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文档简介
1、23、会走路的树3、会走路的树教学要求:能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字,理解生字组成的词语。培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重、难点:识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐 与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学时间:两课时教学过程设计:课时一、课时目标:能正确、流利地朗读课文。学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。二、教具准备:生字卡片教学挂图三、教学过程:教学过程法一、导入。板书课题,齐读。看了这个题目,你想知道什么?二、初读课文。自己小声轻读课文, 要求:读准字音,不添字,不漏字 出示词语:早晨好奇陪伴
2、有趣美丽大概激动脚自由读。这课中,你要提醒大家注意哪些字的读音?开火车读词,指名读,齐读。去拼音读。再读课文,要求把句子读通顺。课文有几个自然段?指名分段读课文。师生一同评议。默读课文,勾划出文中不理解的词句。讨论交流:驯鹿:哺乳纲,鹿科,雌雄都有角,亦称四不象。大概:副词,表示有很大的可能性。激动:因受到刺激而冲动。再读课文,把你认为难读的句子多读几遍,注意停顿看 谁读得最通顺。默读课文,思考:树怎么会走路呢?会走路的树到底是 指什么?三、指导生字。出示生字。说一说你用什么方法记住了这些字?学生描红,注意姿势。教师范写指导,学生练习写字。观察“丽”字,写时应注意什么?学生发言后范写。观察“角
3、”字,生板演,其他注意看,评。四、作业设计:朗读课文,以及田字格中的生字。抄写生字。正确地朗读课文。扩词。奇陪趣丽激第二课时一、课时目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文,培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。二、教具准备:白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图三、教学过程:教学过程一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。”孩子们,听了朗读,你有什么感受?3 .是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树 林里走来走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会 走路的树,十
4、分好奇,小鸟问了些什么?请孩子们翻到课本 的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自 然段,然后同桌交流。谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,才把它安全地送回 家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话, 通过朗读把小树对小鸟的喜欢,关心表达出来。小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到 了哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟 增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过 着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。孩子们的
5、朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好 的朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不 得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人 小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。0.是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。三、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动 一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一 到,小鸟便追不急待地飞了回来。这时,一只美丽的小鹿走 了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么? 请自读第59自然段。小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?请你来学着小鸟的样子问一问?小鹿是怎么回答的?谁来读一读?
6、。孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?再仔细读读,会有新的感受。你还知道了什么?你从哪里体会到的?当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友 的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?小驯鹿也激动起来,怎么说的?是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子, 多么激动,多么高兴!请孩子们3人为一组,自由组合,分 角色朗读、表演59自然段,最后评议,评选“最佳小组” 请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。三、拓展、续讲故事。小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。 小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故 事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最 完整。续讲故事四、总结全文。孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快 乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?在大自 然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活 孩子们可以多看看课
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