莲池小学课堂教学改革实施方案

1、莲池中心小学课堂教学改革实施方案 莲池中心小学教导处 2011年11月莲池中心小学课堂教学改革实施方案 随着永仁县教育局新一轮课堂改革的不断深入与推进，我校不断尝试变更教学方法与策略，变传统课堂教学模式下的静为动，让学生主动地参与学习，体现以学生为本，让学生感受成功的教学理念，真正让学生“动”起来，让课堂气氛“活”起来。为深入贯彻落实永仁县中小学课堂教学改革实施意见，全面推进我乡小学课堂教学改革，使全乡教师“转变观念促教改，大胆改革抓质量，优化方法提质量”，特制定我校教学改革实施方案如下：一、指导思想 以国家中长期教育改革和发展规划纲要、永仁县中小学课堂教学改革实施意见为指导，全面推行“参与式

2、”课堂教学，努力推进课堂教学改革。树立向课堂教学要质量，向课堂教学要效益的思想。二、总体目标 以课改求创新，以课改求效益，以课改求质量 ，使教师树立面向全体学生，促进学生全面发展，以人为本，关注成长，关注生命的教育理念，通过改革实现课堂教学的有效性和高效益，探寻提高学校教育教学质量的有效途径。三、成立课改领导小组组 长：夜子光 中心小学校长副组长：刘天学 中心小学教导主任 杨安周 中心小学党支部书记、工会主席组 员 ：文玉梅 中心小学办公室负责人 管茹玫 中心小学财务负责人彭贵竹 县课改办成员、中心小学课改办主任刘红丽 莲池完小校长 山继聪 查利么小学校长 李洪光 新兴小学校长 张立聪 班别小

3、学校长杨保红 勐连小学校长领导小组日常工作由教导主任刘天学主抓。莲池中心小学课堂教学改革工作领导小组主要任务：负责全乡各校课堂教学改革工作的总体规划安排，经费使用、教学设施、设备的投入、调配。课堂教学改革的管理制度建立和完善，教师队伍的培训建设。加课堂教学改革全过程的指导、培训、检查、落实、验评，把全乡课堂教学改革有序、有效的全面推进。 四、具体措施（一）加强领导，积极做好课改宣传工作1、成立课程改革工作领导小组，加强对课改工作的领导。领导小组组长由校长亲自担任，副组长由教导主任、书记、工会主席担任，组员由各村校长及办公室、财务负责人组成，具体开展此项工作。2、加强宣传推广工作，要在全校师生中

4、积极营造实施课改的氛围，召开家长会，争取家长和社会的广泛支持，形成全社会支持新课程改革的良好环境。（二）学习理论、转变观念 1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，利用教研组织全体教师学习，把课程的反思与重建、教师教学究竟靠什么、走向发展性课程评价、评好课、新理念、新方法等作为推进课堂教学改革的研究专题，采取多课并举，岗位练兵，样板示范与教师面对面的开展研究，积极探索 “参与式”教学的规律。 2、进行师资培训。通过多元培训（外派教师观摩、校本培训、网络学习、观看课堂实录等）让教师尽快掌握相关理论。理解 “参与式”教学的精髓，尽快熟悉和掌握各学科各课型的操作

5、方法，使之入格，并会总结提炼。要求教师都要按照课改的总体目标、主体任务，确定课改的理念和策略，倡导全面和谐发展的教育观念。五、课堂教学改革实施流程我校课堂教学改革分为三个阶段，即：学习准备阶段，实践探索阶段，总结提炼阶段。第一阶段：学习准备阶段（2011年9月2012年1月）。这一阶段的主要工作：（一）组织部分教师外出培训学习，领悟新的教育教学理念及“参与式”教学模式。（二）开展课改总动员，营造课改氛围。成立学校课改领导机构，制定课改实施方案、计划、措施，组织教师学习、领会永仁县中小学课堂教学改革实施意见和莲池小学课堂教学竞赛实施方案，让全体老师形成一种课改势在必行的氛围。（三）通过每周四下午

6、的教研活动，组织教师开展校本培训，通过“听、看、学、探”，让教师理解掌握“参与式”教学的相关理论、教学模式和基本操作流程，使广大教师在坚定信念、转变思想的同时，认识到学习借鉴“参与式”的必要性和紧迫性，并能自觉地投身课改活动。 （四）组织学校课改办及学科指导组成员到永兴、永定小学学习“参与式”课堂教学的基本理论、教学模式、教学方法。通过到兄弟学校外出参观学习活动，大大开阔教师们的学识视野，丰富他们的实践经验。（五）以课堂教学为主阵地，加强对学生良好学习习惯的养成教育。各班应从好奇心、求知欲，探究-合作-交流，会预习、善思考、会表现，敢讲、善讲，勤观察，勤思考，会动脑、口、手等方面对学生进行教育

7、，使学生能自觉投入到各项学习活动中。（六）以学校课改办为核心，各学科教研组为依托，进一步完善校本研究制度、课改督查制度、集体备课制度等，并为全面推进课堂教学改革做好充分准备。第二阶段：实践探究阶段（2012年3月2012年8月）。教育改革首先要改变教师“一言堂、满堂灌、填鸭式”等错误的教育观和教学观，树立以人为本，以学生为主体，面向全体学生，促进学生全面发展的现代教育观。“参与式课堂教学”模式以教师有效施教、学生有效学习为目标，培养学生自主参与，快乐学习的学习方式，要体现学生动手、动眼、动脑、动口的学习氛围。这一阶段的主要工作： （一）充分利用莲池完小、勐连小学两个学科指导组的团队力量，分学科

8、抓好集体备课，让教师过好备课关、教案关。同时，充分预设课堂，通过探究，在两校打造两节语文、数学“参与式”示范课，以点带面，点面结合，辐射到各村完小，让部分教师先入格。具体做法是：1、全面开展集体备课，扎实推进参与式课堂教学。建立教师集体备课制度，组织教师集体备课，编写课案，发掘教师集体智慧，发挥集体优势，一课多人备，一课多人教。集体备课方式：主备教师一人，同年级或同学科教师一至二人，其他教师多人参与备课。准备材料：教材，教参及其他教学资料。集体备课流程：全体参备教师熟悉教材。主备人发言。同年级或同学科参备教师补充发言。参加备课教师围绕教学目标、重、难点，教学环节进行讨论、交流。主持人小结。2、

9、结合教师课堂达标活动开展课堂教学改革，让教师在达标课中渗透“参与式”课堂教学的教育理念、教学方法。使课堂教学改革广泛深入到每位教师、每一堂课。3、组织骨干教师上教改课。其他教师观摩骨干教师的示范课，通过观课、议课、评课，让教师对“参与式”的教学模式、教学理念从理论联系到实践教学中。4、教师尝试应用摸索。鼓励教师大胆的把学习到的教学理论和教学方法应用到自己的教学实践中，全面实践，积极探索。5、学校课改办和骨干教师深入课堂督促指导教学改革落实情况。（二）通过听评课、教师课堂达标、课堂示范等制度的落实及展示课等活动，力争所有教师过授课关，让所有教师都入格。（三）完善管理制度，规范模式行为，抓好教学过程的检查、督促，对问题教师予以及时指导，逐步形成常态监控体系和有效运行机制，力争多数教师能够出格，提升教师运行“参与式”教学模式的质量效益。第三阶段：总结提炼阶段（2012年9月以后）。这一阶段的主要工作：1、收集整理教师在教学过程编写的优秀课案，编写优秀课案集。2、课案编写要求：“教学思路新颖，可操作性强，有实效性。”3、着力打造优质课堂和优秀教师。通过本次课改要培养一批素质过硬、业务精良的教学骨干，并将他们培养成为学科带头人，发挥骨干引领示范作用，以点带面，推进课改。4、收集教师关于教学改革的先进经验、优秀课案、优秀论文，编写论文集。5、建立课程改革长效机制