一年级上语文教案-画-人教新课标

1、学习必备欢迎下载教学目标1 1 认识 1111 个生字，会写 4 4 个字。认识走之旁和竖心旁两个偏旁。2 2知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3 3正确、流利地朗读课文、背诵课文。理解课文内容，感受诗中描绘的景色， 懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重难点重点：练习朗读，认字和写字。难点：了解诗句和画的关系，懂得诗意。课时安排1 1 课时教具准备课件、生字卡片、贴画、小组评价表教学过程一、课前培养习惯1.1. 课前摆放学习用品书、本子、铅笔、字帖摆放好。2.2. 背习惯三字歌：一二三，坐端正；两只手，放桌上；小眼睛，看前方；小嘴巴, 不说话；小耳朵，仔细听；好习

2、惯，我第一。二、师猜谜语，导入新课师： 同学们， 从开学到现在， 我们已背过不少儿歌， 现在我们一起背诵其中 的一首 （课件：出示谜语）我会猜）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能 写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？（生说“手”） 今天老师和大家一起学习一首谜语诗， 希望大家认真听讲，大胆积极地举起你的 小手，表现好的加分。（课件：出示两幅画欣赏）三、初读古诗，认识生字（一）自学生字。（课件出示自学提示）1.1.轻声读课文，一边读，一边在诗中画出生字，并借助拼音读准生字的音。学习必备欢迎下载2.2.小组合作认读生字（二）检查识字。1.1. 课件出示课文，用红色标出生

3、字。师问：全过关的小组长举手，立即给小组加分。（1 1）齐读生字；（2 2）开火车读生字；（3 3）抽查小组识字（4 4）抽卡片巩固识字 等多种方法巩固生字。2.2. 交流识字方法（生说，师总结）。问：你是怎么认过这些字的？（1 1）换偏旁：“远 近 还”都有走之儿，远和近它们是意思相反的词（上和下 黑对白左对右）（2 2）换一换：天一无；入一人；听一近（3 3）添一添：“惊”是竖心旁加上北京的京。（4 4）编字谜：“春”一三人日下去春游；“来”一米上加横竖出头。3.3. 再用生字口头组词。4.4. 课件出示扩词再齐读，知道一个字可以组很多词。四、精讲点拨，理解诗意1.1.指名读诗，把字音读准

4、确。2 2学习质疑。（我们把诗读正确了，诗中有什么地方你还不懂的吗？）女口：为什么近着听，却听不到水的声音？为什么春天去了， 花没有谢掉？为 什么人来了，鸟不惊？等。你喜欢把哪句诗讲给大家听？3.3.根据学生的提问，观看屏幕，理解诗意。A.A. “远看山有色”：多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看 去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁想读这行诗呢？谁还想读？用你的 声音读出远山的美来。引读“远看-”B.B. “近听水无声”：演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出， 请一位同学上台来听流水的声音， 其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水 的声音吗？为什么？（画上的水）

5、。那么，这一行该怎么读呢？ 为什么你要这么 读？谁也想来读？C C“春去花还在”：演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在 春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。人在画外看，却如画中游。谁能把这一行读好呢？学习必备欢迎下载D.D. “人来鸟不惊”：演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小 鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！ ”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这 行诗？4.4.学生选择自己最喜欢的一行多读几遍， 并读给同桌听，教师把学习的主动权 交给学生，学生兴趣盎然地读诗。5 5 指导学生把整首诗

6、连起来读好。（出示古诗，注意停顿，不要唱）A.A. 指名读，齐读，看图读，男女分读。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画， 多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人 表演这首诗。B.B. 看书中插图，这是一幅画，画中有山、有水、有花、有鸟。你能按照老师 指的内容，读出相应的诗句吗？师指“山”，学生读“远看山有色”等。在课文 中画出“山、水、花、鸟”四种景物。6.6. 最后熟读成诵。（背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背）7.7. 出示反义词，游戏巩固。做找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做卡片让学生拿在手上，做找 朋友的游戏，找到了朋友就用卡片上的字说一句话。五、巩固积累，书写生字指导书写“人”。1.1. 注意写字姿势：“头正身直肩平臂开足平”；2.2. 执笔姿势：“老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里。”观察一一 范写一一生写一一评价。重点指导撇和捺，多发现写得好的