美丽的小兴安岭教案93881

1、美丽的小兴安岭第二课时教学设计 教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容。2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。3、感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、有感情地朗读课文。教学重点：感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学难点：1、抓住重点词句，理解课文内容。2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习检查，揭示课题，抓住题眼。1、谈话导入课题2、认读字词。3、思考：通过初读课文，小兴安岭给你留下怎样的印象？二、初读课文，整体感知。1、课文是从哪些时候描写小兴安岭的？（引导学生弄清文章的

2、写作顺序）2、读第1、6自然段，（引导学生把握文章结构）三、品读课文，合作探究。 1、引导学习春天的小兴安岭，思考：a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的春天给你什么感受？（树木 积雪 小溪 小鹿）2、课件展示相关语句。1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”把“抽出”换成“长出”好不好？为什么？2）“小鹿在溪边散步。他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”多么可爱的小鹿啊！听着你的讲述，我感觉你就是其中一只小鹿。告诉老师，你在做什么？快给大家做做动作吧！小鹿，你在干什么？做做动作。小鹿呀，你又不是春天特有的景物

3、，作者为什么要写你呢？3、有感情的朗读第二自然段。过渡：小兴安岭的春天展现出的美，是那么生机勃勃。夏天展示给我们的又是什么呢？让我们一起走进夏的怀抱！（二）学习“夏天”部分：1、朗读第三自然段，思考a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的夏天给你什么感受？（树木 晨雾 草地 野花）1） 出示比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？A、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。B、夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把 森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。你能想象到夏天树木枝繁叶茂的景象吗？（课件展示）2）展示图片，帮助学生

4、感受“整个森林浸在乳白色的浓雾里”。并重点理解“浸”的意思。（“浸”说明了秋天的早晨，小兴安岭的雾很大，几乎所有的树都被包裹在雾里）3） 太阳出来了，为什么柔和的阳光为什么柔和的阳光在这里为什么看起来会像利剑呢？ 这种现象说明了什么？（树叶茂密，阳光只能透过间隙照射在地上，所以，阳光像利剑一样，照射着大地）4） 图片展示小兴安岭夏季的阳光和野花，生动地感受小兴安岭夏季的美丽。2、这么美丽的夏季，就让我们有感情的朗读出来吧！不过，老师给大家加了一点小小的难度，不知道大家有没有信心完成。3、学生填空读。过渡：你们读的真不错，看来刚才大家学习很用心，真棒，小兴安岭的春天生机勃勃，夏天像个美丽的大花坛

5、，大家仔细回忆一下，刚才我们学习小兴安岭春天和夏天的时候，用了怎样的学习方法。a、读（带着问题读）b、画（描写了哪些景物）c、析（理解文中词句，体会景物特点）d、读（感受季节的特点。）4、按照春、夏两段的学习方法自学秋、冬两个自然段。感受一下秋天和冬天又将是将是一番怎样的景象（三）自读感悟，学习“秋天”部分：（树木 水果 药材）1、展示落叶飞舞的图片。（用“飞舞”，不用“飘落”，飘落只能表示树叶向下落的动态，“飞舞”树叶随风飘落的样子，作者联想到的是彩蝶飞舞的样子，带有一种欢快的情绪）2、展示森林丰富的物产。咱们赶快进入小兴安岭的冬天。（四）自读感悟，学习“冬天”部分：1（雪花 紫貂 黑熊 松

6、鼠）2、 重点理解“刮”3、播放冬天的雪景和森林的动物图片，增添美感。四、回归整体，升华情感。1、老师和大家一起穿越时空的隧道，感受了小兴安岭的春夏秋冬所带给我们的不同的美，了解了小兴安岭丰富的物产。小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？2、为什么在写四季景色时都要写到“树木”？3、用书上的一句话对小兴安岭进行概括与赞美。 （小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）五、总结全文作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。如果你是一个导游，我们是游客，你会向我们重点介绍那个季节呢？谁愿意给我们做导游？六，课后作业，选

7、择家乡的一处景物，学习课文的写作方法，抓住景物的特点写一段话，家里条件允许的话，可以发到老师的邮箱里，老师想欣赏一下你们文章，我们可以相互学习一下，好吗？教学反思：美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。     文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。  

8、   我在课堂教学中注重以下两点：  一 利用媒体，创设情境     在教学中，利用多媒体教学，调动了学生的学习兴趣。在导入课文后，我首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得非常投入，从学生惊叹的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在优美的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了“封”“浸”等难解的词义，并有层次地感知了课文，真切地感受着生机勃勃的春，草木茂盛的夏，果实累累的秋，雪景壮丽的冬。 &#

9、160;     二 、自主学习交流、锻炼自我阅读能力     这一课，因为课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一致。于是，我放手让学生通过读找出自己感兴趣的地方，体会作者用词的精妙。刚开始学生发言有些拘谨，回答也缺乏层次性。于是，我鼓励他们大胆地说出自己的所思所想。他们才逐 渐地活跃起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。 整节课充分体现了现代信息技术和语文教学相结合的优势，提供给了学生更多样化地参与机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者的思想感情，感受了语言的精妙，陶冶了