培养指导青年教师情况记录表_第1页
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文档简介

1、培养指导青年教师情况记录表指导教师姓名陆卫国青年教师姓名吴月华学 科语文带教指导年级高三时间07学年第2学期第11周至第20周听课情况时间班级上课主题5.135.145.20高三14高三4高三14高考语文考前演练长宁卷文言文阅读、徐汇卷现代文阅读（一）讲评。高考语文考前演练徐汇卷现代文阅读（二）古诗阅读、文言文阅读（一）讲评。高考语文考前演练浦东卷古诗文部分讲评。栏目存在问题建议与对策备课情况备课尚不够精细。如：对试卷讲评课，备课时未备好答题方法的指导，只告诉学生答案，未讲清楚为什么这样答。备课一定要下足功夫，力求精细。对试卷讲评课，一定要备好对各种题型的答题方法的指导，只有这样，才能使学生举

2、一反三，触类旁通，从而提高课堂教学实效。课堂教学重视教师的主导作用，轻视学生的主体地位，教师讲得多，学生自主探究、思考少，不利于学生能力的生成。20世纪八十年代初，钱学森先生在创导思维科学研究时精辟地指出：“各个学科教学中的核心问题也是思维研究和思维训练的问题。”能力是不能靠灌输的。应引导学生多探究，多思考，使学生通过不断的探究、思考提高认读理解、分析综合、鉴赏评价的能力，从而达成教是为了不教的教学目标。 作业设计 作业设计的针对性、层次性不够强。应认真研究不同层次学生的学习现状，从不同层次学生学习的实际情况出发，努力提高作业设计的针对性、层次性，以切实提高作业的有效性。课外辅导 课外辅导的主动性、及时性、经常性还不够。 课外辅导应努力做到主动发现学生学习中存在的问题，及时加以辅导，并能持之以恒，经常辅导。练习讲评对现代文阅读中的词语解释，讲评时未强调一定要解释这一词语的语境义。基本上照搬参考答案，缺少自主探究、自我见解。词语在特定的语言环境中有特定的意义。一定要引导学生强化这一意识，根据语言环境理解、解释词语的意思。参考答案未必全部正确，应自主探

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