物质性质与制备教学设计

1、物质性质与制备教学目标:制取气体的思路、发生装置和收集装1. 复习有关气体的实验室制取的一般思路和方法， 置选择的依据。2. 整理有关气体的检验与净化、有关除杂的试剂，仪器连接顺序3. 学会有关中考体的解题思路，掌握一定的解题方法。教学重点:1. 制取气体的发生装置和收集装置。2. 气体的干燥与净化。教学难点:气体制备时仪器选择，设计实验方案，并对气体收集方法进行探索，对气体进行干燥和净 化方法，提高学生的实验能力和思维能力。板书设计:实验室制取的一般思路和方法是:一、原理（药品、化学反应） 二、实验装置（发生装置、收集装置） 三、验证、验满方法气体的净化方法:验证先验水，除杂后除水。教学过程

2、:一. 【知识回顾】请你根据下列物质的转化关系，写出相应的化学方程式，并在小组内互查完善。H2CO3©NaHCO1小组内订正答案，学生代表板书展示。小结：围绕上图中有关二氧化碳的生成反应,总结出实验室制取二氧化碳的反应，引出本节课复习重点是二氧化碳的制取，净化，收集等知识。二. 【合作探究】1-气体的实验室制备【典例1】请结合下列实验装置，思考并完成下面的问题:多孔a料片J_ L水(1) 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，可选择的发生装置为，这些装置还可(填字母序号，下同)，选择依据为制取的气体有(2) 收集二氧化碳可选择的装置为,这些装置分别还可收集的气体(3)若要得到纯净干燥的

3、二氧化碳,选择下列合适的净化装置并排列顺序为(填数字序号)。2.气体性质的综合考查【典例2】下图是常见气体除杂、干燥和性质验证的部分装置。某化学兴趣小组的同学要利用下列装置获得纯净、干燥的CO并验证其还原性及生成物(气体入口通入CO和co的混 合气体)，请你思考并完成下列问题:XaOH 灌(1 )该实验的目的是(2)实验装置A中NaOH溶液的作用是，装置C和D的目的分别是(3)根据实验目的你所组装的实验装置的连接顺序是(字母代号，可重复选择)。三. 【思考讨论】： 1、依据什么来选择气体的净化试剂及干燥试剂?2、依据什么来选择气体的净化装置及干燥装置?3、一般情况下，先净化气体还是先干燥气体?

4、四. 【板书小结】： 实验室制取的一般思路和方法是: 1、原理(药品、化学反应) 2、实验装置(发生装置、收集装置) 3、验证、验满方法 气体的净化方法: 验证先验水，除杂后除水。五. 【当堂检测】1.通过一年的化学学习，相信你已经掌握了实验室制备气体的方法。请结合下列实验装置B C D E F若用B装置制取氧气，该反应的化学方程式为,应选用种方法制得的氢气往往含有少量（填化学式）和水蒸气，可将杂质气体依次，这的收集装置为（填字母序号，下同） 实验室使用金属锌和稀盐酸制取氢气的化学反应方程式为通过装置除去。通过查阅资料得知：氨气 （NH3）是一种具有刺激性气味的无色气体，密度比空气小且极易则应

5、选用的发生装溶于水；实验室可以用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气,置为，应选用的收集装置最好选用2.水煤气是将水蒸气通过炽热的焦炭而生成的气体,主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气。某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备: （一）资料收集:（二）设H+CuCu+HOCO+CuO厶Cu+CO无水硫酸铜遇水蒸气变蓝色计实验装置:根据以上信息，下列相关分析与推理错误的是A. 验证水煤气中各成分的顺序依次是水蒸气、二氧化碳、氢气、一氧化碳B. 装置C的作用是将二氧化碳除净，避免对后续试验造成干扰C. 实验中两次用到装置 A,其目的是不同的，第一次是验证水煤气中含有水蒸气，第

6、二次是 通过验证生成物有水来验证水煤气中含有氢气D. 若撤去装置D不会对后续实验造成干扰【拓展延伸】（2013年济宁中考改编）长期使用的水壶底部结有一层水垢，其主要成分是碳酸钙和氢氧利用右图所示装置进行实验,化镁。课外活动小组的同学对水垢中碳酸钙含量进行以下探究:充分反应后，测得装置 B的质量变化来确定碳酸钙的质量分数。请回答下列问题:(1 )准确称取7.00 g样品三份，进行三次测定，测得B装置内平均质量增重2.20 g。则样品中碳酸钙的质量分数为5(2)若测定值比实际值小，可能的原因有(填数字序号)。装置A中水蒸气、HCI等进入装置B中装置A中CQ未完全进入装置BCQ气流速度太快导致 NaQH未完全吸收盐酸未滴加过量(3) 为减少误差，现采取一些措施：为防止HCI进入B装置，可在 A B之间增加装有(填字母序号)溶液的洗气瓶。A.N