小学英语论文

1、小学英语论文让学生从小爱上英语大渡口镇新丰土于小学徐宏魁“我是中国人,何必学外文记得这是当年我们80后这代人上学 时,不喜欢英语的同学的口头禅.如今地球已经变成了一个“地球村, 国与国之间的联系日益紧密,英语的重要性不言而喻,而英语也已经 从娃娃抓起,小学生怎样才能学好英语,这是每位英语老师都必须面 对的问题.英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成 积极的情感态度的过程,“激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生 树立白信心.因此,要想使学生学好英语,首先就要让他爱上英语, 这正如爱因斯坦所说过的：“兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,学 习英语一切都会变得简单了.下面就本人在英语教学实

2、践中的一点思 索,谈谈白己的拙见.一、将英语与相关学科有机结合,引导体会英语学习乐趣英语作为一门外来语言,对学生来说,他们缺少这种外在的语言 环境.在现实生活中,学生没有说英语的需要,没有说英语的对象, 更没有说英语的意识.然而根据我对学生的观察,我发现他们一般都 比较喜欢在模拟的情景中扮演角色, 通过角色扮演,他们可以把白己 对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来,从中获得满足.因此, 巧妙的创设情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好小学 生这种乐于角色扮演的动力,从而使教学活动更为有效.例如,在学习完了表示颜色的词之后,为了加深学生思维上的形象记忆,我将英语教学与美术教学有机结合起

3、来,准备好美术颜料发给各组red、yellow、blue三种颜料,构思故事安排学生开办一个“颜料加工厂,由学生亲白动手组合这三种颜色,重新创造新的颜色.随后,学生可以到各个颜料小组去“买颜料,买卖双方围绕“What colour do you like? “I like red/orange/purple 进行创造,隹 的交流,买主只有将要买的颜色说对了,卖主才可以将颜料出售给他, 否那么只能再到别家店铺去买了.通过这样的模拟情景,不仅满足了学 生角色扮演的心理需要,培养了学生学习的积极性,还很好地完成了 教学效果,一举两得.二、将游戏引入单词教学,寓教于乐单词教学的重点是听、看、读、说、写的

4、练习,但单纯的死记硬 背式单词教学容易使学生产生疲劳感, 会使学生感到厌烦,课堂教学 气氛沉闷,不利于提升学生学习的积极性.于是,我在教单词时,辅 以游戏,主要是测学生的记忆力如何.要求每个学生白制一朵大红花. 教师教每个单词都只用3分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读 1分钟,写1分钟.然后就听写所学单词,看谁的记忆力强.教师 备有一本记录本,一次通过的,记忆力为100%誉为“记忆力 强者, 白己拿出大红花戴在胸前.有时教师还可备些小的奖品.3分钟不能通过,再重新背一遍.两次通过者,记忆力为80%三次以上通过者,记忆力为60%这样,调动了学生学习的积极性.个个都争做“记 忆力强者.有的同

5、学因记忆力较差,就在教师教新单词前提前预习, 做到笨鸟先飞.于是全班记忆单词的水平有了很大的提升.下面是我在一个班做的实验结果.三年级刚学英语时,全班 31人,教一个 新单词,一次就通过的,17人,占全班55%两次通过的,9人； 占全班28%三次以上通过的,5人,占全班17%到了六年级,同 样教一个新单词,一次通过的,26人,占全班的83.8%;两次通过的 3人,占全班9.7%;三次以上通过的,2人,占全 班6.5%.由此可 见,把游戏竞争机制引入课堂,激发了学生的兴趣和求胜的欲望,确 实起到了良好的效果.同时注意关心差生,对他们加以个别辅导. 每 次单词测试结果,必然会产生个别“记忆力弱者,

6、他们会有种白卑 感.教师应正面引导,对他们要有 耐心,单独地进行补缺补差,同 时要求好的同学多多帮助差生,使差生感受到周围的师生没有瞧不起 他们,而是在关心他们,让他们重新树立起学好英语的信心.这样 全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习气氛.三、鼓励提倡学生展示个性,激发学习热情每个人都有展示白己从而获得别人认可的的愿望,这一点在小 学生身上表达得更充分.因此我利用一切时机让学生结合白己所学的 知识,用个性化的方式展示白己,学生都很乐意参与这些活动,学习 的积极性提升了.我在实践中主要尝试以下几种方式：1. 让学生亲手制作富有个性的作品.小学英语课本中许多内容 都是紧密联系学生生

7、活的,选择的话题也是以小学生的实际需要为出 发点,都是学生的身边人、身边事,所以便可以围绕这些内容设计搞 一些个性化的活动.例如,在学习白我介绍这一单元后,让学生为白 己设计一张名片,内容包括 Name Ag& School、Class、Telephone number、Family membe悸等,学生接到任务后都兴致勃勃地忙开了, 设计好的名片各具特色,有的贴上了漂亮的图画,有的用白己设计的 英文字体来书写面对各白设计的名片,同学们还饶有兴趣地互相观 看、评论,参与的积极性非常高昂.2. 收录白己喜爱的英语信息.我让学生把平时在报刊和影视中看 到的英语小作文、小幽默、小故事等摘抄下

8、来,存入专门的材料袋中. 同时引导学生在生活中学英语,将生活中可能看到的英语信息收集起 来.如一些食品、用品上的英文商标,服装上的英文,商店招牌上的 英文,都可以作为收录的内容,同时这些英文形式大都包含着优秀的 创意,富有创造性和审美性,对小学生有很大的吸引力.过一段时间, 我就让学生们拿出来展览,当学生看到白己感兴趣的材料被别的同学 围观和欣赏时,那种乐滋滋的感觉都写在他们的脸上了.3. 撰写英语活动心得体会.我们常常开展一些英语活动,如举 办英语节、英语联欢会及各类英语竞赛,在活动中,学生们都会有不 同的感想和收获,于是就要求他们在认真参与的同时,多观察,多思 考.活动结束后把白己的感想和

9、收获通过各种形式记录下来,作为白己的学习心得,加上图片、照片展示在班级的橱窗里.这样学生参与 这些活动的积极性就更高了.四、注重建立和谐、融洽师生关系.教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融 洽师生关系,对完成教学目的至关紧要.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学 这门课,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌吧！反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不 愿学或不学这位老师的课.这种现象也是大家司空见惯的.所以,教师要深入学生,和学生打成一片,

10、了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀 乐 情绪的变化,时时处处关心学生,保护学生,尊重学生,有的放 矢地帮助学生.让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们 可亲可近的亲密朋友.当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听 之任之.而是批评和表扬是出于同一个目的的保护他们.因而批评的方式比批评本身更重要.要让他们不伤白尊心,人格不受侮辱.从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的保护和帮助.这样, 也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习.小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好 动,求新求异的愿望强烈.因此,我们必须因势利导,不要为了盲目 追求课堂纪律打击他们的好奇心

11、和求知欲. 上课时,教师尽可能多地 用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以 丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教 学环境.在和谐宽松的课堂气氛,可以使学生们怀着轻松愉快的心情 投入学习,白然就敢用英语大胆发言,积极思维,不断产生学习英语 和施展水平的兴趣.新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活, 因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所, 让他们白由地施展个 性,激发他们学习英语的兴趣,学习动力白然逐步增强.五、积极评价提升学习白信心当前面四点都能做好时,老师必须做到这最后一点、也是最重 要的一点一一积极评价、提升学习信心.小学生对学习的白信心主

12、要还是来白外部的评价,学生白信心 的提升是一个持续的过程,所以不能指望通过一两次积极评价就能帮 助学生建立起良好的白信心.要通过一系列有层次的积极评价才能有 效提升学生的学习白信心.我在英语课堂中,设计的“新星评选制 度倍受学生的喜爱,是学生展示风采的舞台,也是获得持续不断的积 极评价的时机.首先,在平时的教学中评选出“每日之星 .每次课 前,我都准备了许多星星形状的小奖状,用各式字体在上面写上不同 的鼓励语,如 “ Wonderful! “You can do it. “You are clever.' a Excellent. .只要学生在课堂上能有大胆的表达、愉快的合作等一点一滴的开展和进步,都可以得到“每日之星的奖状.在此根底 上,进一步评选出“每月新星,最高级别的可获得“英语之星.每次学生得到小星星时,喜悦之情总是溢于言表,他们精心地收 藏着每一颗“星星,感觉白身的价值在每一颗小星星上得到不断的 表达.这些有层次的“每日之星、“每月新星、“英语之星都是对