第四章 第5节 光的色散—2020秋人教版八年级物理上册教案

1、第5节 光的色散教学目标一、知识与技能1通过观察自然和生活中的一些现象，了解光的色散现象，知道太阳光是由多种色光组成的。2知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。3初步了解太阳光谱和看不见的光，初步认识红外线和紫外线及其作用。二、过程与方法1通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。3通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。三、情感、态度与价值观1通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。2初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响，初步建立可持续

2、发展的意识，有保护人类生存环境的意识。教学重、难点教学重点：光的色散现象、光的三原色。教学难点：光的色散演示实验、光的三原色的混合实验演示。教学过程一、引入新课播放有关彩虹的图片。问：你见过“雨后彩虹”吗？关于彩虹请大家提出你最感兴趣的问题？师：彩虹是大自然的杰作，其实大家也可以制造彩虹，下面的这些方法请大家选择一个进行实验。方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上出现几种颜色的光。方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并通过平面镜反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。方案三：使用浇花的喷壶，或用灌装的空气清洗剂对着太阳光将水喷成

3、雾状。就会在水雾中看到一道美丽的人造彩虹。方案四：将一杯清水放在被阳光照射的窗台上，再把一张白纸铺在杯子下面，慢慢调整水杯与白纸的位置，使阳光能透过水杯照射到白纸上。这时就会发现在白纸上出现了彩色的光带（如图1）。图1二、新课学习（一）光的色散17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散，这才解开了光的颜色之谜。牛顿是怎样让太阳光色散的呢？教师演示：让一束太阳光照射到三棱镜上，另一边用白纸承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？将白纸再放在三棱镜前方，能看到彩色光带吗？在黑板上画示意图，播放色散图片。师生共同分析得出

4、结论：让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。我们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色的现象叫做光的色散。色散现象表明太阳光（或白光）是由多种颜色混合而成的。教师指出：白光进入棱镜后，由于三棱镜对各种色光折射程度不同，各种色光的传播方向有不同程度的偏折，因而在离开棱镜时就各自分散，将颜色按一定顺序排列形成彩色光带。思考：根据光路可逆原理，被分解出来的七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，将会出现什么现象呢？雨后的彩虹就是由色散现象引起的。雨后，天空有很多小水滴，水滴

5、相当于三棱镜，太阳光经水滴后会发生色散，所以我们在刚下过雨后有太阳出来时会看到彩虹。如果时间久了，小水滴蒸发了，相当于三棱镜没了，便看不到彩虹了。前面实验中，喷雾、喷空气清洗剂能形成彩虹，道理与此相似。（二）色光的混合用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。（此实验可以安排课前学生在家中完成）人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。学生实验：分别用不同颜色的透明胶片挡在两只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分的颜色。设计表格，并将你的发现记录在表格中。

6、 红光绿光蓝光红光红光  绿光 绿光 蓝光  蓝光结论：把红、绿、蓝三种色光混合能产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。彩色电视机的制成原理。电视屏幕上显现出的画面，有丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光混合而成的。（三）看不见的光1光谱三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可以分解为各种色光。猜猜哪种色光的发热本领大？用温度计测一测，注意以下几点：（1）温度计的玻璃泡涂黑，因为黑色物体

7、吸收各种色光，温度升高明显。（2）温度计离三棱镜近一些。（3）根据玻璃泡在光屏上的影子确定所在位置。问：不同区域温度计示数有什么变化情况？有什么不同？这些现象说明了什么道理？人眼能感觉到特定频率范围内的光，即人眼能看到的光，称为可见光，人眼无法看见的光称为不可见光。讲述：英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域的外侧，结果温度上升得很快，说明那里有看不见的光线射到温度计上，于是发现了红外线。德国化学家里特1801年在光谱的紫光区域外侧放置了一张照相底片，结果底片感光了，于是紫外线被找了出来。2红外线的特点和应用学生阅读教材，了解红外线的特点和主要应

8、用有哪些。一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高的物体，辐射的红外线越强，利用这个特点的应用：人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出诊断。夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人体辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪，可以用在步枪的瞄准器上。一切物体都在不停地辐射红外线，其实也在不停地吸收红外线，吸收红外线后物体温度会上升，按照这个原理制成了红外线烘烤炉。红外线还可用来进行遥控。如电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。问题：把遥控器对准电视

9、周围墙壁按按钮，有时也可以控制电视，说明什么？利用了光的反射原理。3紫外线的特点和应用演示：红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否存在紫外线呢？老师将用荧光笔写有“紫外线”字样的纸条展示给学生看。你看见了什么？一张白色的纸条。将纸条放在色散实验的紫光外侧。你又看到了什么呢？还是一张白纸吗？看见了纸上写的字是“紫外线”。原来紫外线能使荧光物质发光，钞票或商标的某些位置用荧光物质印上标记，在紫外线的照射下则会发出可见光，这是一种有效的防伪措施。在医院有很多病菌，可是如果用消毒水来消毒，成本高，又比较难闻。紫外线有化学作用，能杀死微生物，所以医院和食品店常用紫外线消毒。太阳光是天然紫外线的重要来源，衣服、被子经常在阳光下晾晒可以灭菌消毒。紫外线有生理作用，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，促进身体对钙的吸收，对骨骼的生长和身体健康有好处。但过量的紫外线照射对人体有害。教师指出：地球的周围包围着厚厚的大气层，阳光中的紫外线大