B067-第五章全章复习课二备

1、启东市初中“ 15/20/10 ”集体备课导学案第5章（课）相交线与平行线总第J6_个教案初备陆佩佩周华二备：陈健启东市东安中学学习目标1强化本章内容网络梳理2理解与掌握垂直及其垂直性质、平行线的判定和性质等重点内容3平移知识为新教材新加的知识，也是以后中考的热点问题，引起足够重视学习重点垂直及其垂直性质、平行线的判定和性质学习难点1格式与规范2性质的综合教具学具小黑板、实物投影等。1.如图,如果两条平行线被第三条直线所截得的八个角中，有一个角的度数已知，则()A、 只能求出其余三个角的度数B、只能求出其余五个角的度数C、只能求出其余六个角的度数.D、 只能求出其余七个角的度数2.如图，三条直

2、线l1， l2， 13相交于点本节课预习作业题A. 90B. 120 C. 180 D. 360li3两个互为邻补角的角平分线两个对顶角的角平分线形成 4.已知：如图，AO BO，12。求证：CO DO。证明：AO BO()AOB 90 ()13 9012()23 90CODO()则 123()B. AC不一定平行于EFC. 四边形ABED不是平行四边形D. BEM CF（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）教学设计:教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习 交流要求：（一）分6个学习小组进行讨论交流：1、每道题目所反映的知识点是什么2、每道题目的注意事项（二）教师精解

3、点拨预习作业：（或根据生生互动 交流情况灵活处理）1、教师课前检查了 解学生完成预习作 业情况。2、教帅布置学生自 学，明确内容和要 求，进行方法指导。3、生生互动，质疑 答疑。通过再次预习 和讨论交流，学生弄 清所布置两个的要 求。4、进行知识方法讲展示探究1、教师布置学生先 自己独立完成例1、 例2两道题，再小组 间交流讨论，全班展 示，同学纠错，教师 总结。展示形式可学 生口述，可上黑板， 可实物投影。2、小组合作探 究例题3，然后小组 展示交流，必要时教 师进行点拨：点拔： 欲说明AB/CD，只 需说明/ ABD = / CDG,有已知条件可 以说明例1.如图1所示，直线AB.CD相交

4、于点0,/A0C=4 0°,求zCOBZBODZAOD勺度数？解：由邻补角的定义可得ZCOB=180 /OC=180 T0°=140°由对顶角相等可得ZB0D=TA0C40°ZAOD/COB=140例2 .如图2所示，已知/AOB于/BOC互为邻补 角, OD 平分/AOB,OE丄OD，试问：OE是否平分/COB ?为什 么？点拔：在分析/ BOE 和ZCOE的关系时，可以 利用余角的性质，通过考虑余角，/ BOD和/AOD 的关系，从 而得出结论解：0E平分/COB的理由如下：V/AOD+ ZBOD+ ZBOE+ / COE=18 0°,OE

5、 丄ODzBOE/BOD=90OD平分/AOBzAOD/BODzAOD/BOE=90 zBOD/COE=90 zBOE/COE即卩 OE平分/COB匚DDA图2例3.如图3所示BE/DF, AB丄BE,CD丄DF,垂足为 点B,D,试说明AB/CD。点拔：欲说明AB/CD，只需说明/ ABD=/CDG,有已知条件可以说明解：TBE/DF （已知） ZDFG/DBE（两直线平行，同位角相等）又 TAB丄 BE,CDL DF （已知） zABE/CDF=90 （垂直定义） ZABE/DBE/CDF/DGF （等式性质） zABD/CDGAB/CD（同位角相等，两直线平行）两个方面评价小结:课堂评价小结1、对本节课的知识内容进行总结。 （1）垂