初中一年级语文上册第三单元《再塑生命的人》教学案新人教版

1、1 / 3110再塑生命的人知识目标理解关键词句在语言环境中的意义和作用。能力目标学一习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。情感目标体会师生之间的深厚感情。学习1.1.找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。目标 2.2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3.3.领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。教学过程一、导入新课一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力 和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学， 长大后又成为一名

2、作家，用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开； 但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性一一她的老师莎莉 文女士。今天我们要学习海伦？凯勒的再塑生命的人。二、教学新课? ?目标导学一：初读课文，整体感知1.1.理一理文章的写作思路。第一部分（第 1 1 3 3 段）：莎利文老师到来之前“我”的心情。第二部分（第 4 41313 段）：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。2.2.课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。主要写了三件事：（1 1）老师教“我”认识具体事物。（2 2）老师教“我”认识和理解大

3、 ”自然。（3 3）老师教“我”理解“爱”的含义。3.3.找出文章的纲领句。她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人一一安妮？莎莉文老师。【教学备注】.”教学提示”锻炼学生提炼和概括语言能 力。? ? 目标导学二:理解内容，探究主旨_1.1.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。（1 1）莎莉文作为一个陌生人第一 次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“ dolldoll ”。这种用手指拼字的方式使海伦很感”兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。（2 2 ）莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手 心写出“ waterwater ”这个字，引导海伦从能触

4、摸的东西中获得思维的提升，使她马上领 悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事 物。2.2.幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。那么，作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的呢？”学法指导”理解标题的含义：分析标题2 / 31课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的的含义标题含义一般从表层 含义和深层含义两个方面来一大，在作者的心目中莎莉文老帅就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心

5、里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此分析。表层含义即标题的字时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。的人。课文更多地还是通过写莎莉文老帅对我r的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。3.3.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？海伦是一个好学、聪明、坚毅 、情感丰富、 有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。4.4.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？“再塑生命”是“重新塑 造、获得生命”的意思，文中

6、是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了 “光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。? ? 目标导.学三:语言卫品味_”教学提示”引导学生挖掘文章的艺术1.1. 我的手指搓捻着 r r 花朵，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵，这句话中的“搓捻”、“抚弄”有什么表达效果？性，通过品析、朗读，发展这里运用了 .两个动词“搓捻”、“抚弄”，通过动作的细节描写，便表现了我学生的语言能力，从而感受在等待莎莉文老师到来时紧张、急切

7、的心理。文章的语言美。2 2 “我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法，有什么作用？这句话运用了比喻的修辞手法，作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、”彷徨的心理。3.3. “正在此时，光明照在了我的身上”，这句话有什么深刻含义？在作者的心目中，莎莉文老帅就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。4.4.结合上下文思考：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，这句话运用了什么描写方法？有什么作用？这句话运用了动作描写的方法，“握住”、“紧紧地抱”，这些动作彰显了莎利文老师的爱。莎

8、利文老师初次见面的拥r r 抱给了我爱的启示。? ?目标导学四：拓展延伸”教学提示”学习海伦凯勒自强不息的海伦是个咼度残疾的儿童，在莎利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？精神，体会她热爱生活，对海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力待生命的积极态度。的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。三、板书设计3 / 31? ?教学反思可取之处：通过教学，可以看出教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主 动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，学生对人物的命运感受比较