第一课：走向富足的文明生活

1、第八单元 走向富足的文明生活杭州市第十三中学 林久杏一、编写意图的解读（一）从培养学生的总目标角度来看，帮助学生走进经济，增强学生的生存能力，这是编写本单元内容的落脚点（二）落实课程内容标准中主题一：“我们生活的世界”一级目标5的要求。目标5、尝试在经济生活中可能充当的各种角色，初步树立现代经济意识（三）本单元要达到的教学目标：（详见课标）二、学情分析项目 与本单元学习相关的因素 分析结论（略）知 学生目前的消费状况识 对金融概念了解多少与 知道多少创业的案例技 知道多少国家和家乡的工程建设能 知道多少税务知识写作、绘画及其他技能-过程 小组合用学习的习惯养成 与 讨论和发言的广度和深度方法

2、是否有过走访和社会调查的经验-情感 对消费投资是否感兴趣态度 学生的消费观念是怎样的？存在哪些误区？与价 依法纳税的意识怎样？值观 是否体验过“诚信”的快乐和不诚信的遗憾？-条件 身边有没有成功的企业家，能否请得到？性课 有哪些家长是经营企业的？一般家庭的收入是多少？程资 多少学生具备上网条件？源 学校和家长对学生进行社会调查的支持力度怎样？教师可以通过座谈、问卷调查等形式掌握学情。在此基础上，决定我们的课时安排、每课时教学的重难点和具体活动的设计，从而使课堂教学有的放矢。三、教材分析 （一） 单元结构分析第八单元 走向富足的文明生活出 发 点主 题落 脚 点走进经济面对选择消费的选择 （怎样

3、花钱）（第一课）树立现代经济意识学会选择投资的选择 （怎样挣钱）（第二课）理财的选择 （怎样管钱）（第三课）（二）各课时教材结构分析及重难点的确定。下面我把这三课内容的具体结构按照我个人的理解给老师们作个说明。第一课、永远面对的选择 主题：消费的选择 教材结构： 合理的购物方式 （少花钱多办事） 生活从哪里开始消费 选择 时尚与未来 （花今天的钱办明天的事） 意义：使学生明确在消费中既要珍惜财富又会选择时尚；既要注重质量，又要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来。第一课时 生活从哪里开始 主题：消费与市场 探讨的问题线索：衣食住行，样样离不开消费有消费，首先要有生产，生产决定消费有消费，还离不

4、开市场（但市场形式随着社会发展而发生不断的变化） 重点：市场的作用。 难点：购买各种服务，也是一种消费。第二课时：合理的购物方式： 主题：少花钱多办事 探讨的问题线索：为什么要买？ 从实际要求出发（必要性） （重点）要买怎么样的？ 从收与支相适应出发（可能性）什么时候买 ？ 什么地方买 ？ 物美价廉，货真价实。 （难点）第三课时：时尚与未来 主题：消费观念的变化 探讨的问题线索： 过去的观念： 旧三年，新三年，缝缝补补又三年。有多少钱就买多少东西 今天的观念： 适时更新换代，花明天的钱办今天的事 （重点） 未来的选择： 追求高雅消费 ，注重环境保护的消费 （难点） 第二课 创业有方，信用无价

5、主题：创业（投资）的选择 教材结构：爸爸成功创业的学问 叔叔把握机会的启示 信用是金市场分析 价格定位 因地制宜 因时制宜 讲究道德 诚实守信技术改造 新的产品 因物制宜 因事制宜 持续发展 意义：使学生明确在创业中要把握机会，勇于开拓，讲求信誉，持续发展。提高投资的选择能力 。第一课时 爸爸成功创业的学问 主题：成功经营的因素（一） 探讨的问题线索：探讨爸爸成功的秘决 市场需要 产品结构 技术改造 新的产品 规避风险结合爸爸的业绩，讨论这一秘决对成功经营的重要性 重点：落实在关于“市场需要”的探讨上，后四点最终可归结为更好地满足市场的需要。 难点：怎样规避风险。第二课时： 叔叔把握机会的启示

6、 主题：成功经营的因素（二） 探讨的问题线索：叔叔的创业之道总体感受成功经营的因素；“驴的”现象因事制宜；茶农的教训因时制宜，因物制宜；山区的脱贫致富因地制宜 重点：对叔叔创业之道的体验 难点：从茶农的教训中引伸出市场的供求关系对价格的影响第三课时：信用是金 主题：信用 探讨的问题线索：创业离不开诚信（重点：也是难点） 正面的案例“砸水箱”之举反面的案例“月饼”事件社会生活离不开诚信第三课 为国为家，人人有责 主题：理财的选择 教材结构为国为家，人人有责我们都是当家人 家庭理财 国家理财（家庭收入家庭支出 ） （ 财政支出财政收入） 妈妈的帐本（小家） 国家的帐本（大家） 意义：懂得理财的意义

7、和方法，制订家庭预算，认识国家财政与社会发展的密切关系，树立主人意识。第一课时：妈妈的财本 主题：家庭的理财 探讨的问题线索：存款储蓄的探讨家庭理财的方式： 购买债券的探讨购买保险的探讨（难点）家庭预算的探讨（重点）第二课时：国家的账本 主题：财政的支出 探讨的问题线索：整体感受国家财政的作用1、财政的作用 列举身边的由政府举办的公共设施和服务项目列举国家投资的大型工程探讨为什么这些项目只能由国家兴办2、国家的预算和决算第三课时：我们都是当家人 主题：财政的收入 探讨的问题线索：1、发行国债纳税人的概念2、税收： 个人所得税未成年人也负担着纳税的税款 重点：使学生理解依法纳税是公民的基本义务，

8、形成依法纳税的公民意识；结合上一课时的学习，领会税收对保障和提高人们生活质量的意义。 难点：树立为国当家的责任感。综合探讨八 做文明生活的小管家 教材结构：矛盾冲突，产生论点 走访调研，搜集资料整理资料，进行辩论树立观念，形成报告， 意义：透过孩子的眼光对比两代人的消费方式，促使学生去思考怎样消费才是合理的，引导学生做一个健康消费、懂得理财的文明生活的小管家。 重点：探讨文明生活应该怎样过。 难点：走访调研及对不同消费观念的原因分析。四、教学实施建议（一）课时安排：课时的安排可根据教学活动的具体设计、教师的特点和学生的实际情况而灵活安排，不必拘泥于教材和教师教学用书的安排。建议安排1011课时

9、。（二） 鉴于课改新理念指导下的几点意见1、 在课程资源的整合上，树立新的教材观2、 体现教学对生活的回归，强调近体性3、 设计多样化的活动，强调体验性学习4、 淡化知识概念，突出能力的培养5、在价值观的形成上，强调自主性建构6、在评价方式上，尝试运用档案袋评价（三）各课时的活动建议第一课 永远面对的选择课 时主 题活 动 建 议第一课时生活从哪里开始设计一个矛盾的情境导课，突出“选择性”用素描画的形式呈现生活中的消费场景从电脑的演变感悟生产决定消费的道理游戏：“买空调”。 说明消费的内容既可以从市场上购物，也可购买到服务。列举生活中消费的物品，说一说这些是如何进入我们的生活的，探究购买渠道的

10、变革。第二课时合理的购物方式调整特价商品和畅销商品并作出原因分析分小组分工填写教材P.68表格的相关内容设计情境：“该买还是不该买”，让学生讨论。（比如说：某女生想买一件时髦的品牌衣服）小明的家正装潢，请给小明的妈妈提建议：想象小明的妈妈有可能买什么？针对某样商品进行讨论：什么时候买？什么地方买？怎样才能买到物美价廉，货真价实的东西？第三课时时尚与未来以小品形式展示“过去”、“今天”和“未来”的三种消费片段分组讨论，你支持哪种消费方式，你反对哪种方式，并说说理由活动：“消费俗语知多少”第二课 创业有方，信用无价课 时课 题活 动 建 议第一课时爸爸成功创业的学问阅读“爸爸成功创业的过程”游戏：

11、假设给每小组100万元，你们这组将如何投资，说一说你们的理由，并确定公司的名称和组织机构，最后评比哪个小组的投资最合理，哪个小组的分析最全面。提供案例，就一个陷入困境的企业作诊断，评选金点子。第二课时叔叔把握机会的启示设计情境剧，呈现叔叔的创业之道，引发学生讨论叔叔的成功之处。用幻灯片呈现教材中的三个案例，让学生讨论，从中汲取的经验和教训有哪些？活动：精典广告集锦，（感悟广告在市场信息传播中的重要作用。）第三课时信用是金以教材图8一16“失去信用之后”作为导课，学生猜一猜，图中情景可能是什么原因使该公司失去信用？课前搜集因失去信用而破产的案例，在课堂上进行介绍。以漫画形式呈现“砸冰箱”情景，补

12、充海尔集团的辉煌业绩（有条件的可以播放海尔集团的广告片段），感受信用对于海尔集团发展的重要性。填写教材P.78的内容并进行续写，“当时，我们会”第三课、为国为家 人人有责课 时课 题活 动 建 议第一课时妈妈的帐本调查自己家庭一个月的收入和支出小组内交流，归纳一般家庭的投资有几种方式？你更愿意哪种投资，说一说你的理由？算一算：在你妈妈的账本里，你的消费在家庭中的比重，从中你明白了什么？写入周记事本。编一份个人消费统计表，交给妈妈审核。分小组合作编一份金融知识小报。第二课时国家的帐本多媒体展示公共设施和几大工程的建设。有条件的地方建议学生搜集一些相关工程的图片来介绍。讨论这些工程的意义，尤其谈谈对保障和提高我们生活质量的影响。讨论这些工程能不能由个人或个别企业来承担全部的建设任务。观看财政部长在全国人民代表大会上作预算报告的录象。第三课时我们都是当家人列举建设一件公益性的项目，讨论由谁出资最好？导入新课。角色模拟：“积极纳税”（每个组摹拟不同的税种。）讨论：我是未成年人，有没有为税收做贡献？小明的苦恼：发现爸爸的公司偷税，我该怎么办？请帮助小明出主意。综合探究八、 做文明生活的小管家课 时课 题活 动 建 议一课时做文明生活的小管家阅读“谁富谁穷”一目小组合作完成：，设计表格式