西师大版二年级上学期数学有余数的除法教案

1、西师大版二年级上学期数学有余数的除法教案教学目标1在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2培养学生认真书写的习惯。教学重点:掌握除法竖式的写法。教学过程一、引入新课小白兔家要来客人了，它采了许多花，要把这些花插在三个花瓶里，可是不知道怎么放，你们能帮帮它吗？二、探究新知1教学例1出示97页例题情境图，引导学生列式：12÷3=4（枝）在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？自己先试一试。学生自己试写

2、，教师巡视，如果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就直接由教师板演出示。讲述：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“丿”表示除法，在“丿”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？学生：一共分了12枝花。这个12是怎么算出来的？学生：3×4=12。好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？学生：说明花正好分完，没有剩余。一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。同学之间互相说一说，

3、上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。自主练习，做“试一试”的两道题。2教学例2出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。学生独立写出竖式。对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？学生思考后，在小组内交流并汇报。教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。三、巩固练习课堂活动1、2题。有余数的除法（二）教学目标：1结合具体情况，进一步体会

4、除法的意义。2通过分一分来体会有余数的除法。3培养学生初步的观察、概括能力。教具、学具准备：圆片。教学过程一、引入新课孩子们，我们来口算几道除法题。36÷6= 72÷9= 25÷5= （学生回答）二、探究新知1、教学例3现在请同学们拿出20个圆片，我们一起分一分。1组、2组的同学每个同学都把20个圆片每5个分1份；3组、4组的同学每个同学都把20 个圆片每7个分1份。分完后相互交流，看从中你能发现些什么。1组、2组的学生：我们把20个圆片，每5个分1份，分成了4份，刚好分完，算式是20÷5=4。3组、4组的学生：我们把20个圆片，每7个分1份，分成了2份

5、，剩下的6个不能分了。为什么不能再分了呢？学生：因为没有7个圆片，不够再分1份呀。那么怎么处理这些不能再分的圆片呢？这就是这节课我们要研究的课题有余数的除法。（板书：有余数的除法）把20个圆片，每7个分1份。能写成除法算式吗？怎样写？引导学生写出20÷7，并要求学生回答，为什么要这样写？分的结果是什么呢？学生：分成了2份。剩下的6个不能再分了。分成的2份在算式中叫什么？学生：叫做商。我们就把剩下的“6”叫做余数。书写时在商的后面画6个小圆点，再写上剩余的数。教师边说边板书：20÷7=2（份）6（个）。现在同学们知道了，什么时候会出现余数？学生：分的时候，不够分1份，剩下的数

6、叫余数。对！一定是不够再分1份的情况下，才会出现余数，如果还能分1份呢？学生：还要继续分下去。好！翻开数学书第100页，按课堂活动上的要求，同学们用小圆片代替糖葫芦分一分，看哪些题有余数，哪些题没有余数。学生分小圆片。2、教学例4观察例4图。孩子们，你们从这幅图中了解到什么信息？学生：阿姨们在装羽毛球。学生：有57个羽毛球，每6个装一筒，可以装几筒？还剩几个？真不错，你能用算式表示出来吗？（引导学生写出57÷6，并要求学生回答：为什么要这样写？用竖式计算，怎么来表示？）教师根据学生的回答。应该商几？请同学们思考。学生：可以商9（教师板书）。为什么商9？学生：6乘9等于54，54与57很接近。我们把54写在竖式的什么地方呢？指导写出：学生：可是有余数呀，写在什么地方呢？请大家自己思考，看能不能解决。学生：应写在横线下面，因为商9后，还剩下3