小班段教研活动记录四2

1、小班段教研活动记录四小班段第八周教研活动记录主持：吴春燕 记录：莫飞燕一、开心一亥U有天吃晚饭时,小玲给爸爸盛了一大碗饭.爸爸吃了一口,说：“这饭做得真香！小玲一听忙说：“今天的饭是我做的.爸爸吃了几口,“咔嚓 一声,吃到了一颗沙子.小玲马上说：“这米是奶奶淘的,她看不活米里的沙子.爸爸闻了闻饭,乂说：“今天的饭还有点糊味.小玲随即说：“今天做饭是妈妈烧的火.二、理论导读一?让互动在“互的根底上“动起来?谢建丽一一帅幼互动不仅仅关注“互,更重视在“互的根底上的“动. 只有“互而没有“动或只有“动而没有“互,都不是真正意义上的互 动.这样的互动引发的只能是低效的“教和无效的“学.洪燕互动要以了解

2、孩子的心理需求为前提,以激发孩子的学习愿望为目 的,要以促进孩子的全面开展为取向.高俊英 其与众不同之处.如果可以将每个人的与众不同之处变成其自身 独一无二的长处,相信每个人的专业开展之路就可能会走得顺畅一些.王志华 我以为,如何提升教师的专业水平,不要急于补短,而是更大限 度地扬长,给教师时间和时机,鼓励教师张扬自身的教学风格和特长, 应该也是 极其有效的一种方法和一条途径.吴小结一一当孩子的学习状态并未到达教师的预设时,教的一方就要调整和 改变自己.一旦教师迎合了孩子的理解、经验和习惯,教学关系也会默契,教学 过程也能酣畅.而这时,学依然是快乐的,教也会得到提升,变得更加富有成就 感.我由

3、是感悟,教与学,原来就是寻找知己的过程 让孩子应和老师,让教 帅迎合孩子.三、研讨一上好一节课应怎样做好教学准备工作谢建丽一一知识经验准备、环境准备如,场地,优美的音乐等洪燕一一心理准备高俊英一一场地准备王志华一一教具准备吴小结一一物质准备、从自身的角度出发等.二?优化幼儿一日活动过渡环节的策略?讨论：牛睡起床如何迅速有序、迅速组织幼儿活动,预防等待的现象：谢建丽一一交义活动,减少等待孩子等待时间过长,是教师组织过渡环节的主要问题. 人员和设施等客观因 素需要孩子有一定的等待时间,孩子等待时间长,一方面是浪费孩子的时间,对 孩子的开展不利,另一方面保证不了其他活动的时间. 如何减少孩子的等待,

4、充 分利用每一分钟的时间让孩子得到开展是我们需要解决的重要问题.我觉得交义组织活动是减少等待的最好方式. 如：牛睡起床后,教师要组织 孩子入厕、喝水、整理衣服、梳头等等.教师可以把孩子分成三组,一组先入厕 再喝水再整理,一组入厕再整理衣服再喝水,另一组可以先入厕再跟老师玩一个 手指游戏再去喝水.同时这些事情先完成的孩子可以自由地玩玩具或者看书,在整个活动室里可以看到有的孩子在喝水、 有的孩子在洗手、有的孩子在看书、有 的孩子在和老师一起做游戏当然, 教师可以运用多种组合方式组织活动. 这 样组织过渡环节时间短,孩子不需要长时间的等待.洪燕一一爱游戏是幼儿的天性,他们是以游戏为根本活动的.那么所

5、谓游戏引 导法,是指教师组织一些幼儿感兴趣的简单的游戏, 从而促使做事速度较慢的幼 儿自觉地加快速度,预防其他幼儿消极等待.高俊英一一作为教师,只有明确幼儿在想什么、需要什么、向往什么等等,才 能知道自己怎样做能更好地促进幼儿的开展. 与幼儿交谈应该是平等的,在交谈 的过程中,提问的技巧非常重要.皮业杰认为提问是“构成幼儿认知开展最重要 的因素.王志华一一这样坚持了一段时间,教师们虽然工作量加大了,但是孩子们消极 等待的现象明显得到了改善：动作快的孩子吃完点心后拥有了一些自由活动的时问,非常开心；而动作慢的孩子也在教师的鼓励下比原来提速了.他们做事的时间差由原来的十几分钟缩短了近一半.由此看来,我们的付出是值得的！吴总结一一想当老师是很多孩子的美好愿望,小班幼儿已经有了一定的组织协 调水平,因此平时我常请他们轮流当“小老师,帮助教师治理班级,效果挺不 错.今天,这样的时机乂来了一一等待在生活中, 等待在教学中,等待在游戏中, 等待在每个环节中.在我们努力学习等待的同时,我们也必须正视消极等待并努 力预防让幼儿作消极等待.在幼儿园的一日活动中,也存在着其他一些原因所引 发的消极等待现象.小结：研讨的内容是每个班都普遍成在的, 但由于班级人数较多,给教师管 理带来了一定的难