中小学语文阅读理解题必背的语文知识术语

1、语文阅读理解题必背的语文知识术语一、表达方式（一）常见表达方式记叙、说明、议论、描写、抒情。这五种表达方式关键是要会识别，并且要在阅读文章的时候能对议 论句和抒情句有高度的敏感。因为议论句和抒情句常常就是作者写作 意图的体现。（二）正确辨别文章中运用的不同的表达方式记叙：注意叙述人称（第一，第二，第三人称）；叙述的顺序；叙 述的线索和详略描写：人物描写：外貌、动作、语言、心理描写景物描写：自然环 境、社会环境描写场而描写正而描写和侧面描写说明：主要目的就是要让别人知道你要介绍的物和科学原理注意几种说明顺序和说明方法：说明顺序：时间，空间，逻辑，工作程序等说明方法：下定义，作诠释，举例子，分类别

2、，作比较，列数字， 打比方，画图表等议论：主要是发表看法或阐述主张抒情：直接抒情和间接抒情（三）要能够体会不同表达方式在文中的作用记叙是为了交代事情的时间、地点、人物及事件的前因后果；描写是为了生动表现人物或交代背景和衬托人物心情抒情是更好 的表达作者的感情，增强文章的感染力；议论能起到点明主题的作用。二、表现手法前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正 衬、反衬）、象征、比较、对比、烘托、以小见大、借物喻理、寓理 于物、寓理于事、借物喻人、状物抒情、情景交融、虚实结合（如： 写春花图）、铺垫、伏笔、前后照应、动静结合、夸张、类比、讽刺 等三、修辞手法（一）修辞手法比喻、拟

3、人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、反语 （二）修辞手法的作用。答题时要答：（1）它本身的作用；（2）还要结合句子的语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强 调了+对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了突出了6、反复：强调了加强语气四、记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙六、描写角度正面描写、侧面描写七、描写人物的方法语言、动作、神态、心理、外貌、细节描写、概括描写八

4、、描写景物的角度（五“觉”）视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉九、描写景物的方法动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近 到远）十、描写（或抒情）方式正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用、列 图表十四、环境描写自然环境、社会环境十五、其他要点（一）某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记 叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、

5、小说）；深化主题（记叙文、小 说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）句子含义的解答这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借 代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通 句子，就可以了。（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明 了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变 成，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由 现象到本质）规律

6、不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这 些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁 明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发 人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（七）语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、 突出主题（深化中心（A）语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前 后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。安全教育培训计划安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、 教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识， 树立安全意识。1 .法规政策教育各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。学校安全领导 小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安 全意识，达到零指标。2 .安全知识教育主要是中小学生安全教育须知一书的教育及其他有关资料教 育。每学期至少一次大型的安全知识教育。3 .典型经验和事故的教训教育学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经 验和教训，