邓稼先教学设计

1、总第（）课时 第（）页“学为主线，课堂达标”六步教学法课时备课课题邓稼先课型新授教学设想教学目标1 1、朗读课文，品味语言，结合语境赏析精彩句段。2 2、学习用小标题的方式进行写作的手法， 体会作者 取舍材料的艺术。3 3、探寻“两弹元勋”的足迹，感悟他为科学“鞠躬 尽瘁，死而后已”的精神。学生初次 接触用小标题 的方式写作的 手法，应指导学 生把这种方法 应用到自己的 习作中。教学重点1 1、朗读课文，品味语言，结合语境赏析精彩句段。2 2、学习用小标题的方式进行写作的手法， 体会作者 取舍材料的艺术。教学难点朗读课文，品味语言，结合语境赏析精彩句段。教法学法小组合作，当堂达标。教学用具多媒

2、体板书设计由各组学生在展示时自行设计。教学反思这一课的学习我采用了 “创设情境”、“合作探究”和“研读评价” 的教学方法，运用多媒体影像资料激发学生兴趣， 导入课文的环节比较 成功，很好地切入到了课题；通过小组合作学习和探究，学生的团结协 作精神得到了培养，“自主、合作、探究”的学习方式也渗透在其中； 班级交流给学生搭建了一个展示自己的舞台， 使他们的概括理解能力和 口语表达能力在课堂上得到了尽可能地锻炼。 课堂气氛不够活跃，诸如“我口说我心”这样的环节，本应充分调动学生的积极性，使他们想说、 愿说，大胆地畅所欲言，说出自己的体会和理解，可是略微严肃的课堂 气氛未能激发起学生活跃的思维，表达得

3、不够。总第（）课时 第（）页教师活动学生活动教学设想、课前预习1 1、给下列红色字注音或根据拼音写字。宰割（）彷徨（）（筹划（）鲜为人知（家 y yu （）户晓妇 r r U（）皆知马革 gjgj 0 （）尸j j ug g(ng(g()()()尽瘁2 2、3 3、4 4、学生自读课文。1 1、先读课前导读，再结合文章注解细读课文。2 2、自读课文时要结合学习目标中几个关键词：品味语言、结合语境、赏析精彩句段、小标题、取舍材料等,做到边读边思。3 3、读后完成预习部分任务。自读预习就是要让学生对文本有一个整体上的把握,克服生字词，了解作者与时代背景。也是锻炼学生的自主学习能力的开始。查找资料：

4、介绍杨振宁4 4、在检查预习的时候，三再读课文，写出邓稼先最杰出个问题由四个小组的三位的贡献。同学分别解答，后两个问题提出预习中遇到的疑难问题。、自主完成同步学习P24-P25P24-P25活动一到活动四。为按学习小组分配任务打好基础。讲解时要说出答案的来源,重点检查获得答案的过程。对各活动任务要认真思考,可以简单书写答案。总第（）课时 第（）页活动一：找寻感人事迹本活动任务由 第四小组 完由于第四小组1.1.速读课文，想一想，这篇成。的五名同学学课文写了邓稼先哪些感人的事抓住文中关键词句，用自己习基础不好，自迹？分别表现了邓稼先怎样的精的话概括总结。主学习的能力神品质？差，所以安排此简单的任

5、务。本活动任务由第一小组完活动二：品读精彩语段成。（要结合具体词句谈2.2.“邓稼先是中国几千年传谈，。）统文化所孕育出来的有最咼奉献组长根据本组实际情况给精神的儿子”是指什么？每一位成员细化并分配本交活动的任务。活动二到活动3.3.“邓稼先是中国共产党”四和谈收获、不流是指什么？足这四个任务4.4.理解“ 粗估参数的时分别由剩下的展候稳健的判断”这组排比句四小组抽签来示的内容，体会作者的思想感情。在反复诵读中理解感悟。选。5.5.选择你认为最精彩的句段，写出旁批，品一品。本活动任务由第二小组完活动三：赏析特殊写法成。6.6.本文为什么把邓稼先与奥理解对比写法的作用。本海默对比着写？并归纳邓稼先的性格特点。体会作者取舍材料的艺术7.7.为什么作者对邓稼先的生和详略得当写法的好处。平事迹和巨大贡献没有详细介在反复诵读中理解感悟。绍？本组任务的完成主要疋品味总第（）课时 第（）页活动四：探究质疑8.8.“中国男儿碎首黄尘,燕然勒功，至今热血犹殷红！ ”假如你是摄制邓稼先传的导演,你会采用作者推荐的这首歌作为背景音乐吗？为什么?活动六：收获与不足、完成同步学习P42延伸阅读二、作业完成配套练习册上的练习题。本活动任务由第三小组完成。从文中找出有疑问的话或有深意的语句，提出来发表评论或供大家讨论。本活动任务由