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文档简介

1、异分母分数加减法 洪湖市五小 周敏教学目标 知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。教学重难点重点：异分母分数加、减法的计算法则。难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。教学过程一、创设情境 师：同学们，你们都想参加学校的兴趣小组活动吗？ 师：你们想参加什么小组呢？美术1/6电脑二、探索新知：舞蹈（1）采集

2、信息1/41/4 师：从这个图上你都了解到了哪些数学信息? 指名学生回答。其它体育（2）处理信息3/10 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题?（要求学生列式。）学生口答，教师板书。师：还能提出什么问题? (教师根据需要在黑板上板书式子。)（3）探索方法师：这些式子中哪些是我们学过的？学生回答师：这些是什么运算？生：同分母分数相加减。复习同分母分数相加减的运算法则。师：其他的这些算式和我们以前学习的分数加减法有什么不同?生：以前我们学习的分数加减法分母都是相同的，这些加减法分母不同。师：这就是今天我们要学习的异分母分数加、减法。(板书课题：异分母分数加、减法)师：我们先来解决参加美术小组和舞

3、蹈小组的人数共占全班人数的几分之几？师：你们能利用我们学习过的知识和手中的工具来解决这个问题吗? 小组内讨论，学生汇报。（4）教师总结 刚才的几位同学都说得非常精彩，无论是画图、折纸，还是通分，都是想要把分数单位统一，然后再相加减。（5）自主选择二次探究，方法择优师：接下来还有几个算式，请同学们选择你喜欢的方法计算，看谁算得又快又对。师：你们都是用什么方法计算的?生：通分。师：为什么不用画图和折纸的方法?生：太麻烦了。师：看来用画图、折纸的方法都不能很快的解决问题。还是通分比较简便。(6)教师引导学生总结师：异分母分数加、减法，我们首先应该做什么?生：通分。 师：通分之后再怎么计算?生：根据同分母分数加减法的方法进行计算。注意：计算的结果不是最简分数的要化成最简分数，是假分数的化成带分数或整数。三、方法应用1、口头填数。 2、下面各

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