、各班主任与本年组的任课教师探讨,本班级的分组 情况,确立“十有小组；2、适时组织教师学习高校课堂、分组教学、有效作业的理论；3、召开年级组长、 教研组长会议,进一步分组学习 ?魏 书生中学的教学模式和有效作业制度?,统一思想.7月20日前各年级

6、拿由具体研究实施方案即制定分组教学实施方 案,交教导处审核,7月25日前讨论确定方案.负责人： 年级组长4、学科负责人对本学科作业内容和形式设计深刻反思, 总结经验和教训,并在新的实施方案下形成作业设计新思 路.8月1日前,学科负责人拿由具体研究实施方案即制 定有效作业实施方案,交教导处审核,8月5日前讨论确定 思路.负责人：学科负责人三行动研究阶段9月1日一一12月31日1、组织教师赴魏书生学校现场学习考察,邀请该校领 导或教师到校作专题辅导报告；2、年级组长组织各年级每两个月对学生进行“在分组 中你学到什么？有效作业对你的影响是什么？调查问卷,及时反应,上交资料至教导处.负责人：王延新3、

7、每周各学科组、教研组、各年组进行教师教学、作 业设计、批改、讲评案例研讨等问题研讨交流.4、各班级、各年组、各学科进行分组教学效果和有效 作业设计评选.四小结提升阶段1月1日一一1月15日1、1月1日一一1月3日,资料整理.负责人：各学 科负责人、年级组长2、1月4日一一1月10日,“分组教学和有效作业 经验交流会.负责人：教导处 3、1月11日一一1月15日唐家学校初中部“分组教学 和有效作业研究成果集.六、实施要求一分组教学1、分组按学习成绩、学习水平、性别、性格因素均衡 分为6人左右的小组.2、建设“十有学习小组.即有阳光奋进的组名；有 振奋人心的组训；有激昂的奋斗目标或追赶目标；有明确

8、的 小组成员分工；有成员的姓名和照片；有科学的座位编排； 有严厉的考核制度和吸引人的奖励方法；有课余活动时间； 各任课教师配合分组教学；努力做到“堂积分、日评选、周 汇总、月评选、学期表彰.3、优胜小组的评选方式是：取消个人排名,优胜学习 小组=课堂表现积分累计50% +测试小组总分50%.4、课堂表现,答复下列问题正确加2分,错误减1分,只要表现就有积分,调动学生学习的积极性.5、教师授课要求：以魏书生的六步教学法三段六步 为主线和常态.每节课要在由示教学目标前确定本节课要评 选几个优秀小组；在课上教师要三次查看积分,分别在根底 学完时、联系拓展后、下课前；每节课保证进行三层竞赛, 抽取不同

9、组的相同号进行板演；下课前,对本节课表现好的 小组给予表扬,从而到达鼓励学生的目的.二有效作业1 、分组教学的目的就是要尊重每一个学生的个性,承 认学生在个性、认知水平、学习水平等方面存在差异.所以 教师设计、布置作业时应考虑“四要即：要根据学生的实 际,采用灵活多样的方法,因班而异,因人而异；要有梯度 和区分度,分开层次,不拿同样的作业去对待所有的学生. 让不同情况、不同程度的学生都得到提升,都感到满意.2 、根据学生各科特点,将每个合作学习小组的学生三 层,第一层的学生紧扣教材侧重完成“根底性作业必做 题工第二层学生侧重完成“综合应用题选做题 工第三 层学生可以自由的做一些“拓展探究题自选题当然,在实施一段时间后,根据学生学情可适当调整.3 、精心选题,保证每一题的针对性和实效性.4 、面向全体、科学安排作业量.语文：根底知识作业根本篇目每课1次,大作文每学期不少于8次.每周一练笔,以与教材配套的片断练习为主.数学：初一、初二每周 4次；初三每周3次.英语：初一、初二每周 4次；初三每周3次.物理：每周不少于 2次.化学：每周不少于 2次.5 、作业评价多样化、鼓励化、过程化.坚持“四有四必,即有发必收、有收必改、有改必评、 有错