四年级数学上册7条形统计图以一当五的条形统计图教学案新人教版_第1页
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文档简介

精选“以一当五”的条形统计图 课题：“以一当五”的条形统计图【教材分析】使学生认识“以一当五”条形统计图，绘制条形统计图。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。【教学目标】3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。【教学重难点及突破措施】重点：用所学的知识提出解决问题的方案。 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。难点：【教学准备】课件、展示仪【板书设计】【教学反思】课 堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想一、整体感知，提出问题 呈现某路口过往车辆的数量统计表。二、自主学习、解决问题1、引导学生思考：根据机动车的数据特点，你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？2、发现问题：如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了。3、解决问题：本条形图应当以一当几？4、共同完成1格代表5个单位的统计图的制作。5、出示书98页的表格三、交流表达、汇报收获如果统计结果是这样的，那每格代表几合适呢？小结：在条形图中，1格是表示1个单位还是2个、5个、10个、甚至更多的单位，都应根据统计数据的具体情况而定。四、整体收获、收获整体这节课你有什么收获？五、练习 练习十九3、4、5题练习十九6、7题二、自主学习、解决问题三、交

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