部编版二年级语文上册《语文园地三》优质教案【最新】

1、语文园地三教学目标“弹、钢”等12个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。“园”“圆”等4组同音字。“一边一边”的用法，练习说句子。4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。6.朗读、背诵小儿垂钓。7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。学前准备教师备课“”。课时安排2课时“弹、钢”等12个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。“园”“圆”等4组同音字。“一边一边”的用法，练习说句子。4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。一

2、、识字加油站1.教师出示一组小朋友课外生活图，学生边看边交流每张图展示的是什么活动。“识字加油站”中的9个短语。（1）学生借助拼音读准字音，读通短语。（2）指名读短语，教师相机正音。3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解。京戏 也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。5.单独出示要求会认的字，指名认读。预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已

3、经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。6.再读短语，说说这些短语有何共同特点。（1）出示填空题，请学生填空。（ ）舞蹈 （ ）钢琴 （ ）京戏（ ）围棋 （ ）秋千 （ ）泥人（2）仔细观察，说说发现。这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。预设：折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。8.结合生活，同桌互说，句式：我会 ，还会 。意图：采用了多种形式扩词，加深印象；再联系学生的日常生活说句子，使学生更好地体会构词特点。二、字词句运

4、用“比一比，填一填”内容，观察发现每组的特点。（都是同音字，字音相同，字形不同。）2.小组成员共同探究每组字的用法。“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。4.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。5.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上小结。（1）“园”和“圆”。（2）“只”和“支”。“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。（3）“进”和“近”。“进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对

5、，如“前进、进入、进出”等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、附近、就近”等。（4）“带”和“戴”“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。小结：要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。6.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。·官员们一边看一边议论。·爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。·老师一边说，一边拿着笔在纸上写。（1）指名读句子并交流：这3个

6、句子有什么特点？（都含有“一边一边”这一关联词。）（2）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边一边”呢？（“一边一边”表示并列关系，表示两件事情是同时发生的，不分先后。）（3）结合自己的学习和生活实际，练习用“一边一边”说句子，先自己练习，再说给同桌听，然后指名说句子。（4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。三、写话1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。（1）整体观察：它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？（2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的

7、地方。提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。5.根据教师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具。6.根据交流内容，明确写话要点。（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。（2）出示写话指导。写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。能从某一方面来写即可。在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。另外，要注意“段前空两格”“标点符号

8、占一格”等格式要求。（3）模板示例。点明玩具：我最喜欢的玩具是（ ）。介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。抒发喜爱之情：这就是我的（ ）玩具，它是我最好的朋友。我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？7.出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。8.学生在方格纸上写话，教师鼓励学生多写几句，教师巡视了解情况，进行个别指导。9.大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。10.学生修改写话作品，全班推选优秀写话作品，颁发“最佳小作家”奖状。四、课堂小结1.师生共同总结本课时

9、学习内容，学生交流学习收获。2.自主交流写话作品，课后再尝试写话。1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。2.朗读、背诵小儿垂钓。3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。一、展示台“展示台”中的词语和名言，学生自由读，同桌互评。2.学生读一读第一张积累卡，说说这些词语分别描述的是哪一类景物。3.读一读第二张积累卡，同桌之间说说对词语的理解。（1）说说这一组词语描写的是什么。（描写的是春景。）（2）说说自己还知道哪些描写春天景色的词语，把它们补充在积累卡上。（春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。）（3）选择自己喜欢的词语说几句话。4.学习高尔基关

10、于读书的名言。（1）读一读，记一记。（2）说说自己对这句名言的理解。预设：引导学生理解“阶梯”的含义。“阶梯”能让我们爬得更高，而书籍也能让每个人拥有更多的知识，也就能促进个人的进步、人类的进步了。二、日积月累1.板书古诗课题，学生结合课文插图说说诗题的意思。小儿：小孩子。 垂钓：钓鱼。2.教师范读或播放古诗朗读录音，学生注意断句、重音。3.学生练习朗读，把古诗读正确、流利。4.理解古诗大意。（1）交流难懂的字词。【蓬头】 头发乱蓬蓬的。【稚子】 年龄小的孩子。【垂纶】 钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。【莓】 一种小草。 【苔】 苔藓植物。【映】遮映。 【借问】 向人打听。【应】 回应，答应。（2）引

11、导学生再读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他遇到了什么事？他是怎么做的。（这首诗写的是一个小孩子坐在河边的草丛中学钓鱼。有一个路人向他问路，他招了招手，不敢答应，怕吓跑了水中的鱼儿。）5.熟读成诵。在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵，再想象画面读。6.提出质疑。针对“路人借问遥招手”一句，小孩“遥招手”，是让问路人不要向他问路，还是示意问路人走近后他再告诉问路人路况？小组内自由讨论，教师不给出答案，学生自主探讨。三、我爱阅读1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。（1）结合拼音把课文读准确、通顺，在不懂的地方标上“？”，标出自然段序号。（2）边读边想：文章讲的是谁的什么事？2.请学生分

12、别读课文的5个自然段，其他学生注意听，整体感知课文内容。3.交流、讨论文中难以理解的字词。4.小组讨论，思考下面的问题。（1）敌人为什么叫王二小给他们带路？（敌人走到山口迷了路，看见王二小，以为王二小是个放牛娃，不知道王二小是替八路军放哨的。）（2）王二小是怎样把敌人带入八路军的埋伏圈的？（他装着顺从的样子走在前面，降低敌人的戒心，顺利地把敌人带入八路军的埋伏圈。）预设：可通过动作示范让学生理解“顺从”的意思，帮助学生揣摩王二小的心理，从中体会出王二小的机智与勇敢。（3）为什么称他为“小英雄”？（他年纪小，很勇敢，把敌人带进了八路军的埋伏圈，帮助八路军消灭了敌人，他自己却牺牲了。）（4）王二小

13、是个怎样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲。）5.教师播放音乐歌唱二小放牛郎，出示歌词，让学生听完后交流自己的感想。四、课堂总结1.师生共同回顾本课时所学内容。2.读一读关于小孩的古诗，再背一背。本次教学，我充分尊重学生的学习主体地位，鼓励他们自主读书、自主识字、比较、交流和汇报，根据学情及时调整自己的教学思路，真正做到了“先学后教，以学定教”。我在教学中重视对学生语文学习方法的指导。在区分同音字的教学中，我根据学习内容，给学生区分同音字的方法，举一反三，渗透学习方法的指导，真正达到提高学生综合学习能力，实现“教是为了不教”的目标。同时，我尽可能地减少学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，

14、鼓励学生大胆想象、自由表达，让学生充分展示自我，互相激励，共同提高。语文园地三活动分析：语文园地三安排了6个板块内容。“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边一边”的用法，并学习用这样的句式说话。“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳

15、句可以分享。“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的小儿垂钓。这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。“我爱阅读”安排了王二小一文。通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。教学目标：“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。“园”“圆”等4组同音字。“一边一边”的用法，练习说句子。4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。6.朗读、背诵小儿垂钓。7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。教

16、学重点：1.能正确辨析与运用同音字。2.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。课时安排：2课时“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。“园”“圆”等4组同音字。“一边一边”的用法，练习说句子。4.学习写话。先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。1.识记生字，积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。2.学会辨别同音字，根据不同的意思使用正确的字词。3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具，并按照一定的格式写话，能写出对玩具的喜爱之情。一、识字加

17、油站1.教师出示一组小朋友课外生活的图片，学生边看边交流每一张图片展示的是什么活动。导语：同学们，你们的课外生活也有这么精彩吗？大家都会玩些什么？我们一起来聊一聊吧！我来说说我的活动。我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋，大家呢？（学生自由发言，也可师指名发言）“识字加油站”中的9个词语。弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环荡秋千 滑滑梯（1）学生自主朗读词语，借助拼音读准字音，读通短语。（2）指名读短语，教师相机正音。易读错的字“琴”是前鼻音；“荡”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。多音字“弹”在“弹钢琴”中读á，它还有另外一个读音à，可让学生组词区分。3.出示与短

18、语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解这3种历史比较悠久的活动。京戏 京戏”也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。5.单独出示生字，指名认读。（还可以让学生上台做下面加点字所表示的动作，其他学生猜。）弹 钢 琴 捏 泥 滚 铁 环 荡 滑 梯预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。6.再读短语，

19、说说这些短语有什么共同特点。过渡：大家都能将短语读得正确、流利，真了不起。怎样才能读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。完成下面这道题之后，你们就一定能发现这一规律。（1）出示填空题，请学生填空。（ ）舞蹈 （ ）钢琴 （ ）京戏（ ）围棋 （ ）秋千 （ ）泥人（2）仔细观察，说说发现。明确：这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。示例：折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。8.玩游戏，动作短语连连看。游戏规则：选出5名学

20、生，依次站好，面向左边。第一名学生拿出一张写有动作短语的纸给第二名学生看，第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生看，第三名学生看后再做此动作。依此类推，请第五名学生说出动作是什么，看与第一名学生手中的短语是否一致。二、字词句运用1.故事导入，了解同音字词。过渡：同学们，我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。他们音同而义不同，不注意的话就会写成错字，还会闹出不少笑话呢！老师先给你们讲个小笑话，看看大家能不能听懂。从前有个公子哥，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，他常常念白字，写错字，笑话出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打发仆人去买，那个仆人是个哑巴，他就写了一张字条，比画着叫仆

21、人去水果摊买枇杷。哑巴不识字，出了门，到了水果摊前，把字条往上一递。卖水果的认识字，一看就笑了，指着对面的乐器店，叫他上那儿去买。哑巴进了乐器店，店主一看也乐了，在字条上又写了一句：“这东西没有整三斤的，所以没法儿卖。”哑巴拿着字条回来了，公子哥一看他空着手就火了。哑巴把字条递了过去，公子哥更火了：“怎么没法儿卖！真是胡说！”他的妻子拿过字条一看，扑哧一声笑了出来。原来，公子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。于是，她就提笔在后面写了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这位公子哥看过妻子写的打油诗，羞得满脸通红。同学们，你们说说，为什么水果店不卖，乐器店也不卖？

22、（生答）对，“枇杷”和“琵琶”虽然音同，却是两样完全不一样的东西。（板书两个词语，加上拼音）故事里的公子哥随手写下的字，可买不来他想要买的东西。这就告诉我们，平时写字要认真，特别要注意同音字。下面，我们就来学习几组同音字，看看同学们能不能将它们分清。“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。园圆 只支 进近 带戴3.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。明确：花园圆桌；一支笔一只鸭；远近进出；带领爱戴4.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上进行小结。（1）“园”和“圆”。“园”指种植菜蔬、花果等的地方，或指供人游览娱乐的地方，如“花园、果园、

23、公园”等。“圆”多为形容词，指形状像圆圈或球的，如“圆球、圆形、圆桌”等。（2）“只”和“支”。“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。（3）“进”和“近”。“进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进入、进出”等。“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、附近、就近”等。（4）“带”和“戴”“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。“戴”指把某样物件加在头、面、颈

24、、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。小结：通过刚才的学习，我们明白了要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。同学们都掌握了吗？5.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。官员们一边看一边议论。爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。老师一边说，一边拿着笔在纸上写。（1）指名朗读句子，并交流：这3个句子有什么特点？（都含有“一边一边”这一关联词。）（2）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边一边”呢？（“一边一边”表示两件事情是同时发生的。）（3）结合自己的学习和生活实际，练习用“一边一边”说句子，先自己练习，

25、再说给同桌听，再指名说句子。提示：句子中的两件事情是同时发生的，而不是先后发生的。（4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。三、写话1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。过渡：课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？（学生纷纷拿出自己的玩具）大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢娃娃，有的人喜欢汽车，有的人喜欢机器人，还有的人喜欢积木虽然大家的玩具不尽相同，但它们都是大家成长中的好朋友，对吗？现在，大家就来说说自己的玩具，开一场“玩具推介会”吧！2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。（1）整体观察：

26、它是什么形状？什么颜色？看上去是什么感觉？（2）玩法介绍：它怎么玩？好玩在哪里？说清自己的玩具独特的地方。提示：教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。5.根据交流内容，学习写话，介绍自己的玩具。（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。（2）出示写话指导。写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。在写作中，要注意分清详略，

27、重要的内容详细介绍。另外，要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。(3)模板示例。打招呼：大家好，我喜欢（ ），喜欢（ ），但我最喜欢的玩具是（ ）。介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。介绍玩法：我的玩具可好玩了！首先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。抒发喜爱之情：这就是我的（ ）玩具，它是我最好的朋友。我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？（4）出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。（5）学生自主在方格纸上进行写话练习，老师巡视了解情况，进行个别指导。（6）大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。1.能从不同角度积

28、累好词佳句，养成主动积累的好习惯。2.朗读、背诵小儿垂钓。3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。2.背诵、积累古诗小儿垂钓。3.阅读王二小，感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。一、展示台“展示台”中的词语。导语：同学们，我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。当我们学习这些词句的时候，怎么才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友，并在以后的学习中让它们来帮助我们更好地学习呢？制作积累卡可是个很好的办法哟！现在我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！（课件出示积累卡）白云 乌云 朝霞 晚霞雨点

29、 霜冻 雪花 冰雹小溪 河流 湖泊 海洋含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园书籍是人类进步的阶梯。 高尔基2.学生自由读一读积累卡中的词语和句子，遇到不认识的字可以向老师请教或查字典。（1）学生读一读第一张积累卡，说说这些词语分别描述的是哪一类景物。明确：第一行中的四个词语是云在不同天气状况下和不同时间的名称。晴空万里时是白云，阴云密布时是乌云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是变幻莫测。第二行中的四个词语是几种常见的自然现象。水在空中凝聚，大气温度较高时就会变成雨落下来，温度较低时就会变成冰雹掉下来或变成雪花飘下来。霜冻是指气温降到摄氏零度以下使植物遭受冻害的天气现象。第三行中的四个词语是按水域

30、的大小，由小到大排列起来的。（2）读一读第二张积累卡，同桌之间说说对词语的理解。说说这一组词语描写的是什么。（描写的是春景。）说说自己还知道哪些描写春天景色的词语，把它们补充在积累卡上。（春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。）选择自己喜欢的词语造句。（3）学习高尔基关于读书的名言。读一读，记一记。说说自己对这句名言的理解。预设：引导学生理解“阶梯”的含义。“阶梯”能让我们爬得更高，而书籍也能让每个人拥有更多的知识，也就能促进个人的进步、人类的进步了。小结：我们刚才学习了一些二字词语、四字成语，还读了一句名言警句，同学们有什么收获？同学们也可以学着做积累卡，把同类的词语和句子放在一起，这样

31、更方便日后查找和记忆。同学们还可以让自己的积累卡变得更美观，如配上一些漂亮的小图，这样，我们的积累过程就变得更加有趣了，也能记得更加牢固。二、日积月累1.板书古诗课题，学生结合课文插图说说诗题的意思。明确：小儿：小孩子。垂钓：钓鱼。2.教师范读或播放古诗朗读录音，学生注意断句、重音。蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。3.学生练习朗读，把古诗读得正确、流利。注意：“蓬、映”是后鼻音，“纶”是边音，“垂、招、稚”是翘舌音。4.理解古诗大意。（1）引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？为什么这么做？（这首

32、诗写的是一个小孩子坐在河边的草丛中学钓鱼。有一个路人向他问路，他招了招手，不敢答应，怕吓跑了水中的鱼儿。）（2）学生说说诗中有哪些字词不理解，提出来全班交流。【蓬头】头发乱蓬蓬的。形容小孩的样子可爱。【稚子】年龄小的孩子。【垂纶】钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。【莓】一种小草。【苔】苔藓植物。【映】遮映。【借问】向人打听。【应】回应，答应。5.熟读成诵。在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。6.想象画面，演一演。过渡：这首诗塑造了一个非常天真可爱的小孩形象，大家读了古诗，脑海里是不是浮现出了诗中描绘的情景？现在，我想请两名同学上来表演一下，一个扮演钓鱼的小孩，一个扮演问路人。谁愿意来演一演？（请学生上台表演）7.提出质疑。针对“路人借问遥招手”一句，小孩“遥招手”，是让问路人不要向他问路，还是示意问路人走近后他再告诉问路人路况？小组内自由讨论，教师不给出答案，学生自主探讨。8.推荐几首描写儿童生活的古诗，学生读一读。过渡：同学们，诗人笔下的孩子总是那