课外辅导方案

1、石坡中心校课外辅导计划及安排由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我校们教师就要去帮助那些优秀的学生更 优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我校制定了学生辅 导计划：一、学情分析：采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、 学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂 上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们 遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。 培养他们大胆实践，

2、不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我校要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对 问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们 的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导 学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展 提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣 和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与 课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。 尽量满足优秀生

3、的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问 题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞 赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法 让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并

4、鼓励其继 续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正 确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽 一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩； 作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部” ，进行组内比赛， 形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习 的意识。8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10、定期做好家访， 及进了解学困生的学习和思想状况， 努力形成学 校、家庭教育的合力，切中时机，

5、“传情报”、“送喜报”促进学困生的转 化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽 可能“耗费最少的必要时间和必要的精力” 。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促 进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案。 方法二：小学差生辅导计划一、班级情况分析二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立 思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：1、上课精神不集中。2、练习、作业书写不规范，

6、连简单的符号和数字也写不好。3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。4、九九口诀背不出来5、缴交作业不按时。6、基础知识不扎实。7、答题速度缓慢。三、补救方案针对这一实际情况，我校首先要想方设法调动学生的学习积极性， 更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我校十分重视对学生一视 同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常 和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转 化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的 学习环境，充

7、分发挥课后“小老师”的作用。4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学 嘲笑他们，嫌弃他们。5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到 成功的喜悦。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他 们认识到“我校能行” 。7、成立爱心联盟，采用 1+1 的辅导方式（即一帮一、一带一）8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午第三节课。9、科任老师要认真做好每次活动的记录。附一帮一、一带一名单总之，我校不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个 后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知 欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均

8、能得到全面发展。方法三：小学学困生辅导计划由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力 的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存 在着各自的优势和缺点。因此我校们教师就要去帮助那些优秀的学生更 优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我校制定了本学期 学生辅导计划：一、学情分析：我校采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学 优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂 上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们 遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励

9、和肯定。 培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我校要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对 问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们 的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导 学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展 提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与 课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩

10、大知识面。 尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问 题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞 赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的

11、每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正 确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽 一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部” ，进行组内比赛， 形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习 的意识。8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10、定期做好家访， 及进了解学困生的学习和思想状况， 努力形成学 校、家庭教育

12、的合力，切中时机， “传情报”、“送喜报”促进学困生的转 化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽 可能“耗费最少的必要时间和必要的精力” 。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促 进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案 方法四：小学优生辅导计划一、目的 为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科 基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进行重点培养， 为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人

13、才，为学校增 光。二、辅导对象：吴粒谊欧阳浙荣蓝瑞鹏王迎涛胡伟康三、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被 认为是好学生 ,也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为 决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰， 紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教 师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产 生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他 们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求 自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。 优生比“差 生”学

14、习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与 日俱增，在教育教学过程中，我校们往往只重视对优生的学习成绩的提 高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导四、具体措施1改进学习方法，培养自学能力。 2要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学 习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进，对其进行 "创新 "教育，使其具有创新意 识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。4进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪， 具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，

15、又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心 向大家学习，不搞特殊化。6着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、 创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家， 达到全体同学共同进步的目的。7平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧” ，不能对 他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、 深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、教师每天给优生

16、布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习 题。方法五：小学课外辅导计划 一、学情分析：我校采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学 优生、学困生的辅导的工作。二、辅导措施：（一）学优生：1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂 上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们 遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。 培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。2、鼓励学生质疑。我校要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对 问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们 的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或

17、引导 学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展 提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一些指导。3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和 学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣 和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与 课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。 尽量满足优秀生的求知欲望。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问 题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞 赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。二、学困生：1、课外

18、辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法 让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手， 体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，让他们体验成功感6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽 一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩； 作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、成立一个学困生小班，推选组长之类的“干部” ，进行组内比赛， 形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习 的